《太空生活趣事多》公开课教学设计

《太空生活趣事多》公开课教学设计

教学目标：

1、熟悉14个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读课文，读出新颖好玩的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：

有感情的朗读课文，了解太空常识。

教学难点：

知道一切好玩的现象是由于失重的缘由造成的。

教师预备;

有关课件、图片。

学生预备：

课前收集有关太空生活的资料。

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，还记得吗?在2023年的10月份，中国的航天事业发生了一件兴奋人心的大事，回想一下，是一件什么事?对，神舟五号飞船放射胜利!杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面，教师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。(课件导入)

师：谁能说说刚刚印象最深的是什么?(学生说)有什么感觉?(好玩，好玩)大家情愿和教师一起去太空游览一番，去详细了解宇航员是怎么在太空生活的吗?(想)

板书：太空生活趣事多

二、理解内容，读中体趣

1、听范读，有几件趣事

师：好，先请大家听课文范读，留意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事?

2、自由读，标自然段，觉得那件事情最好玩?怎样好玩?

师;下面请同学们自由读课文，边读边标上自然段序号，同时思索，你觉得哪件事情最好玩?

2、学生说趣事。(35名学生说趣事)

生：我认为喝水好玩，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。

师：呵呵，确实是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的?

生：喝水的时候，假如用一般的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(教师课件出示相应语句)

师：找的真棒，教师嘉奖你一张精致的太空卡。(嘉奖学生卡片)谁连续来说一说?

生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么奇妙。。

师：真是奇异，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢?能详细找出来吗?

生：人稍一用劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。(假如学生找的不完整，可以让其他学生补充)

师：你能上台来表演一下吗?(学生上台表演)

师：好玩好玩真好玩，有时机我也到太空去亲身用力咳嗽几声，说不定还飞起来了呢。好，谁接着来说?

生：我还是喜爱睡觉的样子，看看，站着也能睡觉，而且和躺着一样舒适。而在地球上就不是这个样子的，记得有一次，我做作业很晚，不知不觉趴在桌子上睡着了，后来腰酸背痛很长时间的。

师：哦，以后可不能太长时间做作业拉，否则对身体很不好，除非你是在太空里这样才没有疲惫感。

3、说得好玩，能不能读出趣味来?

过渡语：恩，同学们说的真是让人感觉妙趣横生，现在谁能把这些好玩的语句读出趣味来?大家先自己试一下吧。

4、学生轻声读，边读边体会，怎样才能读出趣味。

5、学生互评

点35名学生读自己宠爱的语句。同学评一评，哪儿读的最好玩。对于读不出趣味的句子，教师范读。

过渡语：同学们读句子读得真精彩，谁能用同样的方式把你喜爱的趣事和大家共享?(点名学生朗读)

师：教师送你两张太空卡，感谢你的朗读让大家身临其境。好，谁再来试一试?(学生纷纷举手)这样吧，一个一个来可没有这么多的时间哦，男女生竞赛，看看谁最优秀。

男女生分读

师：很好，平局。都是第一。信任其他三件趣事我们也肯定能读出趣味来。

7、学生分组，互听互评。

师：下面，喜爱同一件趣事的同学坐到一起，相互听一听，评一评。等会儿每个小组选代表朗读。

8、学生读。(指名读、伙伴读、小组读、接读)

学生单个、多个上台表演读;小组齐读;句句接读。(嘉奖太空卡)

师：同学们的读书声让教师也想参加到大家中间，欢送吗?

生：欢送!欢送!

19、师生合读。

师：好，我们一起来齐读全文。

小结：宇航员叔叔觉得大家表现得真不错，他想让大家临时休息一下，邀请我们去宇宙游览一番呢。来来来，飞船立刻开动了。

(学生起立跳太空操)

课中休息，放松心情(太空操)

三、学问迁移，理解运用

1、找句子。

师：哦，安全着陆，回到课堂。(教师手势学生坐下)手儿放好了吗?心儿回来了吗?(学生坐的端正)在太空中生活为什么会发生这么多好玩的事呢?文中有一句话说出了这个神秘，谁能帮教师找到?(由于在宇宙飞船里，水失去了重量。)

师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些好玩的事。

2、出题。

师：这回教师想出几道题考考大家，谁情愿承受挑战?(学生答题)

四、学问拓展，开阔视野

师：真好玩，在太空失重的条件下，大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事?请各小组拿出课前收集的资料，小组评看一下，选同学上台沟通。

①学生沟通。(教师留意提问资料的来源)

②教师沟通。

师：教师这里也有一些发生在太空中的趣事，现在和大家共享一下。

总结：看来，在今日有限的