《大苹果》教案8篇

《大苹果》教案8篇

《大苹果》教案篇1

活动目标：

1.连续学习画圆形物体。

2.练习一笔一笔来回涂色的方法，进展小肌肉群。

3.养成做事细心仔细的习惯。

活动预备：

每位幼儿自带一个苹果。

幼儿活动材料《美术》第6页《大苹果》，彩色笔。

活动过程：

一、我的苹果

组织幼儿看一看，摸一摸，闻一闻自己的苹果。

请幼儿向同伴介绍自己的苹果。

依据苹果的实际状况进展描述：苹果圆溜溜，香喷喷，有的红，有的黄，有的绿，还有的又红又黄。

二、我会画苹果

1.示范画苹果：圆圆的一个球，头上扎小辫

2.示范涂色方法：一笔一笔来回涂，不要涂到外面去。鼓舞幼儿画苹果，尽量画的大一些，多一些。

3.提示幼儿涂色时一笔一笔来回涂，涂的匀称。可以边涂边说：一笔一笔、来来回回。引导幼儿选用不同的颜色表现苹果。

三、苹果丰收了

1.集中展现作品，引导幼儿观赏自己和同伴的作品。

2.幼儿集体扮演果农“采摘苹果”找一找自己喜爱的苹果。对颜色饱满匀称、造型好看的作品予以确定。

《大苹果》教案篇2

教学目标：

1、了解故事的主要内容并培育幼儿的观看力、想象力和语言表达力量。

2、理解并学习词语：又×又×、满头大汗、气喘吁吁。

3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮忙别人。

4、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

教学预备：

ppt制作的故事《大苹果》。

教学过程：

一、引起兴趣。

二、分段播放ppt，理解故事内容。

1、播放ppt1：

（1）小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了？他观察了什么？

（2）这是一只怎样的苹果？（学习词语：又×又×）

（3）看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发觉的？（幼儿猜想）

2、播放ppt2、3：

（1）大家看，这么大的苹果，小老鼠用力的推，推得这么样了？（引导幼儿观看小老鼠的表情、动作）

（2）丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。（用动作学一学）

3、播放ppt4：

（1）大苹果被推到了一条宽宽的小河边，小老鼠会想什么？

（2）小朋友想想，有什么方法帮小老鼠过河？

小朋友想了这么多方法，我们来看看小老鼠究竟是怎样过河的。（放ppt5、6）

4、播放ppt7：

乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么？乌龟伯伯会怎么答复呢？

三、完整的观赏故事。

1、你喜爱故事里的哪个动物？为什么？（幼儿自由发表意见）

2、教师总结：

这个故事告知我们：“当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮忙别人。

当我们得到别人的帮忙要学会说爱的甜甜话。“

附故事：

大苹果在绿油油草地上，小老鼠观察了一只又红又香的大苹果，想把它推回家。

小老鼠用力的推，“哎哟—哎哟“，推得满头大汗，气喘吁吁。

大苹果被推到了一条宽宽的小河边：“我怎么样过河呢？“乌龟伯伯伸出了脑袋，说：“小老鼠，别焦急，我来帮忙你！“乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。

小老鼠快乐的说：“感谢乌龟伯伯！“乌龟伯伯说“不用谢！再见！“

小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中养分成分可溶性大，易被人体汲取，故有“活水”之称。其有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。

《大苹果》教案篇3

活动设计背景：在小朋友下午吃点心的时候，我发觉小班的孩子对这种日常生活中常见的水果很喜爱，小朋友吃的也很快乐。于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?小朋友们立刻绽开了话题，七嘴八舌地告知我：有红色的、绿色的、黄色的。于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。

活动目标：

1、幼儿熟悉日常生活中常见的水果;

2、学习熟悉苹果的各种状态(外形、颜色、味道);

3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。

教学重点、难点

1、让幼儿清楚地看到苹果的内部构造(可以用简洁的截面图来展现);

2、活动预备：

1、活动音乐：《我是一个大苹果》;

2、幼儿已有音乐活动的阅历;

3、苹果若干;

4、苹果的图片(包括截面图);

5、儿歌：《我是一个大苹果》；

6、电视、音箱等。

活动过程

一、开头环节：

在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动阅历之上，播放音乐，采纳音乐表演的形式导入活动主题。

二、根本环节：

(一)、引入活动：

“小朋友们，刚刚我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在教师有一个问题要问问小朋友?”

1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)

2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿答复：有红色的、有绿色的、有黄色的)

3、那么，你能告知教师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)

(二)、开头活动：

教师用提问、实物展现和图片展现的方式来引导幼儿学习苹果的根本特征。

(三)、重点环节：

幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

附儿歌：〈我是一个大苹果〉

我是一个大苹果，

小朋友们都爱我，

请你先去洗洗手，

要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和稳固。

三、完毕环节：

播放音乐，幼儿一边朗读儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)

四、延长环节：

将带来的苹果洗洁净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母观赏。

教学反思

1、整个活动的设计是在幼儿有了肯定的阅历根底上开展的，所以幼儿在活动的开头环节连接的比拟快，很快对活动内容有了兴趣。

2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了肯定的阅历，学习较为积极主动。

3、活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。

《大苹果》教案篇4

活动目标：

1、通过活动培育幼儿喜爱听，念儿歌。

2、在理解儿歌的根底上，尝试改编儿歌，培育幼儿制造性思维。

3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

1、实物苹果一个。

2、小口袋一个。

3、各种水果图片。

4、大苹果胸饰。

5、小朋友图片。

活动过程：

（一）活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋（口袋内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？

（二）初步理解儿歌内容。

1、教师拿出苹果，夸大语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜爱大苹果啊？为什么？

幼：我喜爱你，我也喜爱你…

2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）：“小朋友们都爱我，明明也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。“师：“为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？“

（三）观赏学念儿歌。

1、教师贴上大苹果，念儿歌。

师：“你听到了什么？“

2、幼儿再次观赏儿歌，熟识儿歌内容师：“大苹果说了什么？“

3、幼儿跟念大苹果的儿歌。

4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。

（四）仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？

请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

教学反思

?我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮忙孩子很好的把握儿歌的内容。

首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的进展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜想只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜想，这样可以削减时间的铺张，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果翻开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲切接触后，发觉其表情变化了，幼儿在奇怪心的趋势下猜想着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次，我的夸大的动作营造开心的心情气氛。小班幼儿喜爱布满激情的张动作，这样他们看教师会觉得特殊的得意，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的气氛中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸大的体态，突出一个字，在我的引领下，孩子们也愿意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达力量进展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而无视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿答复后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的转变儿歌环节打好扎实的根底。

《大苹果》教案篇5

内容与要求：

1．在创设情境的根底上，激发幼儿学习儿歌的兴趣。并能初步仿编儿歌。

2．通过活动了解吃东西前要洗手的卫生常识。

3．观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

各种常见水果，并在水果上一面画上眼睛和嘴。一面弄的比拟脏。

过程与指导：

一、创设情景、理解内容

1．（出示苹果）今日我请来了一位好朋友，它是谁呀？（请小朋友与苹果娃娃打招呼）

苹果娃娃长的怎样？（引导幼儿观看沟通苹果的特征，教师准时提炼）

2．让幼儿摸一摸，闻一闻苹果。同时教师念前两句儿歌。

3．当幼儿摸完后立刻出示哭的苹果，为什么苹果娃娃哭了？（教师立刻以苹果娃娃的口吻念后两句）

4．为什么说脏手脏手别碰我？洁净小手抱抱我？（检查幼儿的小手，并让幼儿知道吃东西前要洗手）

二、完整观赏、了解儿歌

1．教师边表演边完整的朗读儿歌。

完后提问：大苹果是怎么说的？你最喜爱哪一句？

2．鼓舞幼儿跟教师一起念儿歌。

三、供应时机、学习创编

1．（出示生梨）引导幼儿认真观看，并进展集体创编。（方法同上）

2．（出示很多常见水果）请个别幼儿洗手后选择自己喜爱的水果观看创编儿歌并品尝。

3．全体幼儿洗手后观看创编儿歌并品尝。

大苹果

附：儿歌：

我是一只大苹果，小朋友们都爱我。

脏手脏手别碰我，洁净小手抱抱我。

《大苹果》教案篇6

设计意图：

由于现在大多的家庭状况是“6+1“家庭，一名幼儿他的身边除了爸爸、妈妈外，还有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的关怀爱惜，因此在这种家庭环境中成长起来的幼儿大多都不会共享，不知道如何感恩。对于他们而言只知道和家长索取，而不懂得回报。对此我设计了“大苹果分给准“这一活动，盼望通过这节活动让幼儿学会与同伴，成人共享好吃的食物。

活动目标：

1、通过分苹果活动，学会共享和谦让

2、通过操作活动，提高解决问题的力量

3、愿意与同伴，成人共享好吃的食物

活动预备：

1、奶奶、妈妈、小男孩、小女孩及1个盘子、3个大苹果、1个小苹果的图片

2、操作册《大苹果分给谁》

3、每组1个点心盘，放入比幼儿人数数量少1个的橘子，水彩笔人手1只

活动过程：

1、故事引入主题尝试为故事中的人物分苹果，初步了解与别人共享东西的方法。

故事：一个星期天，奶奶带着小妹妹到欢欢家做客，妈妈端出一盘水果，让欢欢分吃，欢欢最喜爱吃苹果了，他看看盘子里大小不一的苹果，很快将苹果分好了，小朋友你们看看欢欢分得适宜吗？

集体争论欢欢分得是否适宜，大胆说己的想法，如需调整，并请个别幼儿上前调整。

教师：有好吃的东西时应相互谦让大的分给别人，小的留给自己。

2、将学到的共享方法加以实践，深入感知共享好吃的东西时要先想到客人、长辈、同伴和比自己小的人。

请幼儿坐在桌边，翻开幼儿操作册《大苹果分给准》

教师：请幼儿用连线的方式帮欢欢分苹果教师巡回观看指导3、迁移阅历，尝试运用谦让和共享的方法品尝橘子教师：教师带来了好吃的橘子，可是不够每个小朋友分一个，怎么办？谁能想出好方法？

引导幼儿用谦让和共享的方法幼儿分组品尝橘子，教师巡回指导4、观赏歌曲《李小多分果果》

教师：

小一班的小朋友你们真棒，大家都学会了如何欢欢分苹果吃。教师还发觉了你们不仅学会了帮欢欢分苹果，而且还学会了共享，教师盼望你们回家也给你们家里的人分苹果吃，大的分给别人，小的留给自己。

活动反思：大苹果分给谁《大苹果分给谁》是一节小班社会领域的活动。这是一个培育幼儿学会谦让和共享的活动。幼儿，尤其是小班的幼儿，由于他们主要是以自我为中心，很少有与他人共享或谦让的时机。本活动通过让幼儿尝试不同的分水果的方法，能够培育幼儿形成好吃的东西与大家一起共享的意识和良好的文明行为习惯以及与他人交往的方法。

通过这节活动的开展，使我班幼儿学会了与人共享，谦让的行为。让他们知道了在我们的生活中，不仅仅是一味地索取，而是应当学会谦让、学会付出。虽然通过这一节小小的活动还不能让幼儿完全地明白这个道理，但是在我们的一日生活活动中，教师会不时地向幼儿渗透，使幼儿明白“共享，谦让“这一美德。在这节活动中，我班大多的幼儿都能够很情愿地与同伴共享，但是有个别的幼儿由于年龄小的缘由，他们对于与同伴共享这一主题比拟抗拒。尤其是我班高绍喆小朋友，这名幼儿从小同爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起，加上爷爷、奶奶对孩子比拟溺爱，什么好吃、好喝的东西都给孩子。造成了孩子自私的性格，所以在组织的这节活动中，这名幼儿表现的很突出，非常不情愿与同伴共享。针对这名幼儿的行为，我和本班的另外一名教师一起争论想出解决方法。盼望幼儿能学会共享，懂得谦让这一美德。

《大苹果》教案篇7

活动目标

1．连续练习撕点状物，并尝试在轮廓线内无缝隙粘贴。

2．感受几种颜色相混合的剧烈视觉效果。

3．在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

4．感受作品的美感。

活动预备：1．面有苹果轮廓的背景图若干。2．红、黄、绿三颜色纸，糨糊，苹果。

活动过程：

1．出示苹果，引导幼儿观看并发觉苹果上丰富的颜色，感受自然颜色变化之美。教师：苹果上有哪些好看的颜色?为什么会有这么多颜色呢?今日我们来给苹果宝宝穿上美丽的外衣吧！

2．出示画有苹果轮廓的背景图，引起幼儿装饰的兴趣。

3．引导幼儿用三颜色纸撕点状物，并示范在轮廓线内进展无缝隙粘贴。教师：先选择不同颜色的纸撕成点状物，然后在苹果的轮廓线内抹上一层薄薄的糨糊，再把撕好的碎纸一片片放在苹果的轮廓线内。

要点提示1)要将碎纸片一个紧挨一个地粘贴，使纸片之间无缝隙。2)紧贴轮廓线里圈进展粘贴，以确保苹果的造型。

4．幼儿操作，教师指导。提示幼儿细致地粘贴；撕时可依据缝隙的大小有针对性地调整点状物的大小。

5．师幼共同布置一棵大树，把苹果粘贴上去进展展现。活动建议☆活动廷伸可用油泥代替纸片，让幼儿在封塑板上填充，训练手部小肌肉的掌握力量。

☆环境创设布置水果超市，引导幼儿观看各种各样的水果，并用自己的撕纸作品丰富嬉戏区。

教学反思

?我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮忙孩子很好的把握儿歌的内容。首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的进展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜想只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜想，这样可以削减时间的铺张，才能符合有效课堂的原则。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果翻开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲切接触后，发觉其表情变化了，幼儿在奇怪心的趋势下猜想着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。再次，我的夸大的动作营造开心的心情气氛。小班幼儿喜爱布满激情的张动作，这样他们看教师会觉得特殊的得意，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的气氛中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸大的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也愿意用自己的动作来表演儿歌内容。但是，小班的幼儿恰好是语言表达力量进展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而无视了孩子们的语言表达。

《大苹果》教案篇8

案例背景：

?大苹果》是建构式教材主题活动“酸酸甜甜的水果”里的一个美术活动，由于我们小班段的幼儿都是新入园的孩子，对于蜡笔虽然不算生疏但是多数孩子还没有把握正确的握法，更不用说怎样用蜡笔作画的技巧了，因此我们在原有的课程上做了相关的改动，从教幼儿学习画前正确拿蜡笔的习惯，到初步尝试用绕圈圈的方法由中间往外画圆的方式作画，来帮忙幼儿打好美术绘画活动的根底。

活动目标：

1.学习蜡笔的正确握法。

2.尝试用绕圈圈的方法由中间往外画圆。

3.情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

1.实物苹果若干，自备一段轻快的音乐。

2.幼儿活动