山东省乐陵市2023－八年级下学期第二次月考语文试题扫描版_第1页
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第3页参考答案1.C2.D3.A4.A5.尼古拉.斯特洛夫斯基保尔柯察金人的一生应该怎么度过？6.略7.略8.虞美人寄公度小令9.“独〞字形象地描写了词人单独一人、倚阑眺望的情态，透露出朋友远离、触景而生的孤独惆怅之感。10.这两句运用了对面着笔〔或虚写、想象〕的手法。想象朋友公度远在江南也天天登高望远，思念自己；即使道远雪阻，他也一定会给自己寄赠一枝江南报春的早梅。词人通过这幅想象的画面，来表现自己对远方朋友的无限思念之情。11.〔1〕虽然〔2〕按照〔3〕通“饲〞，喂养〔4〕通“现〞，表现，显现。12.〔1〕略13.借物喻人，托物言志表达了作者怀才不遇的愤懑之情，和对统治者不识人才，摧残埋没人才的揭露和批判。14①有的〔有人，有的人〕②去〔到，往〕〔每个1分，共2分〕15让我的儿孙后代被世人称为清廉官吏的子孙，将这样的美名留给子孙，这不是很丰富的遗产吗?〔2分，重点词语准确，句子通顺即可〕16赞扬了杨震廉洁奉公的高贵品质〔意思对即可，2分〕17一个人无论做什么事，都不可存邪恶之念，要自律，自尊，自爱。〔符合题意即可，2分〕18、〔4分〕说明对象：豆腐〔1分〕豆腐的起源〔创造〕〔1分〕豆腐的分布广泛，受欢送的程度〔1分〕豆腐的意〔精神〕〔1分〕19、〔5分〕说明方法：引用、举例子〔2分〕例如：引用了?周易?中的话，〔1分〕说明了在中国人的文化中，“食〞与“德〞密不可分。〔2分〕例如：举例了元末明初自号“龟巢老人〞的学者谢应芳悟出豆腐表象下蕴含的意味的例子或者明代最后一位儒学大师刘宗周爱吃豆腐的例子〔1分〕准确说明了豆腐成为古时清正儒学之士，借以修身自律的盘中首选〔2分〕。〔4分〕不能〔1分〕，“据说〞表推测，〔1分〕如果去掉，原句就变成了“是淮南王刘安聚集方士炼丹时创造了豆腐〞，这与实际情况不符合，〔1分〕，表达了说明文语言的准确性。〔1分〕21.①倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；②倭瓜到处结果，满地都是；③倭瓜悄悄生长，四处蔓延。〔2分，每点1分，答出任意两点即可〕22.过渡句〔1分〕，将文章由上文对瓜纽纽的描写，转到下文对春天三四月份倭瓜秧子的描写，使文章自然贯穿，融为一体〔1分〕。23.①运用拟人〔1分〕，活用“胆小〞“现出原形〞“慌不择路〞“满地乱跑〞等词语，赋予了人的情态，描写出了倭瓜丰收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情。〔1分〕②例如一：运用比喻，将“倭瓜叶〞比作“绿色的大手〞，从色彩、形态方面表现了其旺盛的生命力。例如二：运用叠词“浩浩荡荡〞“郁郁葱葱〞〔夸张〕，充分彰显了倭瓜叶铺天盖地、繁盛的生长气势，极具张力。〔2分。答出一点即可，手法1分，分析1分〕24.写作思路：以时间为线索，用倒叙的手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰。〔2分〕表现手法：①从眼前的事物写起，运用联想和想象，虚实结合，使文章内涵丰富，韵味十足；②将倭瓜人格化，赋予其人的特点，使倭瓜形象更加生动、可爱，突出了作者的喜爱之情。〔2分，答出其中一条即可〕〔1〕称照应顶格；〔2〕“校

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