《小熊过生日》教案一等奖

《小熊过生日》教案一等奖

1、《小熊过生日》教案一等奖

设计意图

《指南》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，进展初步的探究力量。“按规律排序”是数学中较为简单的概念，小班幼儿是以详细形象思维为主，所以在活动中通过创设“小熊过生日”的情境让幼儿初步学习排序的方法，让幼儿在动手操作的过程中感受排序的趣味性，并将排序活动生活化。

活动目标

1、对排序活动感兴趣，情愿并积极的参与操作活动。

2、通过观看发觉排列的规律，并能较清楚的进展表达。

3、初步感知图形排列的规律，根本把握ABAB间隔模式的排列方法。

重点难点

活动重点：激发幼儿对排序活动的兴趣，初步学习排序的方法。活动难点：幼儿能理解排序规律，自主操作排序。

活动预备

各种图形若干(圆形、动物、水果)、操作卡槽、纸盘若干、白板课件

活动过程：

一、以故事形式引题，激发幼儿活动兴趣。

(一)、运用课件引导幼儿初步感知物体排序的规律。

师：今日是小熊的生日，熊妈妈请来了它的好朋友为他过生日，可是小熊的朋友是第一次来小熊家，不熟悉路，怎么办呀？熊妈妈告知它们：沿着小熊的脚印走就能走到小熊的家了，于是小熊的朋友们找到了熊妈妈的脚印，咦，第一个脚印是红色的，其次个脚印是蓝色的，第三个脚印会是什么颜色呢？（幼儿猜想）我们一起来看看，是红色的，谁能猜一猜第四个脚印是什么颜色？（幼儿猜想）

师：原来第四个脚印是蓝色的，接下来会是什么颜色呢？

（二）引导幼儿观看、感知脚印的排列挨次，并说一说是怎么排列的?

师：太棒了，在你们的帮忙下，小熊的朋友最终走到了小熊的家，教师发觉我们班的小朋友很厉害，那么快就能说出下一个脚印的颜色，谁来告知我这些脚印是怎么排排队的啊?

（请个别小朋友答复）。

小结：脚印是根据一个红色、一个蓝色的挨次排排队的。

二、引导幼儿认真观看，主动探究，感知规律的主要特征。

1、引导幼儿探究、感知图形的排列规律特征，让幼儿观看，说一说是怎么排列的?请幼儿接着排列。

(1)、小动物排列。

师：现在我们来看看来给小熊过生日的会是谁呢？（出示课件幼儿看图自由答复）师：他们是怎样排排队的呢?

师幼共同答复:一只长颈鹿、一只小乌龟。

师：接下来排队的会是谁呢？（个别幼儿答复）师幼共同重复小动物的排列。

师：咦？怎么还有一只小乌龟呢？我们能不能让它排在小乌龟的后面呀？为什么呢？（个别幼儿答复）

小结：小乌龟不能排在小乌龟的后面，由于它们是根据一只长颈鹿一只小乌龟的挨次往下排的。

(2)、图形排列。

师：刚刚熊妈妈告知我，今日还有圆形宝宝也过来给小熊过生日了，我们一起来看看圆形宝宝又是怎么排排队的呢？一个蓝色，一个红色，假如让你们接下去排你们会排吗？告知我接下来怎么排？（幼儿自由答复，教师示范操作）..

师：还有一个红色能不能排在这里呢？为什么？带着幼儿用语言表达：由于她们是根据一个蓝色一个红色的挨次排列，红色后面是蓝色。

三、通过操作，进一步稳固感知物体的规律特征。(教师依据操作状况进展个别指导。)

1、请幼儿到桌子前按规律自己动手操作。

师：今日还有许多的圆形宝宝、水果宝宝、动物宝宝要来给小熊过生日，不过它们需要排好队才能到小熊的家，现在要请小朋友来帮它们排排队啦！

师：接下来请小朋友听清晰教师的要求:后面的桌子上有的是给小动物排排队，有的是给圆形宝宝排排队，还有的是给水果宝宝排排队，等下教师要请每个小朋友去都去排一排，然后看看前面是怎么排的，那后面也要什么排的。教师再讲一遍，你要看清晰前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗?排完后把你排好的拿到教师这边来，教师帮你们贴上，好了，现在请你们轻轻的站起来，不搬小椅子到后面的桌子上选择一张你喜爱的卡片排排队吧。

2、排列好的展现在板上，请幼儿说一说是怎么排的(一个...一个...)，师幼共同检查排序规律。

四、让小朋友也来排排队开火车，活动完毕。

师:小朋友今日表现的都很棒，小熊说特殊感谢你帮它的朋友们排排队，接下来，教师请小朋友排排队开小火车，好不好?

师：今日我们小火车有要求，要一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子。

四、活动延长:

益智区中，供应各种塑料雪花片，图形片，可供颜色、外形、大小进展ABAB间隔模式的排列。

活动总结

整个活动贯穿了“小熊过生日”的情境，提高了幼儿对活动环节的兴趣，在活动过程中融合了信息化教学，运用白板课件让幼儿进展排序操作，带着趣味性的同时增加了幼儿对间隔排序活动的理解，在活动完毕后的排队活动中将排序活动运用到生活，进一步提高幼儿对排序活动的理解，通过本次活动幼儿能根本把握ABAB的间隔排序，但是每个幼儿都是独立的个体，也有可能小局部的幼儿需要在区角延长活动中进展个别化引导。

2、《小熊过生日》教案一等奖

活动目标：

1、熟悉各种颜色的匣子，对匣子中的隐秘有探究愿望。

2、通过参加故事情境，愿意与教师一起叙述故事中的局部语言。

3、体验过生日时得到生日礼盒的神奇干和欢乐的情趣。

活动预备：大图书；红、黄、兰、绿、灰、白的套盒；小熊胸饰；《开汽车》、《生日欢乐》的音乐

活动过程：

一、教师带上小熊胸饰，引起幼儿兴趣

教师：看谁来我是谁？（小熊）今日是一个特殊的日子，是小熊的生日。你们想送什么礼物给我呢？（幼儿自由想象）

我真的收到了一个神奇的礼物，你们想不想跟我回家看看？（开汽车）

二、教师演示故事，幼儿初步理解故事内容，并参加到故事中

1、找找看，我的神奇礼物在哪呢？（揭开布，出示红匣子）你们知道红匣子是谁送来的吗？（邮递员）

2、（教师叙述故事的开头局部）谁在说话呀？说的什么？要不要翻开？

3、（翻开红匣子）啊，里面有什么？（里面有一只黄匣子）教师叙述：黄匣子真好看，里面会有什么呢？（引导幼儿说出：快翻开、快翻开）

4、（请一位幼儿来翻开黄匣子）教师带着幼儿一起说：啊，里面有一个兰匣子，蓝匣子真美丽。还想翻开吗？应当怎么说？（幼儿一起说：快翻开、快翻开）教师翻开，一起说：啊，里面有一个绿匣子，绿匣子真美丽，里面有什么呢？

5、以开火车的形式轮番说：快翻开、快翻开。（再请一位幼儿翻开，消失灰匣子）

6、（出示最终的白匣子）让幼儿猜猜，是什么礼物？（引导幼儿相互沟通并答复）

7、看看是不是你们说的？（翻开白匣子）大声说出礼物的名称（小恐龙）

三、翻阅大图书，完整叙述故事

我把发生的事拍成了照片，编成了故事。我们一起来讲一讲。（出示大图书，鼓舞幼儿一起讲）

四、幼儿争论：生日礼物

小熊得到了好玩的生日礼物，你过生日的时候想要什么礼物呢？去和爸爸妈妈说一说。

五、师生齐唱《生日歌》为小熊庆祝。

走到小熊身边唱《生日欢乐》的歌。

3、《小熊过生日》教案一等奖

目标：

1、合作为小熊过生日写一封邀请信，尝试在信中将一件事情表达清晰。

2、体验合作的欢乐，能用较为连贯的语句读出信的内容。

环境：小熊家场景的布置。

材料：动物图片、木偶、信纸、信箱等。

过程：

一、情境

导语：今日是11月25日，是我小熊的生日，我想请一些动物朋友来参与我的生日宴会，我会请谁呢?为什么?(幼儿猜测)邀请朋友要写一封邀请的信，怎么写呢?

二、写信

1、小提示

(1)每个动物讨论小组给一个小动物写信。

(2)好好商议需要写些什么?怎么写?

(3)也许只有10分钟时间，写完了赶快把信寄出去。

2、操作(观看要点：各组合作与分工的状况?写信的状况?等)

三、读信

1、假设：1——胜利的信：

1)信上说了些什么?

2)请写信的小组把信读一下。

小结：要写上要邀请的人、时间、为什么要发出邀请(缘由)、发出邀请的`人。

2、假设：2——不胜利的信。

(电话，退信)

1)读信：信上说了什么?

2)分析：有哪些事情小动物不明白?

3、修改信，并寄信。

设计思路

“小熊过生日”是主题《动物大世界》下面二级名目中一个活动点。对于动物孩子们天生就有一种亲昵的感觉，虽然已经大班年龄，但孩子们仍旧会不由自主地沉醉在动物世界里，有时仿照动物的动作，有时仿照动物的声音，有时干脆自己就装扮成宠爱的动物……于是《动物大世界》的内容就不仅仅局限在探究动物的兴趣、特征中，而更多的将情感、表达表现等方面的内容融入了其中。

一、内容的由来。

由“过生日”的话题联想到我班孩子平常与朋友间的交往状况——由于我班幼儿大多住得很近，很多更是居住在同一个小区，又来自于同一所幼儿园，因此彼此之间的走访、交往特别多，常常会邀请同伴到家里嬉戏、party等，“邀请同伴”已经成为了一种常常又深受宠爱的活动形式。同时在前不久“单车寄温情”的活动中，孩子也曾经和爸爸、妈妈一起写过信，其中有些孩子通过口述，请家长帮助记录的方法;有的则已经尝试通过绘画、简洁的图夹文的形式表达自己的想法。虽然不肯定能将想要表达的意思完整地表现出来,但是孩子们已具有通过绘画、口述的方法表达的愿望。于是结合大班幼儿的年龄特点，我借用了“小熊请客”的话题设计了本次活动，在嬉戏情境中，让孩子们通过合作以写信的方式尝试表达小熊邀请朋友参与生日宴会的内容。

二、活动的流程。

本次活动以情境的形式导入，让幼儿自然感受并了解小熊过生日并邀请同伴的事情。其次以小组的形式共同帮忙小熊，既赐予了孩子合作的挑战，又体验了帮忙别人、共同合作的双重欢乐。在整个活动中孩子们能亲自体验用各种方法表达——图、文、语言，三者的结合能较清晰、完整地表达邀请信的内容，最终的解读过程，也通过孩子们的自己读信、自我分析、相互分析，来初步了解怎样在信中把一件事情表达清晰。

三、在本次活动中，我注意了以下几个方面的思索：

1、在自我实践、自我尝试中帮忙幼儿建构阅历。

孩子是活动的主体，在整个活动中，写信、读信两个过程赐予了幼儿实践、尝试的时机，能够将自己对写信的原有阅历结合进去，在新的尝试中进一步感受如何较完整表达一件事情。因此在读信的过程中，让孩子们首先来看同伴的信，在通过自我读信、共同分析的过程让孩子们自己发觉信的根本内容。同时在活动中我也假设了两种可能：

(1)以胜利的信为元素材进展分析，共同分析、总结出信的根本内容。

(2)如四组都没有胜利的信，则通过质疑、比拟、分析的方法，了解信的根本内容。无论哪一种可能其宗旨都是建立在孩子自我实践、自我尝试的根底上，让孩子们自主、主动地建构阅历。

2、立足幼儿的原有阅历，赐予幼儿肯定的挑战。

挑战一：孩子们曾经有过写信的阅历，但这些阅历只是零星的，并没有对信的根本内容、格式、表达方式等有过提升、汇总，因此本次的实践来源于孩子们的生活阅历、原有阅历，又在原有的根底上有新的要求、新的挑战。

挑战二：我班是今年9年新组合的班级，孩子们来自于不同的幼儿园，同伴之间的亲切、合作关系相对还比拟薄弱，因此在活动中通过小组合作的形式，既给予孩子各自不同阅历的碰撞，又让孩子们尝试合作、学习合作，并最终体验合作的欢乐。

4、《小熊过生日》教案一等奖

目标：

1、喜爱表演，情愿学说重复的短句，发准“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。说短句：“甜甜的xx我爱吃”。

2、丰富幼儿对常见水果的熟悉。

3、知道收到别人的礼物要表示感谢。

预备：

1、猫、狗、兔、熊、猴、老鼠的头饰。

2、梨、苹果、橘子、香蕉、狮子等水果蛋糕一个。

3、小熊的家，“汽车”录音机，录音带。

活动过程：

1、一名幼儿扮演小熊，教师扮演小司机，其他幼儿分别扮演小猫、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

2、以小熊过生日，请好朋友到家里去做客的嬉戏情景，引出活动，激发幼儿活动的兴趣（小熊道白）

3、教师（司机）说：“今日小熊过生日，要请好朋友到家里做客，我开车帮小熊把好朋友接到家里去，引导幼儿分别说短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”

4、教师开车请小动物上车，一起来到小熊叫，相互问好，小动物分别送礼物，学说重复短句：“送你甜甜的xx，祝你生日欢乐”小熊说短句：“甜甜的xx我爱吃，感谢你，”“不客气”等礼貌用语。

5、与小熊共同唱“生日欢乐”歌曲，共同共享生日蛋糕，小熊分给小动物每人一块蛋糕说：“请你吃甜甜的蛋糕”小动物说：“甜甜的蛋糕，我爱吃，感谢你”小动物可把蛋糕送给客人吃，重复说短句。

在嬉戏过程中，教师要重点指导幼儿的发音，鼓舞幼儿大胆地表演，说学短句。对个别幼儿的错误发音要准时订正，对当时订正不过来的个别发音，教师不要强化，使孩子失去信念，要多赐予鼓舞，日常活动时，或个别活动时再进展订正，激发孩子学习兴趣，增加信念，使他有胜利感。

活动反思：

在教学活动中肯定要将自主权交还给孩子，绘本教学注意观赏与感受，为幼儿创设一个能说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言力量在无形中得以进展。这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，到达抱负境地。

5、《小熊过生日》教案一等奖

活动名称：小熊的生日

活动目标：1.能手口全都的点数5个物品，感知其含义

2.能从多个物品中按物取数或按数取物。

重、难点：能从多个物品中按物取数或按数取物。

活动过程：

一、导入活动

今日是小熊5周岁的生日，他邀请小伙伴们到家里做客，小朋友们看看，都谁来了?(小猫、小狗、小兔、小猴、小鸟)我们一起数一数来了几个小伙伴?

二、情境、练习

1.小熊带着小伙伴们来到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么给小伙伴分餐盘，他想请咱班的小朋友帮助，要想每个小动物都有餐盘应当怎么分呢?一共要有几个盘子呢?

2.餐盘分好了，那么小动物们爱吃什么，你们知道吗?{小猫吃鱼、小狗吃骨头、小鸟吃虫子、小猴吃桃子、小兔吃萝卜}现在，我请小朋友帮忙小熊给每个小动物分食物。小猫一顿分吃2条鱼，小狗一顿吃3个骨头，小鸟吃4条小虫，小猴吃5个桃子，小兔吃1个胡萝卜。

3.小动物们吃的饱饱的。他们现在也有礼物送给小熊，让我们一起看一看，都送了什么礼物?都有几个?

4.我们帮小熊记录一下，小动物们分别送给小熊几个礼物?用画圆圈的形式记录下来。

三、操作

过生日好友重要的一个环节，是什么呢?对了，是点蜡烛吃蛋糕，那我们为小熊点生日蜡烛吧!(事先预备好橡皮泥，和蜡烛)请小朋友告知教师你点了几根蜡烛?为什么?

四、活动延长

放生日歌，和小朋友们一起随着歌曲跳舞，为小熊庆祝生日!

五、活动反思

这节课是中班的`课程，我是应用的白板进展教学，特别吸引幼儿，幼儿课上表现的很活泼，更能着我的思路走，学习兴趣浓，活动目标根本完成。缺乏的地方是，在幼儿动手操作制作蛋糕的过程中所用时间过长，局部幼儿动手力量差，需要教师的帮助。记录卡的局部，也同样有局部幼儿操作不好，不会记录。

6、小班语言优秀教案及教学反思《小熊过生日》

身为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应当怎么写呢？以下是小编收集整理的小班语言优秀教案及教学反思《小熊过生日》，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

目标：

1、喜爱表演，情愿学说重复的短句，发准“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。说短句：“甜甜的xx我爱吃”。

2、丰富幼儿对常见水果的熟悉。

预备：

1、猫、狗、兔、熊、猴、老鼠的头饰

2、梨、苹果、橘子、香蕉、狮子等水果蛋糕一个

3、小熊的家，“汽车”录音机，录音带

活动过程：

1、一名幼儿扮演小熊，教师扮演小司机，其他幼儿分别扮演小猫、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

2、以小熊过生日，请好朋友到家里去做客的`嬉戏情景，引出活动，激发幼儿活动的兴趣（小熊道白）

3、教师（司机）说：“今日小熊过生日，要请好朋友到家里做客，我开车帮小熊把好朋友接到家里去，引导幼儿分别说短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”

4、教师开车请小动物上车，一起来到小熊叫，相互问好，小动物分别送礼物，学说重复短句：“送你甜甜的xx，祝你生日欢乐”小熊说短句：“甜甜的xx我爱吃，感谢你，”“不客气”等礼貌用语。

5、与小熊共同唱“生日欢乐”歌曲，共同共享生日蛋糕，小熊分给小动物每人一块蛋糕说：“请你吃甜甜的蛋糕”小动物说：“甜甜的蛋糕，我爱吃，感谢你”小动物可把蛋糕送给客人吃，重复说短句。

在嬉戏过程中，教师要重点指导幼儿的发音，鼓舞幼儿大胆地表演，说学短句。对个别幼儿的错误发音要准时订正，对当时订正不过来的个别发音，教师不要强化，使孩子失去信念，要多赐予鼓舞，日常活动时，或个别活动时再进展订正，激发孩子学习兴趣，增加信念，使他有胜利感。

活动反思：

在教学活动中肯定要将自主权交还给孩子，绘本教学注意观赏与感受，为幼儿创设一个能说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言力量在无形中得以进展。这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，到达抱负境地。

7、《妈妈过生日》教学反思

幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活阅历，本次活动从爸爸和“我”为妈妈预备生日入手，流露出浓浓的家庭亲情，幼儿在本次活动中再次感受到家的温馨。

活动的导入局部比拟好玩，我能结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的气氛，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采纳了图片的形式，即能帮忙幼儿有序地理解儿歌，又能吸引幼儿的留意力，进一步激发幼儿的兴趣。挂图中的菜可先蒙起来，增加神奇感，当说到妈妈喜爱吃什么时，再逐一揭开，这样激发了幼儿参加活动的愿望。在学说“恩，这个拌黄瓜，味道特殊香”时，我采纳了情境表演，孩子在自由、宽松的气氛中学说了句子，在表演的过程中，我能注意和孩子的情感沟通。在创编的环节中，发觉孩子的已有阅历还是比拟缺乏，其实在活动开展前，教师可以在一日活动中有意识地渗透相关内容，如中午用餐时，可以和孩子说一说今日吃的什么菜，喝的什么汤，在回收调查表的时候，能结合调查表，和孩子谈一谈，我的妈妈喜爱吃什么菜，我的爸爸喜爱吃什么菜，信任这些工作做到位后，创编活动应当是整个活动的`高潮局部，信任每个孩子的参加性会更强。

整个活动，我能注意和幼孩子的沟通，通过生动的语言，引导孩子始终沉醉在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发觉了几个缺乏之处：

1、在导入活动后，就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜爱吃什么菜，满意他们想说的愿望，同时，也为创编活动做好铺垫；

2、在引导孩子说“我放醋和糖”的时候，可以问：酸酸的，是什么调料？甜甜的，是什么调料？这样的话，孩子就能依据阅历说出醋和糖；

3、在创编局部，可以预备好白纸，将孩子说出的菜，用简笔画的形式画出来，帮忙孩子很好地记忆创编内容，同时也能更好地激发孩子参加的热忱。

通过本次活动，我也发觉了自己对教材把握不够，没有很好地吃透教材，对孩子的已有阅历也了解不够。信任在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的进展。

8、《妈妈过生日》教学反思

幼儿及教材分析：

社会活动《给妈妈过生日》以情境性的儿歌为主线，从爸爸和佳佳为妈妈预备生日入手，再结合孩子已有的过生日的阅历，说一说如何给妈妈过生日。表达出孩子对妈妈的爱，流露出浓浓的家庭亲情，让孩子在活动中感受到家的温馨。通过活动让孩子更多的从生活的细节之处，爱自己的妈妈，感受浓浓的亲情和融洽的家庭气氛。

孩子们在过集体生日中已经有了一些过生日的阅历，也知道自己过生日时妈妈会给自己买蛋糕、礼物等来庆祝，体验到过生日的欢乐；并且在《妈妈真爱我》活动中，幼儿已初步感受了妈妈对自己的爱，知道了回报爱也同样很欢乐。但是有许多孩子不知道妈妈的生日，也没有思索过可以用哪些不同的形式表达对妈妈的祝愿、感谢与感恩，人际交往力量较弱。

胜利之处：

1、课前预备充分，对教案的环节设计和教具都做了调整

课前认真的研读了教案，结合社会课的学科特点，要让孩子去交往和体验，对之前教案上的第三环节进展了修改，添加了角色嬉戏《我为妈妈过生日》环节，通过嬉戏来让每个幼儿都能去说一说，尝试着做一做。在原有教具的根底上制作了角色嬉戏环节中幼儿送给妈妈的一些手工小礼物：如：杯子（给妈妈泡一杯茶）、郁金香花、彩色项链、小丝巾等物品。

2、在活动中对幼儿的回应有了进步

在此次活动中，我的语气温顺可亲，教态亲切，对幼儿的回应有了较大的进步，不再像以往一样单一、重复幼儿的话、没有提升，而是在回应时能使用丰富的语言并且能够对幼儿进展提升。如：当我问到“我们在过生日时，除了唱生日歌还会做什么？”时，有幼儿说，“吃面。”此时我便回应到：“其实在我们生日时，不只是会吃蛋糕，还会吃面，这个面有一个好听的名字叫长寿面，就是说在生日时吃了这个面可以活很久很久。”这里的回应便对幼儿进展了学问的提升。在“请你说说你是怎样为妈妈庆祝生日的？”时，幼儿1答复，“我给妈妈做一条彩色项链。”我回应：“哦，你的小手可真巧，妈妈肯定会喜爱你制作的小礼物的。”幼儿2答复，“我给妈妈一个吻。”我回应：“你的礼物很特殊哦，妈妈肯定会觉得很暖和。”幼儿3答复，“妈妈回家我给妈妈递拖鞋。”我回应：“你可真贴心。”在这里我的回应是积极的并且是丰富不单一的。

缺乏之处及整改：

1、在活动前没有对音效进展调试

在活动导入环节，我设计的是播放生日歌，用音乐导入来吸引幼儿的留意，同时唤起幼儿过生日的阅历，但是在活动中音乐播放时声音小了一点，没有能一下子吸引幼儿的留意，导致幼儿有点乱，现场气氛不是很深厚。

2、导入的环节时间稍长，需要简练一些

今日整个活动的时间有点长，在导入环节可以在精简一点，不要问“我们在过生日中还会做什么？”，下面环节里这个问题都会穿插到。可以在导入环节先播放音乐，让幼儿猜猜什么音乐，什么时候才会唱生日歌？今日我们放生日歌是谁过生日呢？直接进入其次环节。这样既精炼又设置了悬念，吸引幼儿奇怪心。

3、角色扮演环节超越小班孩子的力量

在教学活动中发觉幼儿在角色嬉戏时力量还达不到，幼儿消失争抢妈妈角色的现象，没有对角色扮演进展商议的意识。可以把教学活动改为：在一开头放一段幼儿在园过集体生日的照片或视频，和孩子一起聊一聊唤醒幼儿过生日的阅历。创设情境，今日是妈妈（照片）的集体生日，今日我们小朋友可以怎么为她们过集体生日呢？允许幼儿自主发觉。把这节课改成以社会为主的综合体验课。最终放妈妈的视频，（提前拍好视频：妈妈对宝宝说的话）。一、唤起已有阅历（播放幼儿过生日的视频）。二、给妈妈过生日（照片）。三、情感升华。

9、《妈妈过生日》教学反思

《妈妈过生日》是一首布满家庭温馨的好儿歌。幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活阅历，儿歌《妈妈过生日》从爸爸和“我”为妈妈预备生日晚餐入手，流露出浓浓的家庭亲情，我觉得现今幼儿他们不缺少关爱，但不懂得回报父母长辈的关爱。于是我将目标调整为增加幼儿亲情体验，让幼儿初步懂得自己也应当回报给父母以关爱。

我将教学策略作了调整，将“谁过生日，为什么说是妈妈过生日呢？”这一环节加强，我直接出示图片放出背景音乐《祝你生日欢乐》，问：“今日谁过生日？”幼儿思索了半分钟，有七八个幼儿举手了，我请洋洋，洋洋说：“由于妈妈笑得最快乐。”我说：“图片上爸爸和我都在笑，你怎么说妈妈笑得最快乐呢？”他说：“由于妈妈的嘴巴张得最大。”“嗯！真棒！”“还有没有别的理由呢？”嘉嘉说：“爸爸和我都在干活，妈妈第一个吃东西了。”“哇！嘉嘉的小眼睛真亮。是的，妈妈今日过生日，我们应当更敬重妈妈，让妈妈优先。”由于重心偏移了一下，最终一个仿编儿歌的环节当时没有进展，我预备把它放到语言嬉戏活动中去，将幼儿已调动起来的关爱情感连续得到充分的强化和深化。

另外，由于儿歌篇幅较长，出示挂图时，我先把菜蒙起来，给幼儿一种神奇感。当说到妈妈喜爱吃什么时再逐一揭开，激发了幼儿参加的愿望。

10、《妈妈过生日》教学反思

幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活阅历，本次活动从爸爸和“我”为妈妈预备生日入手，流露出浓浓的家庭亲情，幼儿在本次活动中再次感受到家的温馨。

活动的导入局部比拟好玩，我能结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的气氛，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采纳了图片的形式，即能帮忙幼儿有序地理解儿歌，又能吸引幼儿的留意力，进一步激发幼儿的兴趣。挂图中的菜可先蒙起来，增加神奇感，当说到妈妈喜爱吃什么时，再逐一揭开，这样激发了幼儿参加活动的愿望。在学说“恩，这个拌黄瓜，味道特殊香”时，我采纳了情境表演，孩子在自由、宽松的气氛中学说了句子，在表演的过程中，我能注意和孩子的情感沟通。在创编的环节中，发觉孩子的已有阅历还是比拟缺乏，其实在活动开展前，教师可以在一日活动中有意识地渗透相关内容，如中午用餐时，可以和孩子说一说今日吃的什么菜，喝的什么汤，在回收调查表的时候，能结合调查表，和孩子谈一谈，我的妈妈喜爱吃什么菜，我的爸爸喜爱吃什么菜，信任这些工作做到位后，创编活动应当是整个活动的高潮局部，信任每个孩子的参加性会更强。

整个活动，我能注意和幼孩子的沟通，通过生动的语言，引导孩子始终沉醉在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发觉了几个缺乏之处：

1、在导入活动后，就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜爱吃什么菜，满意他们想说的”愿望，同时，也为创编活动做好铺垫；

2、在引导孩子说“我放醋和糖”的时候，可以问：酸酸的，是什么调料？甜甜的，是什么调料？这样的话，孩子就能依据阅历说出醋和糖；

3、在创编局部，可以预备好白纸，将孩子说出的菜，用简笔画的形式画出来，帮忙孩子很好地记忆创编内容，同时也能更好地激发孩子参加的热忱。

通过本次活动，我也发觉了自己对教材把握不够，没有很好地吃透教材，对孩子的已有阅历也了解不够。信任在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的进展。

11、小班社会《给妈妈过生日》教学反思

作为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的小班社会《给妈妈过生日》教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。

幼儿及教材分析：

社会活动《给妈妈过生日》以情境性的儿歌为主线，从爸爸和佳佳为妈妈预备生日入手，再结合孩子已有的过生日的阅历，说一说如何给妈妈过生日。表达出孩子对妈妈的爱，流露出浓浓的家庭亲情，让孩子在活动中感受到家的温馨。通过活动让孩子更多的从生活的细节之处，爱自己的妈妈，感受浓浓的亲情和融洽的家庭气氛。

孩子们在过集体生日中已经有了一些过生日的阅历，也知道自己过生日时妈妈会给自己买蛋糕、礼物等来庆祝，体验到过生日的欢乐；并且在《妈妈真爱我》活动中