《小星星》一等奖说课稿

《小星星》一等奖说课稿

1、《小星星》一等奖说课稿

有关中班音乐《小星星》说课稿

动作建议音乐a局部：双手做刺眼睛的动作。

音乐b局部：身体创编圈圈舞的。

音乐a局部：感受重音，双手从上至下洗澡动作。

音乐c局部：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。

嬉戏玩法建议在音乐观赏的.后半局部增加了魔法棒变星星的嬉戏，因此活动前要进展安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光，手电筒的光等)二、教学活动建议【活动预备】

激光笔人手一个。

【活动目标】

1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，稳固幼儿节拍的稳定性。

2、尝试依据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和心情。

3、在音乐嬉戏中大胆的表现自我、展现自我。

【活动过程】

1、熟识环境，问好。

11551665-144331221-11客人教师你好啊~小朋友呀你好啊~2、观看“星星“表演一一完整观赏音乐(1)故事：小星星特殊想变成流星，星星妈妈说：要有本事才行呀，第一天，要会刺眼睛，其次天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体观赏音乐。

提问：星星妈妈是怎样变成流星的?

3、幼儿肢体演绎故事一一熟识故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。

导语：来，我们一起帮帮小星星学本事。

a、刺眼睛：

导语：首先我们要教给小星星刺眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?

b、跳圈圈舞：

导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)c、洗澡：

哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)d流星：听(音乐流星)一一流星。

4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本事，小星星邀请我们一起舞蹈来。

放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体观赏音乐。

5、星星嬉戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟识旋律。

(1)导语：刚刚，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个奇妙的礼物。

(出示魔法棒)(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?

②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

③流星宝宝离开活动室。

2、《小星星》一等奖说课稿

《数星星的小朋友》是浙江省义务教育五年制小学语文第四册第五单元的第一篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的小朋友》虽然也提到有关这方面的学问，但我认为更准确地说这是一篇写人的文章，而且又是写小小朋友的，对同学来说确的确实是一篇进展语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表示人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子和详细如何去数来反映张衡的仔细态度。其次节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观看的认真和决心。第四节通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表示张衡刻苦钻研、仔细考虑的品质的。

值得一提的是，教材中有很多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像很多珍宝撤在碧玉盘里。”很多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这固然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会的意图，还没有真正理解写这句话的匠心所在。那就是通过“很多、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规章。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表示人物形象埋下了很好的伏笔。靠着对教材的理解，再从低年级同学的熟悉水平和思维力量考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜爱、仔细、刻苦地观看星星，难点是比方句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到详细，从最终一段着手，先展现结果，再推导缘由，既激发了同学的学习兴趣，又佼课堂教学有起有伏。

再说，这几年，我听了不少课，发觉当前课堂教学存在着比拟严峻、比拟普遍的现象——那就是第“课时松、其次课时重、第三课时空的弊端，针对这种状况，依据大纲的要求和本年级教材、同学的特点，我确定本节课的教学内容是：1．学会7个生字，理解有关词语；2．读懂1、6两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，进展同学的智力，培育同学的力量。为了到达上述教学目的，在教学时，我就紧紧围围着“以识字为根底，训练为主线，培育力量为目标”而步步绽开。

一、以识字为根底，采纳三步识字法，设计第一课时的识字教学。

《大纲》指出，阅读教学“是识字的根本途径”。要在语言环境中识字。依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领悟感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。让同学借助拼音据词读音，然后在检查预习时，依据这篇课文生字在读音上的特点，分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组，这样，为突破字音的难点，帮助同学读准字音起到积极作用，然后，通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音和稳固。其次步，在同学读通课文的根底上，充足利用语言环境进展字义教学。利用近义词来理解新词，利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从仿照扮演中识字，让同学通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义，如“研”字的教学。第三步是在总结课文以后，设立一个突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的`记忆。二下年级的同学已具备—定的识记字形的力量，我就利用同学学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做嬉戏、辨别书写的正误等来分析生字的字形。这样，使音、义、形有机结合，形成整体，到达会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的。

二、以同学为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。

训练是阅读教学的中心环节。由于学问在训练中稳固。力量在训练中形成，思维在训练中进展，习惯在训练中培育，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以同学为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据同学的答复板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让同学自身读读、自身做做、自身数数。这样，有动有静，动静搭配，既使同学学得欢乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

教师们，我始终认为，教书不是教学问的自身，而是教获得学问的方法，重视同学获得学问的过程的指导，重视同学思维过程的引导。所以，我在句子的教学时进展了扎扎实实的训练。如教学“晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让同学读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让同学理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过教师生动的描述，让同学体会夜空的美。在此根底上，指导同学有感情地朗读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使同学详细地感受到天空风光的美。值得一提的是，为了防止打破整体美，突出星空的美，在教这个比方句时，我没有布置“撒”字的教学，为什么?这里暂且不提。

再如在教“一颗，两颗，始终数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发同学考虑张衡数星星的困难。怎样使同学有这种感受?我联系课文第一句，让同学明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我细心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使同学知道星星分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过同学亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、仔细的态度发生鄙视之情。在此根底上，再引导同学读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。

在读的训练中，我则依照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发兴趣”的程序进展，使这几个环节相互联系、相互依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学比照读等十多种读的形式，使同学参加读书的时机在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学；利用幻灯，品读句子；利用幻灯，再现生活；利用幻灯，复述课文；利用幻灯；学会概括；在其次课时的布置中，我还想用幻灯来解决“北斗星总是围着北极星转”的这个难点。这样，通过媒体化笼统为形象，既突破了，重难点，又使同学不受时间、空间的限制，观看力、想象力和思维力量得到培育。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充足调动了同学学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、精确。

四、文以载道、文道结台，表达低年级语思合科的特点，发挥其德育功能。

《数星星的小朋友》是——篇思想教育较浓的文章。新人纲指出，要在培育同学听说读写力量的过程中，留意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进展思想教育。所以，在教学时，我随时随处都让同学通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、仔细、认真，同时，在嬉戏过程中，针对同学实际，渗透了思想教育，这样，文以载“道”．文“道”结合，到达“随风潜入夜。润物细无声”的效果。更何况，在其次课时、第三课时，我还要作进—步的渗透。

3、《小星星》一等奖说课稿

活动目标：

1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进展直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、制造力，体验音乐的美感。

2、在多媒体帮助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓舞幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

教学重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。

教学难点：幼儿改编、创作《小星星的梦》

解决难点的策略：多媒体帮助支持幼儿的创作活动

教学设计

一、复习歌曲：

1、齐唱歌曲

2、边拍手边唱星星谱

3、边拍手边唱五线谱

[在活动中再度熟识音乐主题。]

二、音乐观赏：《小星星变奏曲》片断

1、熟悉音乐家---莫扎特

2、倾听音乐，感受乐曲心情。

教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

[多媒体帮助教学，培育幼儿想象力量和对音乐的感受力量。]

三、师生共同创作《小星星的梦》

1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。

2、幼儿改编音乐主题或变换形式进展创作。

当局部幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的阅历迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动供应支持性效劳，如：音乐软件的供应、小乐器的预备等等，便利幼儿即兴创作。]

四、小结

依托多媒体上活幼儿音乐观赏课

——音乐观赏《小星星变奏曲》教学设计说明

《小星星》是幼儿们熟识和宠爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中乐曲做了12次变化，生动地表现了小星星活泼得意、变幻多端的模样。本节课的观赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》，而是观赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。

音乐观赏是音乐教育的组成局部之一，对培育幼儿感受音乐、观赏音乐的力量有着重要作用。在音乐观赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的`鉴赏力和表现力。因此，在音乐观赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入观赏活动中。

在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于观赏音乐而言，熟唱(记)主题是特别重要的。主题就是一部作品的根本语汇，一个主题它隐藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。由于，在倾听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能识别主题在哪里再现了，它又是如何变化、进展的，特殊赏析本节观赏课中变奏曲式构造的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。由于幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐观赏学习效率的提高有明显的作用。

4、小班教案《小星星》

《小星星》活动目标

（一）喜爱演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣

（二）感受音乐的强弱变化，学会打击4/4的节拍，初步依据图谱为乐曲进展简洁的伴奏。

（三）能够在指挥带着下演奏制定乐器，并合上音乐节拍。活动预备

材料预备：

1．小星星卡片

2.星歌曲

3.总谱

4.总谱

5.乐器：三角铁（瓷杯）、圆响板（绳柄）

活动过程：

一、提问导入，引发想象

图片引入主题，观赏歌曲：每当天黑了，天空中就会消失很多很多的.小星星，你们见过他们吗？

1、你觉得小星星在天空中像什么？

2、观赏歌曲《小星星》；“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听——”

3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？

二、歌曲赏析、理解歌词

小结：小星星一闪一闪，挂在天空放光明，似乎很多小眼睛

三、运用图谱理解歌曲节奏

1、给幼儿分发小星星，分成两组，运用动作总谱，结合手势动作，提示幼儿节奏。

2、运用图形总谱，结合手势动作，引导幼儿运用乐器来演奏。

四、提问小结

问幼儿什么时候拍？几个字一拍？拍几下？

5、《小星星》教案一等奖

教学内容：

1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。

教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪耀的小星》。

2.结合生活中的阅历，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。

3.通过歌曲的学习，让学生提高环保意识。

教学预备：电子琴、多媒体。

学具预备：书、打击乐器。

教学过程：

1)猜谜语

1、师：咱们班的小朋友最聪慧了！今日我带来了一个谜语要考考你们哟。听----“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？

2、生答复

.师：你们观看过夜空的小星星吗？它们是什么样？

生：各抒已见

3）歌曲学习

师：瞧！小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！

（放课件《小星星》背景加歌词）

师：听了这首歌曲你有什么样的感受？

生各抒已见

师：这首歌曲的.主旋律出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家都用不同的语言来唱歌，闻名的音乐家莫扎特也特别喜爱它，还为它配上了几种不同的变奏呢！你们听~（听小星星变奏片段）

师：谁来谈谈你的感受？和刚刚听到的小星星有什么不同？

生各抒已见

师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听！（生再次感受）

师：这首歌曲许多小朋友会唱，你们能用“LA”来试试吗？（师伴奏，生演唱）

师：小朋友们唱得真好，接下来我想考考小朋友，谁能念出黑板上全部的字（歌词），全念对的小朋友教师奖给他一颗星星。（请个别声读）

师：读的太棒了，我也忍不住想读了，你们听！（师拿乐器按节奏示范读）

师：你们说说，我们读的一样吗？哪不一样了？（生答：节奏）

师教生读（第一段）全班齐读其次段。

师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗？（师范唱）

师：你们想试试吗？（师伴奏生演唱）

师生接龙唱。

师：你们想自己唱唱吗？来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧！（交换）

师：小星星一听你们把它唱的这么美，它好想来到我们身边，可是现在是白天，怎么办呢？

（生各抒已见）（用动作、、、、、、等）

个别生创作动作。

生边唱边跳

4）拓展

师：小星星是那样的漂亮。其实我们的地球也是太阳系中的一颗蓝色小星，它特别的美丽，让我们一起去看看吧！（播放课件）看完了，你想说什么？

生各抒已见

师：今日我还带了几张其它的图片，你们瞧！（污染图片）

师：看了这几张图片，你们想说点什么？

生各抒已见

师：只有我们去爱惜大自然，爱护大自然，不乱丢，不乱仍。才能使我们的家园更加漂亮，来，我们和小星星一起唱起来，跳起来吧！（随音乐师生共舞）

6、《小星星》教案一等奖

活动构思：

我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够娴熟的进展对唱。所以我们在中班上学期就进展了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进展的轮唱活动也是依据幼儿的实际进展水平进展的因材施教。

活动目标：

1．初步理解卡农练习的含义。

2．学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。

3．提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。

活动预备：

1．各种颜色的珠子及相应的指示卡

2．每人三套白天、夜晚的图片

3．系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量）

4．《Ｄ大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段

5．按图卡指示穿珠子

蓝色和红色的珠子各5个，根据图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮番的含义。

6．排图片

每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比拟多的时候），进一步感受自然现象轮番消失的状况。

活动与指导

1．发声练习

幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》作为发声练习，引导幼儿用自然美丽的声音演唱歌曲，请男孩和女孩分别演唱回音局部，为轮唱歌曲做铺垫。

2．观看（低音量播放背景音乐《Ｄ大调卡农》）

教师拖着一条有着绿色和橙色两种颜色蝴蝶结的长长丝带做成的尾巴消失，引发幼儿一起观看彩带上的蝴蝶结颜色排列有什么特点。（有绿颜色和橘黄色两种。绿色的蝴蝶结和橘黄色蝴蝶结是间隔的，一个绿色一个橘黄色再一个绿色再一个橘黄色，两种颜色轮番消失。）

请男孩和女孩分别站在绿色和橘黄色蝴蝶节前面，使他们加深颜色轮番消失的印象。

3．倾听

倾听作曲家帕海贝尔作品《D大调卡农》音乐片段，请幼儿说一说，听了这段音乐有什么感受，想到了什么？（音乐舒缓、美丽、像小河流淌、像云朵飘动、有追赶的感觉等等。）

4．轮说

幼儿分为两组，尝试用轮说的方式来朗读儿歌《小白兔买梨》，边拍手打节奏边朗读。第一组先开头说到其次小节，其次组开头说。

反复练习几次两声部轮说儿歌，为轮唱歌曲做预备。

5．轮唱

（1）初步尝试轮番演唱的形式演唱歌曲（轮唱）《小星星》。

幼儿分为两组进展轮唱。第一组唱完第一小节后其次组开头演唱。建议幼儿可以边拍手边演唱歌曲，保持节奏的稳定和全都。当第一组演唱到两名教师各负责一组幼儿引导幼儿留意跟随本组的声部的演唱进度，不受另一个声部的影响。

（2）观赏轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。

播放轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。教师介绍歌曲名称《保卫黄河》。

请倾听后幼儿说一说歌曲的演唱方法和以往听到的歌曲演唱有什么不一样？（男声和女声轮番演唱歌曲、歌声起伏不断等。）

向幼儿介绍这种轮番演唱歌曲的方法叫轮唱，也叫卡农练习。提示幼儿刚刚唱的歌曲《小星星》运用的就是轮唱的方法。

（3）提高轮唱的难度，提议结尾局部同时完毕。

请幼儿想一想怎样唱才能使两组不同时间开头演唱，却最终一起完毕演唱。

根据幼儿争论结果试唱歌曲《找朋友》。使幼儿在尝试中发觉，可以采纳最终一句重复的方法使两个声部的演唱同时完毕。

6．互动

幼儿邀请其他教师或其他班级的小朋友一起参与轮唱歌曲《找朋友》。

活动延长：

1．练习轮说古诗，逐步增加轮说的难度，从而提高幼儿的节奏感

2．轮唱歌曲的时候增加声势动作，提高卡农练习的难度

活动反思：

这次活动是围绕理解卡农练习（轮唱）的含义，也就是轮番的含义绽开的。我们在晨间活动的时安排了两个预备活动，一个根据图卡指示穿珠子，目的是让孩子通过动作练习来理解轮番含义。另一个是排图活动，让孩子体会生活中很多自然现象也轮番消失的。

在活动中先利用观看蝴蝶结的排序，把体验和观看活动深入进展。在运用各种感官去体验的过程中，还安排了两个倾听的环节：听卡农曲中经典的曲目《D大调卡农》、听轮唱歌曲《保卫黄河》。这两个曲目对于孩子倾听来说有肯定的难度，但是处于注意音乐教育活动开端性的考量，觉得孩子在开头接触音乐作品的时候，应当听比拟经典的曲目，以求给孩子一个比拟完善的印象体验经典作品所带来独特美感。在和孩子的沟通中，当孩子的感知已经到达我们的预定目标，就进展了轮说和轮唱两个环节。

当教师提出提高轮唱歌曲难度的时候，提出了问题：“怎么样做才能使轮唱的歌曲在完毕的时候，一起完毕演唱？”一个小朋友提出：“我们可以一起开头，一起完毕。”小朋友们也纷纷表示同意。教师回应说：“假如一起开头一起完毕就是齐唱了，不过既然他这样提议，那么我们试一试吧。”大家一起齐唱了一次歌曲《好朋友》。这时教师再次提出刚刚的建议：“我还是觉得轮唱歌曲特殊好听。轮唱歌曲的时候怎么样才能一起完毕演唱呢？假如先演唱的一组把最终一句重复一次或者两次，看看这样是不是可以一起完毕呢？”于是，小朋友很快乐的根据这个方法进展了演唱，结果很有效，两组不同时间开头演唱，却一起完毕了演唱。

这个小插曲消失的时候教师充分敬重了孩子的意愿，表达出教师对随机教育的注意。教师奇妙的利用了孩子的提议，使孩子们通过演唱歌曲直接再次体验到齐唱和轮唱的不同，为更好的进展卡农练习做了又一次铺垫。假如教师急功近利的把方法告知大家，直接否认这个孩子的建议，就失去了这次珍贵的随机教育的时机，又打击了孩子积极思维、积极参加的热忱。

在园内试教的时候，活动中的根据图卡指示穿珠子和排图活动是作为活动的一局部消失的，园领导指出活动略显拖沓。我们也考虑到这两个活动，虽然对于理解轮番的含义非常有效，但蕴涵的音乐元素不外显，所以把这两个活动变为晨间预备活动，这样更加突出了音乐活动。

在铁东区指导的试教中，区领导为我们提出了活动环节上安排的缺欠，指出我们消失了轮番、循环这两个概念上的不清楚。我们准时转变指导语，使活动的中指导用语明确、精确，易于幼儿理解。同时也把原来观看蝴蝶结圆形的方式，变为直线的方式，使活动形式里表达轮番的含义更为贴切。

在市级试教的过程中，市领导准时的发觉了我们活动设计中，忽视了发声练习局部。我们准时的进展了修改，结合活动特点选择了《山谷回音真好听》来作为发声练习曲目，又敏捷的把回声局部轮番演唱，为轮唱做了预备也打下了伏笔。使活动的每一个环节都有内在的联系。

这次活动活动先后进展了一次说课、三次试教，每次都有变化，每次都有提高，也的确使我们体验到深入讨论、动态讨论的优势。各级教研领导精准的点拨，使我们准时弥补缺乏，不断完善。同时，作为执教者我们也把持自己的观点，在调整中坚持特色，坚持原有的基点。经过屡次的磨合和改良，才呈现出最终的活动展现。

这次音乐活动有别于传统的音乐活动，也不是常规意义上的奥尔夫音乐活动，是结合奥尔夫音乐教育的理念进展的一种尝试和探究。

7、《小星星》教案一等奖

教学目标：

1、引导幼儿感受夜晚星空闪耀、优美的意境。启发幼儿用跳动、连贯的唱法演唱歌曲。

2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。

教学预备：

1、打击乐器若干

2、小动物头饰、羊

3、节奏卡4、录音带、录音机

教学过程：

1、教师带幼儿听音乐仿照各种动物的动作开心地进活动室。

师：“小朋友！今日天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”音乐起：（放我爱我的小动物）教师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓舞幼儿：“看，多美丽的小鸡呀！聪慧的小狗走得多好！得意的小猫今日特殊精神！哇！小鸭今日跳得可好啦！”

（当音乐停时）

师：“你们真是一群聪慧得意的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本事的？看看我们谁最能干，谁最仔细，谁最聪慧？

2、小动物学唱歌

师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）

幼：“小鸡来了！”

（1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|

（2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。|喵喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

（3）在音乐伴奏下进展节奏练习。

（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在教师的指挥下有感情地运用强弱比照的声音唱歌曲：《两只小鸟》

3、律动回座位《大鞋与小鞋》

4、学习节奏乐《小星星》

（1）出示挂图（1）

（活泼淘气的星星）

师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来漫步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最淘气，象一只只小眼睛一样看着我们？

教师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。

（2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星”（引导幼儿尝试用

身体各部位拍出XX|XX|的节奏。

（3）出示挂图（2）

（宁静优美的星星）

师：“小星星玩累了，安宁静静地睡觉了。”

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

（4）引导幼儿听音乐进展节奏练习。

（5）幼儿分别用跳动和连贯的唱法演唱歌曲。

5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不怜悯绪的乐曲可选用什么乐器呢？）

（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪耀的星星》伴奏。

7、音游《小动物回家》

师：刚刚小朋友演奏得又整齐又悦耳，今日我们在森林动物园里渡过了开心的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的嬉戏吧！

（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐完毕时最终一个长音的唱名必需是C大调的135音高。

（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，嬉戏重新开头。

8、完毕活动

师：“天黑了，小动物们回家吧