《一个接一个》教学设计3篇

《一个接一个》教学设计3篇《一个接一个》教学设计篇一

教学目标：

1、学问目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三（.）个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2、力量目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1、能熟悉“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2、初读课文，整体感知课文内容。

教具预备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平常都喜爱做什么啊？

生：做嬉戏、看电视……

师：今日我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？

（踩影子、做梦、跳房子、上课）

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡察、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些学问？

其次课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

课前预备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文。

1、文章有几个自然段？（四个）

2、学生自由读课文。

3、前三段开头“正”字说明白什么？（孩子正快乐着）

4、前三段的“唉”说明白什么？（孩子还不进展，却要终止现在的行为，心理不快乐。）

5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子特别积极、乐观。）

6、阅读最终一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（奇怪心强）

三、总结全文。

学了这一课，你懂得了什么？

板书设计：

《一个接一个》

正――快乐孩子积极、乐观。

一个接一个唉——难受奇怪心强。

不过――也不错

课后反思：

由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。

同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品尝，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。

《一个接一个》教学设计篇二

【教材分析】

本课是一首儿童诗。用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又欢乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，敬重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让欢乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

【教学目标】

1、熟悉“接觉再做各种样梦伙伴却趣这”等13个生字。

2、有感情地朗读课文，体会生活中的”快乐和不快乐。

3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

【教学预备】字卡，多媒体课件。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、师生交谈，引入新课

1、师生交谈你每天都做过哪些事？

大家一块争论争论。比方：吃饭、睡觉、做嬉戏……这些事情当中，哪些是你喜爱做的？哪些是你不喜爱做的？哪些是一开头喜爱，一会儿之后又不喜爱了？哪些事情是你一开头不喜爱，一会儿之后又喜爱了？

2、引入课题

今日我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听教师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

二、初读课文，熟悉生字

1、出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚刚教师读的时候你留意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读。

（2）个别读。

（3）齐读。

（4）争论识字方法。

2、出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这。

（1）开火车读。

（2）齐读。

3、出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样。

起床学校伙伴快乐上课铃。

操场好玩欢乐教师讲故事。

（1）自由读。

（2）指名读。

三、指导书写。

1、重点指导：过伙伴各样。

2、熟悉偏旁部首：单耳旁和走之旁及其写法。

四、作业布置

1、读熟课文。

2、熟悉13个生字。

3、书写7个生字。

《一个接一个》教学设计篇三

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，读好感慨句。

2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

3、能仿照课文练习说话。

教学重点：

认字和写字，练习朗读。

教学难点：

辨别汉字，熟悉偏旁。读好课文中的感慨句。

教学预备：

生字卡片，课件

一、复习检查

找一找嬉戏：我在哪里？

1、教师叫学生闭上眼。

2、教师把本课生字图片贴在黑板上。

3、教师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

1、教师示范朗读课文

2、学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）

2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）

3、同学们齐读第一小节

（1）第一小节有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（有一个句号，两个感慨号）

（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子嬉戏）

（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）

（5）句中哪个词语说明白已经很晚了？（月夜）

月夜：有月亮的晚上。

踩影子嬉戏：一人跑，一人追赶他的影子，踩上影子，交换角色，嬉戏重新开头。

（6）我情愿回家吗？哪一个字体会出我不情愿回家？（我不情愿回家，唉字表达出我的无奈）

（7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）

不过：表示转折。

各种各样：种类多，样子多

（8）第一小节写我在夜月玩的快乐时，被大人叫回家睡觉，开头我很不情愿，后来转变态度后心情就变得特别好。

（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）

4、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

（1）第三小节有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（有2个句号，1个感慨号）

（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）

（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）

跳房子嬉戏：画九个格子，用沙包玩，是一种好玩的嬉戏。

（5）我情愿去上课吗？（我不情愿去上课，唉字表达出我的无奈和不情愿）

（6）不过，上课可以干什么？（听教师讲故事，也是很欢乐很好玩）

不过：表示转折。

（7）第三小节写我在正在玩嬉戏，被上课铃打断了，开头我很不情愿，可是想到听故事好玩后，转变态度后我又变得快乐了。

5、请学生一起读第四小节。

（1）第四小节有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的？（有2个问号）

（3）别的孩子也这样想吗？也像我一样这样想吗？

这两句运用疑问句表达了我也盼望其