《开汽车》教案5篇

《开汽车》教案5篇

《开汽车》教案篇1

一．活动设计思路与原则

（一）活动设计着眼于幼儿进展水平、阅历与需要

我班幼儿正处于大班下学期，他们擅长探究，喜爱讨论新奇事物，乐于合作，表达力量强，无论在科学活动中还是区域活动中，总是能看到他们钻研、探究的身影，班级里的潜水艇、漏斗、饮水机、水壶等便是他们的得意之作。

（二）活动内容源于幼儿生活

本次活动是从幼儿生活经受中引发出来的。教师在幼儿户外活动时，在小山坡的冲上冲下的玩耍玩耍中触发灵感，形成了一个在不同坡度上开汽车的试验设想，并利用简洁的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和砖块，幼儿爱不释手的小汽车和彩条纸等，这些都是一般得不能再一般了的东西，会使幼儿更多体会到科学的真实，为他们剥去科学的神奇外衣。

幼儿生活中的随机阅历是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与熟悉，有益于萌发幼儿对科学的兴趣。

（三）以探究方式进展科学试验

本次实践活动会有教师与幼儿的互动过程，实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程，《纲要》中提到要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。

在实践中，

幼儿将依据材料的供应，屡次变化坡面高度、反复试验比拟不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。活动中是分组独立进展的，教师是以引导方式，启发幼儿解决问题，从而给幼儿自主探究实践留了足够的时间与空间。

科学活动中，幼儿以探究性方法开展实践学习，可使幼儿在一种最朴实、原始的试验过程中，体验试验的内涵，真正引发幼儿的探究欲望。

由于探究活动中幼儿所反映出的问题，有很小的预见性，这对教师的教育敏感度与是否了解幼儿需要有着很大的挑战，同时，也是教师的一个探究过程。

二．活动方案

预设目标：

1、鼓舞幼儿积极参加小组探究、争论，以开心的心情与他人合作。

2、尝试记录法，敢于发表不同意见，沟通、共享探究的过程和结果。

3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系，体验发觉的乐趣。

活动预备：砖20块木板5块汽车5辆不同材料布若干记录表若干

活动过程：

（一）探究坡度大小与汽车滑行距离的关系。

1、嬉戏：猜猜看。

教师搭建斜坡。重点演示：斜坡末端与起始线对齐。

请小朋友猜猜汽车能开到哪条线，教师记录试验结果。

2、小组探究

（1）幼儿自由分组并取名字，分工取材料。

重点：鼓舞幼儿以积极开心的心情与他人合作。

（2）幼儿自由探究并记录，

教师随时指导或抽离观看。

3、共享、沟通嬉戏阅历：你们发觉了什么问题？

（二）探究坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。

1、嬉戏：谁滑行的远。

2、幼儿自由探究不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有变化。

3、共享嬉戏阅历：你们又有什么新的发觉？

（三）以赛车总决赛嬉戏完毕活动。

三．活动猜测

由于本次活动内容源于幼儿生活，而且嬉戏材料是他们爱不释手的小汽车，孩子们将会以积极、奇怪的心态参加到小组探究中去。我班幼儿语言进展较好，在嬉戏沟通的过程中也会大胆的各抒己见。在本次探究活动中幼儿所反映出问题有很小的预见性这对教师的教育敏感度及是否了解幼儿的需要有着很大的挑战。同时，也是教师的一个探究过程。

四．活动反思

1、活动是否到达预设目标。

2、在活动中孩子们有哪些新的发觉及共性化表现，教师是否敏感地发觉孩子们的需要，准时以适当的方式应答。

3、实行的策略、投放的材料是否相宜幼儿，为什么相宜、为什么不相宜。

《开汽车》教案篇2

设计意图

?幼儿园3-6岁幼儿学习与进展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。今日我们是一个音乐领域的“律动活动”简洁来说就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。

我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探究与发觉车子的神秘，例如：车子需要加油、下雨天要用雨刮器等……依据孩子的兴趣与生活阅历，我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体，在音乐律动嬉戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后，能够快速找到离自己最近的停车位，体验亲子嬉戏带来的欢乐。

活动目标

1.感受音乐ab段的构造，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。

2.尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

3.在听到雷声的指令后，能够快速找到离自己最近的停车位，体验嬉戏带来的欢乐。

重点难点

重点：

感受音乐ab段的构造，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。难点：

尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

活动预备

1、音乐

2、嬉戏情境操作板

3、停车标志

活动过程

1.嬉戏情景导入，完整观赏音乐

幼儿跟随教师以开汽车的方式进场，调动幼儿心情并完整观赏音乐师：今日天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。

2.调动幼儿生活阅历，激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。

师：在玩的路上，消失两个小问题，让我们来看看会遇到哪那两个小问题，好吗？

（听好音乐，音乐起，小汽车动身。）

------通过教具嬉戏版，引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的嬉戏情景，激发幼儿参加兴趣。

师：大家听到什么声音了？小汽车遇到第一个问题-加油站，小汽车需要加油了(教师演示油枪加油动作)，加加油，加加油！

师：小汽车加满油又可以连续上路了。

播放音乐，音乐起，小汽车遇到其次个问题---下雨了。

师：大家听到什么声音了？认真听一听，怎么了？下雨了。特别棒！我们用什么来帮帮助，（教师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。

师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下雨了。

------通过提问帮忙幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的变化。

播放音乐，大家一起重新动身

师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动作）

------引领幼儿完整嬉戏，初步感受“开汽车”的嬉戏情景，进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。

3．嬉戏环节

一、坐在椅子上跟随音乐稳固嬉戏动作

在嬉戏过程中教授孩子乘车的根本学问以及不能超速的安全学问：系好安全带，握紧方向盘预备动身了（教师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作）第一遍音乐起，依据音乐的不同，幼儿在教师的带着下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。

——使幼儿再次熟识音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈跟随音乐，“开汽车”

师：小汽车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦！其次遍音乐起，依据音乐的不同，大家在教师的带着下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。

师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面教师要变成交警来监视汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！

——调动幼儿积极性，使“开汽车”的动作更加生动形象三、增加“打雷”情景，增加嬉戏的趣味性

第三遍播放音乐再次由教师充当交警，监视指挥孩子们进展开汽车嬉戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小学问。播放雷声音乐

师：大家听到什么声音了？

幼儿：雷声

师：打雷了，很危急，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全的位置把汽车停下来。

播放音乐，第四遍嬉戏，缺少一个停车位的状况下，激发孩子应对少一个停车位下的方法，孩子们之间相互帮忙想方法的友好。

师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，假如没有停车位没有关系，我们一起帮忙小朋友好不好？

幼儿：好

——更加生活化的增加嬉戏的趣味性，与幼儿的生活阅历相联系又再次丰富了幼儿的生活阅历

四、亲子互动，增进亲子情感

师：现在宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个嬉戏，爸爸妈妈的手臂是加油站，怀里是停车位。现在全部的小汽车和我一起先在加油站加加油……，再一起停个车。

再次播放音乐，进展嬉戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。

4.完毕：在嬉戏音乐中完毕。

活动总结

整个活动以生动、好玩的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我参加了情境表演加加油和下雨，让幼儿依据自己已有生活阅历进展创编，孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，鼓舞幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此根底上帮忙幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

《开汽车》教案篇3

活动内容：

开汽车（中班音乐）

活动目标：

1、感受音乐活泼欢快的风格，体验音乐嬉戏的欢乐。

2、能随音乐有节奏地开汽车，会听辨音乐中的“嘀嘀”声。

3、有初步的交通规章意识，能在嬉戏中遵循规章。与他人合作嬉戏。

活动预备：

音乐图谱图片

活动过程：

一、和客人教师问好。

孩子们，今日有许多的客人教师来和我们一起度过一段欢乐的时间，我们一起和客人教师打个招呼吧！

二、观赏音乐

今日，教师这有一段好听的音乐，我们一起来听听里面有什么声音？（听音乐第一遍）

提问：里面有什么声音？它响了几次？

幼儿答复后，（听音乐其次遍）验证。

提问：那你们感觉音乐里在说什么？

没错，这段音乐就是开汽车的音乐。那你觉得小车了在大路上行驶时心情如何？那为什么小汽车要按喇叭呢？

三、进一步理解音乐

有一辆汽车等不及了，要随着音乐一起来开开了。

（听音乐第三遍）教师手拿玩具小汽车在图谱上开，边讲解：有一辆汽车，今日刚刚刚喷上新漆，它觉得自己真美丽，想上公路上去玩玩，妈妈告知它，在公路上行驶肯定要遵守交通规章。小车子预备好了，按按喇叭，告知大家我要启动了，可要留意了，小车子开呀开呀可欢乐了，哎呀！红灯亮了，怎么办？抓紧停下来。绿灯亮了，我又要开头走了，快到停车场了，再摁摁喇叭，提示治理员要开门，我要进车库了。（熟悉停车场的标志）

四、幼儿分组嬉戏。

小车了开得可快乐了，我们小朋友都等不及也想来试试了。但是我们没有驾证，所以我们只能在这个训练场内先练习练习，千万要留意，不能和别的小车子发生碰撞，不然交警叔叔就要请拖车来帮助拖走了。来，现在的小车子都在车库里停得整整齐齐的，有的小车子都等不及了，来，这边的宝宝们你们的小车子还要停在车库里休息一下，他们先开，我们等他们开完了再开，好，这边的小车子可预备好了，油加完了吗轮胎有气吗？（局部练习玩一次音乐第四遍），现在换一组（另一局部幼儿玩一次音乐第五遍）。

全体幼儿集体一次。

五、刚刚的小车子油跑完了，我们要换车开了，看看教师这次开的是什么车？谁能看教师的动作猜出来呢？公路上有各式各样的车，谁会用身体表示一下，让大家猜猜你开的是什么车？

现在我们开一辆自己喜爱的车子吧（音乐第六遍）

六、合作嬉戏：

公路上的车真是各式各样，它除了有小司机，还有乘客呢！这次教师要考考你们了，教师发口令，假如是一人车，那只有小司机一人，假如是两人车呢，那必需要找一位小乘客了，假如是三人车呢，那是多少人一辆车呢?假如是四人车呢？请你们轻轻起立，停在车库门口，预备好了，眼睛要快，当不了司机就当乘客也很舒适。

幼儿嬉戏两遍（音乐第七遍，第八遍）

七、我们在训练场已经练习了这么长时间，你们也特别遵守交通规章，不闯红灯，交警叔叔同意我们到试车道上去练练车技了，我们看大人们在公路上是怎样开车了（放图片）。你们发觉了什么？车子都排着队，一辆接着一辆，这样交通才会畅通，不会发生事故，那现在我们上公路了，也要排队开车了，一辆接着一辆，跟在前面车的后面，不能任凭超车，更不能追尾了。来，我们把小汽车开起来吧！（最终第七遍）我们开着车子回教室了，和客人教师再见吧！

《开汽车》教案篇4

教学目标：

1、能宁静地倾听小故事，对阅读图书产生兴致。

2、情愿在小伙伴前面英勇述说。

教学预备：

1、小狗熊玩具一個。

2、图片，小故事。

教学过程：

1、展现小狗熊玩具激起孩子兴致。

小狗熊驾驶员要带大伙儿去幼儿公园玩，在路上会发生何事情哩？（孩子自由表达自个儿的观点）

2、展现图片，启发孩子按次序观测和观察。

观测和观察场景一。谁是驾驶员？车子里另外还有哪一些动物？

观测和观察场景二。动物们预备到哪个地方去玩？你是怎样明白的？

3、观赏小故事《车子一路开》，幼儿教师边述说边指图片上的有关内容。

附小故事：《车子一路开》

“请大伙儿上车”。小狗熊驾驶员好好，他要带大伙儿到幼儿公园去玩。“嘀嘀嘀”，扬声器一响，方向盘一转，呵呵，车子开啦。汽车的两边均有窗户，可瞅瞅外头美丽的风光。一、二、三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆的轮子转得真快呀！是公园到了么？没，驾驶员把车子开到了加油站。

车子加了油如同吃饱了饭，一小会儿就到幼儿公园啦。幼儿公园真美丽，有树有花，有大草坪，另外还有很多好玩的大玩具。车子开了很多路，车身有些脏啦，给车子洗个澡吧。天黑时，孩子均要回家，车子亦要回家，车子的家在停汽车的地方。

《开汽车》教案篇5

活动目标

1、探究斜坡高度与汽车下滑速度的关系。

2、愿意与同伴沟通自己在试验中的发觉。

3、积极参加活动，体验与同伴分工合作带来的欢乐。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动过程

活动开头前，我在教室里让幼儿自主玩小车，在此根底上，幼儿能说出很多玩小车的方法，知道我们用了力小车就会开动。接着导入设疑：假设不用力，有什么方法可以让小车自己开动？可能多数幼儿答复不出，这时我出示跑道和积木，引导和帮忙幼儿解决这一难题。幼儿会依据我供应的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后让幼儿在动手操作的根底上操作沟通演示，共享胜利。这一活动，主要在于激发幼儿参加活动的兴趣，解决不要力气让小车自然下滑的方法，引出斜坡。

其次个环节就是探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。南京师范大学张俊教授曾说过：科学思维是一种实证的思维方式，即建立在事实根底上的理性思索。幼儿有了思索就得让他去实践，凡事都要试一试。在这一过程中，幼儿就是通过猜测“小车从不同高度的斜坡上滑下来速度怎么样”，而后付诸于实践操作，最终争论沟通自己的发觉去验证猜想。在幼儿操作中，我所做的就是观看与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓舞者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经受去发觉，让幼儿体验发觉的乐趣，胜利的欢乐。通过这个嬉