《三打白骨精》教案

《三打白骨精》教案【6篇】《三打白骨精》教案篇一

活动目标：

1、熟识故事内容，了解故事不同人物的说话方式。

2、尝试用语言表达故事内容。

3、对皮影艺术活动感兴趣

活动重点：了解故事中任务的说话方式。

活动难点：用语言表达故事内容。

1、学问阅历预备：对《三打白骨精》的故事有所了解。

2、物质材料及空间预备：

PPT、视频、孙悟空三打白骨精皮影人物。

幼儿三横排坐

活动过程：

一、开头局部

出示皮影人物，引导幼儿熟悉皮影人物。

教师用孙悟空的语气来操纵皮影孙悟空，并提问：

小朋友们，大家好，你们熟悉我们吗？今日我要带着你们去看看我们在取经路上发生的事情！

二、根本局部

（一)引出故事，请幼儿观看(播放视频，并提问）

我们在取经路上发生了什么事情？谁能来说一说？

她那我们一共遇到了几次白骨精，白骨精分别变成了什么样子？

（二)幼儿分小组记住戏剧人物的台词及说话语气(再次播放视频）

现在我想和你们做一个嬉戏？请你们以排为单位分成小组进展嬉戏！

嬉戏开头前，我想问小朋友们，故事中共有几个人物，请幼儿以小组为单位选择故事中的人物进展排练。

（三）尝试分小组演绎皮影戏《三打白骨精》

大家都记住自己选择的故事人物了吗？

那一组小朋友想要来试着用皮影演一演《三打白骨精》这个故事呢？

三、完毕局部

总结幼儿表演状况，进展表扬。

小朋友们都表演的很不错，我们一起去向弟弟妹妹们表演一下吧！

活动延长：在区域活动中连续尝试为皮影故事配音。

《三打白骨精》教案篇二

活动目标

1、为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。

2、初步尝试简洁的乐曲创作，体验创作的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1、剪辑动画片《三打白骨精》片段（时间约五分钟，消音）。

2、各种乐器。

活动过程

一、观赏动画片《三打白骨精》

1、边看边争论：片中的人物可能说些什么，做些什么？

2、告知幼儿影片中每个主要角色马上出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道立刻就有重要事情发生，并能增加视觉效果。

二、将动画片分成四段争论配乐

1、第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现？（引导幼儿分析人物的不同特征）

2、其次段：白骨精消失时应当是什么样的音乐？孙悟空与白骨精第一次打斗时应当用什么样的音乐来表现？

3、第三段、第四段：其次次、第三次打斗应当分别用什么样的音乐来表现？（引导幼儿知道三次的打斗音乐应当一次比一次剧烈）

三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐

1、引导幼儿争论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来衬托打斗气氛；唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。

2、各小组分别进展乐器合成练习。引导幼儿依据情节选择适宜的乐器以及留意各乐器合成时的和谐。

3、启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐？（例如自己的嗓音、教室中的器具等。）

四、将动画片与配乐合成。

第一次，让幼儿自己选出几位同伴对白，其他的进展配乐。其次次配乐时录音，制成配乐音带，让幼儿边观赏动画片边听听自己的配乐，找出不和谐的地方，再进展第三次配乐。

活动反思

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

《三打白骨精》教学设计篇三

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚决、机灵和英勇的品质。

3、把握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

【教学重点】

抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，把握阅读的方法。

【教学难点】

抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。

【教学过程】

一、激趣导入。

1、“三”字成语知多少

2、能填出来吗？指答。

3、自己读读，有没有什么发觉？

4、导入：今日就让我们也来学习一篇和三有关的文章。齐读课题。

5、师：快速扫瞄课文找一找，你还能找出课文中与“三”有关的描写吗？（三变、三打、三骗、三拦）找得越多越能干。

生：……

师板书。

二、趣读三变、三打、三阻，感知人物形象。

1、师：请同学们默读课文，划出有关三变、三打、三阻的句子。（留意用上不同的记号），并体会对其中人物有何评价。（出示自读要求）

2、师：一天。唐僧师徒来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。山林中不时腾起一团团妖雾。说时迟，那时快，只见白骨精摇身一变。（视频）

师：请你们读出自己划的有关三变的句子。

指答

（1）白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧，消失在唐僧面前的是——（读句子）。

引读

（2）师：请同学们仔细读一读这三个句子，说说自己对白骨精的评价。

师：请你们说说对白骨精的评价？（贪欲、狡诈、阴谋多端）

（学生每讲一个，教师可适当引导他说说理由。）

重点指导“阴谋多端”。

4、过渡：在危险时刻，孙悟空一次次地挺身而出，担当起除妖降魔、爱护师傅的重任。

5、读出孙悟空的“三打

（1）读读“三打”。

（2）从这“三打”感受到什么？（机灵、英勇、坚决、疾恶如仇）

重点抓住“藏、走、迎、笑”理解。

相机指读。

（3）再读，同桌争论比拟“三打”的异同。

（4）让我们一起来看这斗智斗勇的“三打”。播放视频。

（5）此时此刻，你想对悟空说——（屏显）

（6）师：白骨精虽然狡诈，但却逃不出孙悟空的火眼金睛。

生“三变”“三打”协作读。

过渡：这“三打”，打出了威严，打出了机灵英勇，打出了决心。同时也打出了师父的责难。（阻拦与责难）

指答。

6、读出唐僧的“三责

生读相关文字

（1）你是怎样对待唐僧的呢？（迂腐、心慈手软、糊涂无知、和善）

（2）指读。

（3）当悟空为了师傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗争，而师傅却一次又一次地责骂他，你们瞧，教师把“三打”和唐僧责难的语句放在一起，你们再读读，感受到什么？

（4）师：你们发觉没有，书上只写了两次责难，第三次呢？看过原著的同学肯定知道……（屏显“……”）

指答

（5）由于唐僧耳根太软，即使悟空想出机灵的方法，还是难逃师父责难，最终竟然要与他脱离师徒关系。出示视频，看第三次打后的责难。

（6）师：悟空眼中含着泪，心中悄悄对师傅说——

（7）由于师傅的一纸贬书，悟空不得不选择离开，虽然离开，但悟空心中仍布满着不忍和牵挂。但是我们信任，悟空肯定会再回到师父身边，爱护他去西天取经

三、总结课文。

1、师：看，这个故事里有三变，有三打，有三责。你读着觉得重复吗？为什么？

生：由于三变，变的内容不一样

生：一次比一次深。

师：老子曾说过：道生一，一生二，二生三。三生万物。正是这“三变”衬托出悟空的火眼金睛，本事非凡；正是这“三打”，打出了悟空的机灵英勇，疾恶如仇；正是这“三责”，表现了悟空的坚决与忠诚。故事一波三折，引人入胜。

2、师：孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。

前进的道路上还会有更多的凶险，这其中也不乏关于“三”的故事。你们想去了解吗？欲知后事如何，请听下回分解。（片尾曲）

《三打白骨精》教案篇四

（一）教学目标：

有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。

（二）教学过程：

一、复习导入

课文哪局部是写孙悟空三打白骨精的？

二、学习课文其次段

师：在孙悟空三打白骨精中，有三个人物出场，你最喜爱谁？为什么？在课文中划出依据说说，

生：（学生可能会说）我喜爱孙悟空，由于他英勇机灵、勇于跟坏人做斗争。

出示句子：孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛注视，一下子看出村姑是一个妖怪。“大胆妖怪！”悟空一声叫卖，举起金箍棒，劈面便打。（注视、一下子、劈面便打可看出悟空的英勇机灵）

悟空看得认真，认出那婆子也是那个妖怪变的，就飞步向前，大喝一声：“妖怪，你又来了，再吃我一棒！“金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。（看的认真、飞步向前、大喝一声、当头劈去可看出悟空的英勇机灵，敢于跟坏人做斗争）

悟空认出那老头又是白骨精的化身，上前喝道：“大胆妖精，你骗不了我老孙！“说着又要举棒打去。

悟空气得毛发直竖，大喝道：“不管你千变万化，妖怪总是妖怪！”说罢抡棒就打。（毛发直竖、大喝、抡棒就打等可看出他坚决要跟坏人斗争究竟）

悟空答复说：“妖怪吃人本性不变。你今日救了它，它却不会放过你。是妖就要打，哪能讲慈善！”

悟空撇开唐僧，一棒打去，把那老头儿打下深涧。

师：你想用什么方法去学懂这几个句子？

（通过读，通过给它配上动作，通过抓住重点词体会悟空的特点）用自己喜爱的方法去学习。

反应：

生：我通过读来体会唐僧的特点。感情读。

生：教师，我们可以给他配上动作。

师：你来试试。（生读）活敏捷现的孙悟空消失了。

生：刚刚我们是抓住理解重点词体会唐僧的特点呢？……

第一次其次次第三次

板书：悟空闻注视、叫卖劈面就打看的认真大喝当头劈去喝道举棒打去

师：学完了这几个句子，你有什么疑问？

（孙悟空三次怒打妖怪，每次所用的语句为什么不同？悟空三次打白骨精为什么打不死呢？）

师：想想，可以同桌争论。

反应

2）比照朗读悟空的句子。

3、对白骨精、唐僧你有什么感受？选一人物，读读课文，在课文中找出依据。

生：白骨精特地残害百姓，而且阴谋多端，擅长变化。从课文中“她为了吃到唐僧肉，变成村姑，使用美人计勾引唐僧，又利用唐僧的”讲慈善“的弱点变成老婆子，最终变成老头儿。（板书：村姑老婆子老头儿）

生：唐僧人妖不分，善恶不分。从课文中的悟空识破妖计，刚要追逐，却被唐僧一把拉住。唐僧责备无空不该错杀好人；唐僧怒喝道：你接连打死母女两人，是何道理？……

出示描写唐僧的三个句子：

唐僧责备悟空不该错杀好人。

唐僧怒喝道：“你接连打死母女两人，是何道理？”

唐僧上前护住老头儿，镇静脸说：“人以慈善为本，不准杀他。”

师：读读第三个句子，有什么不懂？（“人以慈善为本”是什么意思？他的话错在哪儿？）争论。

师：唐僧三次阻拦的语句有什么不同，这样写有什么作用呢？（一次比一次生气，更可以看出唐僧人妖不分，善恶不分）

板书：责备怒喝镇静脸

自由读—指名读—齐读

师：当悟空为了师傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗争，而师傅却一次又一次地责骂他，最终还把悟空怎样了？（齐读最终一段）

师：这时你有什么话想跟唐僧说吗？

生：唐僧呀唐僧，你真是糊涂，悟空他可是为了你呀，才坚持跟坏人做斗争，你配做他的师傅吗？……

三、课外延长

《孙悟空三打白骨精》只是《西游记》的节选，同学们有兴趣可以看看这本书。

《三打白骨精》教学设计篇五

一、教材分析

1、材教主要内容、作用和地位

本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占据诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》其次十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别依据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。

2、重难点分析

读懂课文内容不是教学的重点，也不是难点。教学的重点是引导学生感悟是用什么方法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。

课文具有古典白话小说的语言风格，与今日我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来肯定的障碍。教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。

二、教学目标

1、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚决、机灵和英勇。

3、感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。

三、教学理念

1、落实《语文教学标准》提倡的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆教师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。

2、借鉴闻名特级教师于永正教师的“五重教学”（重情趣，重感悟，重积存，重迁移，重习惯），组织课堂教学。

四、教学策略

把读书思索作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。

五、教学环境：多媒体教室

六、课前预备

教师预备小说《西游记》，把原作中描写环境以及写白骨精变成的村姑、老妇人外貌的精彩段落制作成幻灯片。

七、教学过程

（一）复习导入

１、课文主要写了一件什么事？孙悟空、猪八戒、唐僧各给你留下什么印象？分别用一个词语概括。

2、三打白骨精的故事我们一读就懂，甚至还没学习这一课，我们早已通过影视、画报了解了情节，那为什么还要在语文课上特地学习呢？

【设计意图】

这是为了让学生明确这一节课学习的目的——体会刻画人物的方法，感受祖国语言文字的魅力。学习一篇课文，不行百里者半九十。学生了解课文“写什么”，这仅仅是学习的“中点”，而知道，“为什么写”以及“怎样写”才是阅读的“终点”。

（二）了解环境描写的作用

“一天，唐僧师徒四人来到一座山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”课文一开头不写怎么打白骨精，为什么写山呢？

原作中写道“看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。很多獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”

【设计意图】

环境描写有渲染衬托的作用，为下文做铺垫，示意这里险恶，必定有妖精。这是做一点渗透。

（三）学习“一打”

1、白骨精为了到达吃唐僧肉长生不老的贪欲目的是怎样做的呢？课文是用哪些词语写孙悟空识破阴谋棒打白骨精的？结果怎样？读第三节课文，用不同的符号画出来。

2、最高超的画家也画不出最美的美人像，美人的形象在读者心里。你心中漂亮的村姑是什么样的由村姑的美貌，你想到了哪些成语？

原文是怎么写的？“好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。”

把村姑写得这样美，用意是什么？（是为了表现白骨精的贪欲狡诈。）

3、猪八戒见到村姑拎的斋饭，有怎样的表现？哪个字把八戒的形象刻画出来了？用这个词的好处是什么？

４、男生齐读悟空识破阴谋棒打白骨精的局部，女生读写结果的局部。

５、通过读书沟通，我们知道通过描写人物动作、语言，根据“变——识——打——结果”的挨次，写出了“一打”的经过。

【设计意图】授人以渔，教给学法；感受原作语言的魅力与趣味。

（四）学习

１、白骨精的美人计被识破，只好走为上。贪欲狡诈的白骨精肯善罢甘休吗？在“二打、三打”局部课文用哪些词句写白骨精的变和孙悟空的识与打的？结果怎样？

２、你能用哪些词语形容八旬的老妇人？

原作是怎样写的呢？出示：“走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。”

老妇人两鬓如冰雪、脸如枯菜叶、满脸都是荷叶褶，她竟然能“闪”出来。“闪”字对表现人物有什么好处？

男生齐读写悟空的局部，女生齐读写白骨精的局部。

３、“唐僧一见，惊得从立刻摔了下来。”用“摔”字有什么好处？

４、分角色读师徒的对话。

５、“三变”变成了——悟空在斗争中增长了才智，三识三打中，他是这样做的——他为什么笑？

（五）指导复述

1、自己看板书，逐个局部复述课文。

2、指名复述。

（六）总结

1、你现在想用什么成语赞扬孙悟空？投影出示语文课本第61页的成语，学生自由读。

齐天大圣大闹天空不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪

千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平

2、这些成语中，哪几条跟本课中孙悟空的形象相吻合呢？读一读，画下来。

【设计意图】

重感悟，重积存，重迁移，重运用，这是苏教版小学语文教材编写的指导思想之一。这里，把诵读成语，感悟意思，迁移运用，相结合；把阅读课文与单元练习中的诵读与积存相整合。学生读悟的根底上，在六组把成语中选择适当的几条与课文对号入座，既积存了成语，又深化了对课文的理解。

（七）布置作业

我读书，我欢乐

《西游记》是明代四大奇书之一，《大英百科全书》说它是中国一部最宝贵的奇妙小说。课后找来《西游记》这部小说的原著或改编本，读一读，体验阅读的乐趣。

【设计意图】

落实《语文课程标准》关于“多读书，好读书，读好书，读整本的书”及“能初步理解、借鉴文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界”的要求，结合本课教学，为《练习3》口语交际《漫话三国英雄》做预备，所以推举学生课外阅读古典名著《西游记》。

板书设计

三打白骨精

白骨精三变——孙悟空三打——结果

（贪欲狡猾）（机灵英勇）

村姑当头就打扔下假尸

老妇人当头一棒丢了假尸

老公公叫神抡起打死

【设计意图】

板书浓缩了课文的主要内容，提醒了白骨精“三变”和孙悟空“三打”的脉络，“三打”的结果以及人物形象也都兼顾到了。这样的板书使学生复述课文有了凭借，借助这个抓手，将降低的难度。

《三打白骨精》教案篇六

教学目标

1、学会3个生字，理解14个词语的意思。

2、会用“料知”和“得意忘形”各造一个句子；了解破折号和引号的用法。

3、学会根据课后练习第3题的提示简要地复述孙悟空用计毁灭白骨精的经过。

4、感觉孙悟空擅长揭穿白骨精妖术，勇于和妖怪斗究竟的精神。

教学时间：3课时

第一课时

教学要点

初读课文，学习生字新词，初步理解内容按提示划分段落，学习第一大段。

一、启发谈话，提醒课题。

唐僧赶走了孙悟空，白骨精喜出望外，它捉到了唐僧没有，唐憎师徒性命如何，接下去请读读《孙悟空三打白骨精》(二)

二、初读课文，了解大意

1、轻声自由读课文，要求：

①读准生字字音，并划出由生字组成的新词。

②思索课文大意：孙悟空走后，白骨精很简单地把唐僧，八戒直奔花果山，去；孙悟空马上，打死，自己变成。孙悟空用计引诱白骨精三变，使唐僧。孙悟空打死了。

读后检查：

①认读生字卡片；

②口头填空

三、再读课文，理清思路。

按以下提示给课文分成“起因一经过一结果”三段。

1、唐僧被捉，八戒请回师兄。

2、孙悟空用计揭穿白骨精妖术，师父悔悟。

3、孙悟空打死白骨精。

四、学习第—、二自然段。

1、轻声自读一、二自然段。

2、理解“寡不敌众”、“直奔”等词语意思。

3、朗读第一、二自然段。

五、作业。

1、完成作业本第1、2题和课后第4题。

2、朗读课文。

其次课时

敦学要点：

精读课文其次段，完成课后题1、2。

一、精读其次段。

1、默读课文，思索课后题1。

2、争论重点句子，理解课文内容。

（1）孙悟空听到妖怪又出来作祟，就马上赶往白骨洞。——‘‘作祟”在句子中是什么意思？“马上”一词写出了什么？

（2）孙：晤空打算用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉醒。一一说说“揭穿”、“妖术”、“觉醒”是什么意思。

①这里的“计”详细内容是什么？

②为什么要有意问：“你的大徒弟孙悟空呢？”

③又为什么有意问：“女儿是怎样用的计？莫非他们都识不破吗？（理解“得意忘形”）

④从哪里可看出唐僧觉醒了？

（“此刻才明白”、“生气地说”、“非常懊悔”、“不禁失声喊道”）

（3）他想起了孙悟空，不禁失声喊道：“悟空，我不该是非不分，人妖颠倒……“（这里的“是”与“非”’“人”与“妖”各指什么？）

（联系三打（一），详细说说唐憎是非不分，人妖颠倒。）

3、指导朗读。

重点指导读好“孙悟空的两次有意”，白骨精的“得意忘形”、唐僧的“生气”“悔悟”。

4、了解文中有关标点的用法：

破折号：老妖婆——白骨精的母亲（起解释作用）。

引号：“老妖，婆”加上引号起否认作用，因“老妖婆”是孙悟空变成的。这种引号的用法与直接引用某人讲的话不同。

二、学习第三段。

1、轻声自读第三段，思索：孙悟空是如何毁灭白骨精的？

2、找到有关句子读读，说说孙悟空是如何毁灭白骨精的？

3、齐读第三段。

三、作业。