《不抓咬小朋友》教案一等奖

《不抓咬小朋友》教案一等奖

1、《不抓咬小朋友》教案一等奖

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《不抓咬小朋友》教案，欢送大家共享。

活动目标

1、尝试区分出不能食用的物品，知道在嬉戏、生活中很多物品是不能咬的。

2、对食品卫生安全有初步的熟悉。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备

实物：苹果、饼干每人一份;铅笔、橡皮、衣服、玩具。

活动过程

1、利用实物导入活动。

(1)出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都熟悉它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的?

(2)教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓舞幼儿大胆地说。

2、情报模拟。

教师手拿铅笔，采纳拟人化的口吻，告知幼儿几种物品的担心全因素：

(1)小朋友，你们熟悉我吗?我是铅笔小弟弟，我喜爱看书，帮助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友安康成长，你记住了吗?

(2)我是美丽的.橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点香味，你喜爱我吗?可我身上经常有毒性，你喜爱我但肯定要记住不能把我放在嘴里哦。

3、活动争论。

(1)争论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗?为什么?

(2)小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一局部的`材料是有毒性的，放在嘴里咬，简单把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，担心全。

4、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。

活动反思

本次活动让幼儿学习到在日常生活中，把玩具放到嘴里含着玩、咬手指甲、睡觉咬被角等这些行为都是不讲卫生的行为，教师不断强化幼儿对食品卫生的安全意识，使幼儿逐步养成良好的卫生习惯。

2、《不抓咬小朋友》教案一等奖

活动目标

1、熟悉“有电危急”的标志。

2、知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。

3、初步培育幼儿安全用电和安全意识。

4、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备

1、“有电危急”的标志图片一张，电插线板一块。

2、指偶：灰太狼、小老鼠。

3、幼儿操作用图片人手一套，笑脸、哭脸图片各一张。

活动过程

1、观赏故事，并依据故事进展简洁提问。

（1）故事里有谁？

（2）他们偷的珍宝是什么？（出示电插线板）

（3）电插线板里藏着什么？小朋友可以插电插线板吗？

（4）我们教室里哪里有电插线板？你们家哪里有电插线板？

2、熟悉“有电危急”的标志。

出示图片，引导幼儿认一认、说一说在哪里见到过这样的标志。

3、幼儿操作：谁做的对。

每人一套用电方法的图片，幼儿自己推断正误，并将笑脸贴在正确的图片上，哭脸贴在错误的图片上。

小结：小朋友不碰电插线板，不用手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

3、《不抓咬小朋友》教案一等奖

活动目标：

1、熟悉“有电危急”的标志。

2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。

3、初步培育幼儿安全用电和安全意识。

活动预备

1、“有电危急”的标志图片一张、电插线板一块

2、指偶：灰太狼、小老鼠

3、幼儿操作用图片人手一套；笑脸、哭脸图片各一张。

活动过程：

1、观赏故事，并依据故事进展简洁提问：

（1）故事里有谁？

（2）他们偷的珍宝是什么？（教师依据幼儿提问并出示电插线板）

（3）电插线板里藏着什么？电插线板可以碰吗?

（4）我们教室里哪里有电插线板？你家哪里有电插线板？

2、熟悉“有电危急”的标志：

师：喜羊羊还给我们带来了很多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。

3、谁对谁不对

（1）师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。（幼儿自由沟通并请个别幼儿说一说）

（2）出示哭脸和笑脸，请幼儿依据自己的推断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。

4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

4、《不抓咬小朋友》教案一等奖

活动意图

随着生活水平的不断提高，家庭中的电器种类越来越多，为了便于电器的使用，各房间会有很多插座，插座上那黑黑的洞，最能引幼儿奇怪，尽管很多家庭都实行了一些防范措施，如：移动家具拦住插座、用透亮胶带封住插孔等，但还是时不时会有意外发生。帮忙孩子熟悉电线和电插座存在危急特别重要。本次活动借助生动形象的小故事，让幼儿看一看，听一听，画一画的过程中，了解简洁的安全用电常识，学会爱护自己。

活动目标

1、知道电线和插座藏着“咬人”的电，不能用手触摸。

2、熟悉“有电危急”的标志。

活动预备

1、“有电危急”的标志。

2、电线一段，电插座一个。

3、自制幻灯片，故事《会“咬人”的电》。

活动过程

1、播放幻灯片，观赏故事《会“咬人”的电》。

(1)观赏故事第一段，并理解故事进展简洁的`提问：

猜猜故事里的“珍宝”是什么?

“珍宝”里藏着什么?为什么大家都喜爱这个“珍宝”?

(2)教师出示电插座请幼儿观看并小结：

电插座是用来接电的，里面带电，它能人们的生活带来便利。

2、观赏故事其次段，依据故事内容提问：电插座可以碰吗?狐狸把手伸进电插座后发生什么事了?

教师小结：电源插座是不能任凭碰的，尤其不能把手放进插座的插孔里，一旦遇到电，电就会“咬人”，是很可怕的。

3、观赏故事第三段，请幼儿相互沟通

以后狐狸还会乱动插座吗?它会怎样教育他的小狐狸呢?

4、教师出示电线，向幼儿介绍有关学问。

(1)这是什么?你在哪见过?认真看看里面和外面有什么不一样的地方?

(2)教师介绍：这是电线，里面有铜线(或铝线)，能传电。外面的塑料是爱护层，包裹着铜线(或铝线)，假如没了爱护层，点就会传出来，不当心遇到它，这位“电”朋友就会发脾气伤人。

5、找找教室里的电线、电插座，知道生活中不能碰出这些危急的物品。

6、熟悉“用电危急”的标志，知道观察这些标志就引起留意，不能靠近。

5、《不抓咬小朋友》教案一等奖

活动目标：

1、熟悉“有电危急”的标志。

2、知道电插座里藏着会“咬人”的电，不能用手触摸。

3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

“有电危急”粘纸10张、课件、故事学习资源

活动过程：

1、以谜语小松鼠情境导入。

师：“小朋友们，今日我们班来了一位小客人，请听它是谁，（尾巴像把伞，住在森林里，喜爱蹦又跳，爱吃小松果）

师：“看看他是谁，哦，原来是小松鼠，你们喜爱小松鼠吗？一起和他打个招呼吧，那小松鼠今日也带来了一个他自己的故事，我们一起来听一听，看一看。

2、听故事了解电插座、插线板。

提问：蹦蹦想看电视她是怎么做的？

妈妈又是怎么说的呢？（哦，妈妈原来说电插座里藏着会咬人的电）

3、出示课件。

那电插座是什么样的呢？

师：“看，这就是电插座，这一种是固定在墙上的，那这种你们见过吗？她叫插线板，它有一根长长的电线，能够移动。有了他们的帮忙我们才能更便利的使用电。那他们的脾气也很大，假如不当心把小手指插到它的小洞里，就会发生很危急的事情，被电到。

师：“那小朋友我们怎样提示大家不任凭乱碰电插座呢？”

4、熟悉标志“有电危急”标识。

师：“你们见过吗？是什么外形颜色的。

小结：三角形，黑边黄底色，中间有个像闪电样的小箭头。这个标志就叫“有电危急”

5、查找生活中的电插座，了解标志的作用。

师：“我们一起来看一下哪些地方会用到它（PPT）

哦，原来家里那么多地方会用到“有电危急“的标志。

6、查找教室中的各类电插座（完毕）。

看一看我们教室里哪些地方还会用到这个小标志呢？

教学反思：

在活动中教师能赐予幼儿充分的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教育气氛。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，到达了预期的效果，取得了预期的成效，是一次胜利的安全教育活动。

6、幼儿园活动《谁咬了我的大饼》教学反思

在进展本次教学活动时，幼儿很快就记住了内容，而且兴趣也特别浓，参加率挺高，连平常不太讲话的幼儿也抢着要说，整个活动都很精彩，幼儿的学习兴趣很昂扬，课堂气氛很活泼。固然，这节课还存在不少需要改良和思索的地方，我会在教学实践中进一步完善，更好地调动幼儿的学习积极性，更好地促进幼儿的综合进展力量。

通过本次活动，是我领悟到绘本教学的精华，于是，给我一些启发。

1、分析教材、找准教学活动的切入点。

《谁咬了我的大饼》这本绘本故事内容，更多的是猜想，想象。让幼儿体会故事内容的幽默和好玩。从选材上来说，这个绘本内容丰富多彩，能牢牢地吸引幼儿参加度，在幼儿对内容感兴趣的根底上，教师怎样解读教材，找准教学切入点，挖掘每次教学活动的核心价值，那是特别重要的。对于《谁咬了我的大饼》这样的内容，故事情节生动好玩，教师在分析教材时要有取舍，关键是选择的角度和切入点，选取内容，因此，在开展教学活动之前，教师必需仔细的研读教材、反复思索，有目的的选取，开展教学，然后围绕这个中心目标进展进展环节的设想。

2、师幼互动，理清绘本教学的过程。

师幼互动在活动中占着很重要的局部，这也是取得活动胜利的关键。在师幼互动过程中，我先让幼儿猜想内容，留给幼儿想象的空间，总之，要以幼儿为主导，而不是教师牵着幼儿走。

3、情感教学，提升绘本教学的本意。

幼儿对于社会情感的认知是模糊地、也是匮乏的，但在绘本里，我们看不到一点人为的故事，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来的关于情感认知。有的只是对语言和社会领域内容的有机整合。《谁咬了我的大饼》，告知孩子们一个道理，不管遇到什么事情，我们都要自己动脑筋、想方法，而不是一味地去问别人，做一个独立的自己才是最棒的，做一个擅长动脑的才是欢乐的，做一个能解决问题的自己才是找到了自我的价值。因此，情感仔细环节是不容无视的。

4、通过故事内容，穿插数字嬉戏。

在本活动中，我设计穿插了一个送达饼的活动，每一块大饼上都有不同动物的牙印，幼儿依据牙印的外形来区分自己的大饼应当送给谁，提高幼儿的区分力量，然后一起总结谁多谁少、谁和谁一样多。让幼儿思索比照，进展幼儿的思维力量，通过本次活动，增加幼儿对数字大小的深刻记忆。

5、通过表演，增加幼儿对故事内容的理解。

7、幼儿园活动《谁咬了我的大饼》教学反思

一、活动目标：

1、在看看、猜猜、说说中，感受好玩的故事情节。

2、感受不同动物的”不同齿印，并能进展匹配活动。

3、积极参加活动，大胆地表达自己的理解与想象。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、能简洁复述故事。

二、活动预备：

1、《谁咬了我的大饼》PPT。

2、动物图片及咬过的饼干图片。

三、活动过程：

（一）、激趣导入

引导语：珍宝们，小猪遇到了一个困难，我们一起来帮帮它吧！小猪做了一个大饼，累得睡着了，等他醒来一看，你们看，它的大饼怎么了？小猪的大饼被咬了一口，可是它不知道是谁咬的，是你咬了它的大饼吗？是你咬了它的大饼吗？你们觉得是谁咬了它的大饼呢？和你身边的小朋友说一说。提问：你觉得是谁咬了大饼？为什么？

（二）、观看与想象

引导语：究竟是谁呢？我们一起去问问小猪的邻居吧！

1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马，观看齿印；

2、尝试进展齿印与大饼的配对。

引导语：哎呀，为了证明不是自己咬的，每只小动物都在大饼上咬了一口，留下了齿印，你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗？（依次配对）

（三）、完整阅读绘本

引导语：珍宝们，大饼的隐秘就藏在这本书里，我们一起来看一看。书本的名字叫做《谁咬了我的大饼》，播放PPT，叙述绘本。

1、提问：珍宝们，现在你们知道究竟是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀？

2、珍宝们，每只小动物的牙齿都是不一样的，所以他们的齿印也是不一样的。

（四）、幼儿自由配对

1、引导语：珍宝们，曹教师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰，找一找，是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁，找到了就手牵手走到旁边。

2、幼儿配对，师在旁指导。

3、随乐舞动，音乐停顿，回到座位。

四、活动完毕：

今日的活动完毕啦！珍宝们和客人教师说再见。

五、教学反思

在本活动中，幼儿能把握故事内容，并能大胆想象与猜想，在角色表演中把握句型：“是你咬了我的大饼吗？”，幼儿能通过比照猜想动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不抱负，由于是第一次给他们上课见到生疏的男教师幼儿刚开头有点不适应有点可怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发觉缺乏之后进展修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进展叙述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很愿意去观看并说一说自己的发觉。然后在播放PPT完整观赏故事。在故事的开头时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很焦急，由于小猴不是故事中的小动物，在通过屡次的比照、验证、猜想之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最终观赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿叙述的积极性不高