《PEP4Unit4》一等奖说课稿

《PEP4Unit4》一等奖说课稿

6、人教PEP四年级英语上册Unit4myhome教案一等奖

教学设计说明

一、说教材

1）语言学问目标：

1、娴熟把握单词study、kitchen、bathroom、bedroom、livingroom的汉语和拼写

2、理解let’sdo局部的内容

2）语言技能目标

1、能够简洁描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称。

2、能够听懂并发出一些指令，比方：gotothelivingroom/watchtv、readabook……

3）情感、文化目标

1、培育学生对家的喜爱、鼓舞学生大胆设想自己将来的家居

2、了解西方国家的房屋构造，以及各局部的名称。

二、关于教法和学法设计

1）教法设计

本课时我采纳嬉戏方式进展学习，运用贴画进展嘉奖，让学生在听、说、读各方面都融入进来，增加学生的竞争意识，使课堂教学进展到高潮。

2）学法指导

观看图片，利用动作进展理解，实行团队合作学习。增加团队精神。

三、教学程序设计

1、先进展日常口语沟通，活泼课堂气氛。

2、然后复习旧学问为新学问的呈现做铺垫。

3、图片展现，运用句子“whatarethey？”来问答呈现新单词，听录音，力求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。

4、嬉戏稳固：运用竞赛和小教师的方式进展操练。

5、let’sdo局部，教师动作示范让学生理解。

6、配对嬉戏，小教师命令两名学生配对。

7、家作布置。

7、人教PEP四年级英语上册Unit4myhome教案一等奖

一、教学目标与要求

1、能听懂，会说：welcometomyhome！并能简洁描述自己的房间。

2、能听、说、认读study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3、能听懂let’sdo中的指示语，并根据指令做出相应的动作。

二、教学重难点分析

让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。

三、课前预备

1、教师预备study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词的图片。

2、教师预备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。

四、教学步骤

1）热身

1、嬉戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的`马是什么马？）

2、教师与学生进展日常对话，如：hello！howareyou？

2）预习

教师拿出一些文具用品，帮忙学生复习句型：“what’sthis？it’sa……”“where’sthe……？it’sin/on/under……”

3）新课呈现

let’slearn

1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：whatarethey？学生答复books．教师问：wherearethebooks？告知学生：they’reinthestudy．

2、教师重复生词：study，学生学说。（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。

3、让学生听录音，跟读let’slearn局部的词汇。以后打乱挨次，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4、嬉戏：看谁反响快。

a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，竞赛看谁反响快。比方：教师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面遇到单词为胜者。

b、whereisthestudy/……？it’shere．

教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’shere．然后上讲台带着其它同学读，并拼读出来。s—t—u—d—y．

let’sdo

1、教师出示let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watchtv、readabook、takeashower、haveasnack等指令的含义。

2、学生听录音，边说边做let’sdo局部的动作，教师鼓舞学生自编动作。

3、嬉戏：配对嬉戏

教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（b、c）、b、c听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。

4）稳固与扩展

1、做本单元alet’slearn局部活动手册配套练习。

2、嬉戏：听音画画

教师说口令，让学生画画