《我喜欢的卡通形象》七年级美术课一等奖说课稿

《我喜欢的卡通形象》七年级美术课一等奖说课稿

1、《我喜爱的卡通形象》七年级美术课一等奖说课稿

作为一位不辞辛苦的人民教师，通常需要预备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达力量。说课稿应当怎么写呢？以下是小编细心整理的七年级美术课《我喜爱的卡通形象》说课稿范文，盼望能够帮忙到大家。

一、说教材

本课属于设计与生活的学习领域。本课通过观赏学生喜爱的中外卡通形象，在了解卡通特点的根底上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进展适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型力量。毋庸置疑，卡通深受学生宠爱。本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生心动、行动。通过教学，教师要帮忙学生熟悉了解卡通，学习设计卡通形象。

依据新课程的要求，从学生动脑、动手、情感体验这三方面，我确定本课的教学目标为：

1、学问与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的根本特点，知道卡通画的表现形式，熟悉到卡通形象在形与色上具有夸大性。

2、过程与方法：通过观赏与争论，发觉并沟通卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。

3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培育学生节省、爱惜环境的好习惯，增加爱国主义情操和民族骄傲感。

教学重点：使学生了解知道卡通形象的特点、形式和设计方法。

教学难点：则是使学生能设计并制作出简洁生动的卡通形象，培育学生学会在日常生活中去发觉美、制造美的良好品质。

二、说教法与学法

1、教法运用

本课我坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生动脑，动口和动手的积极性。依据学生对事物奇怪、思维活泼的心理特点，运用多媒体展现大量生动的卡通形象激发学生的奇怪和留意力，所以在课堂教学中我采纳情境教学法、比拟争论法、引导发觉法进展教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过对卡通的观赏，感受卡通形象美的过程，并创作出更具共性、更生动得意的卡通形象。

2、学法指导

综观全课，学生的.学法可以概括为：积极参加、探究发觉。主要表现在：

（1）参加实践

课堂上学生动口、动脑又动手尝试；练习时学生大胆想象，把身边熟识的物品设计成得意的卡通形象。这就是在实践中积存，最终通过美术制造来提升对生活观看和感知的境地。

（2）参加评价

我认为，正确的评价理念，是要表达出美术的多样化、共性化、制造性。因此，在评价时，我把主动权交给学生，自己作为一个组织者、主持人，帮忙学生完成展现和自我评价活动。

（3）参加探究

在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。他们自主尝试，探究方法，发觉规律，真正成为了课堂的仆人。正因如此，学生在作业中创意迭生、布满智趣，闪烁着自由想象的光芒，折射出他们对生活的喜爱，对美的追求和憧憬！

三、说教学设计

假如说讨论教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是胜利的关键。本课的教学环节设计如下：

（一）、情境导入。

展现同学们熟识的卡通形象，把同学们带到轻松、欢乐的卡通世界里。来唤起学生的生活记忆，激发了学生对学习卡通的兴趣。

（二）、探究新知

1、观看比拟。

通过奇妙的设问，引导学生积极思索，来了解卡通的相关学问。展现图片、实物，请学生观看比拟。师生互动沟通后，学生通过直观比照，自己发觉总结卡通形象的特点：造型简洁、幽默生动拟人夸大、颜色明丽等。

2、观赏与启发

通过观赏一些优秀作品，如：《海宝》、《林晨》、《举起手来》、《小兔天使》、《友情长存》、《苗家少女》等。拓宽学生视野提高审美力量。使学生养成节省、爱惜环境的良好意识，增加爱国主义情操和民族骄傲感。

3、设计练习与实践探究。

结合所学设计方法，我顺手把身边的物品，如：粉笔、饮水机变成好玩、幽默的卡通形象，很好的激发了学生对卡通形象设计创作的热忱。并以“小兔米菲”的故事唤起了学生的创作欲望和信念。

4、设计体验。

抓住学生好表现的心理特点：比一比，看谁设计的卡通形象最得意？在学生作业过程中，教师巡回辅导，细致、详细指导，对学生进展充分的确定与鼓舞，如：擅长在生活中观看、想象力很丰富、紧扣拟人、变形、夸大、很有共性、很生动好玩、肯定能成为优秀的设计师和画家等词语引导学生自由发挥想象，大胆进展创意和设计。

（三）、作业展现与鼓励评价。

评比出新奇有特点的作业到前面展现，运用学生自主评价，相互评价和教师点评相结合的方式，让学生得到充分的沟通并体验到设计的欢乐与成就感。

2、《我喜爱的卡通形象》七年级美术课一等奖说课稿

各位评委教师好：

我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书七年级美术其次册第2课《我喜爱的卡通形象》（江西版）。我预备从教材、教法学法和教学设计三个方面加以说明。

一、说教材

本课属于设计与生活的学习领域。本课通过观赏学生喜爱的中外卡通形象，在了解卡通特点的根底上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进展适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型力量。毋庸置疑，卡通深受学生宠爱。本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生心动、行动。通过教学，教师要帮忙学生熟悉了解卡通，学习设计卡通形象。

依据新课程的要求，从学生动脑、动手、情感体验这三方面，我确定本课的教学目标为：

1、学问与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的根本特点，知道卡通画的表现形式，熟悉到卡通形象在形与色上具有夸大性。

2、过程与方法：通过观赏与争论，发觉并沟通卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。

3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培育学生节省、爱惜环境的好习惯，增加爱国主义情操和民族骄傲感。

教学重点使学生了解知道卡通形象的特点、形式和设计方法。

教学难点则是使学生能设计并制作出简洁生动的卡通形象，培育学生学会在日常生活中去发觉美、制造美的良好品质。

二、说教法与学法

1、教法运用

本课我坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生动脑，动口和动手的积极性。依据学生对事物奇怪、思维活泼的心

理特点，运用多媒体展现大量生动的卡通形象激发学生的奇怪和留意力，所以在课堂教学中我采纳情境教学法、比拟争论法、引导发觉法进展教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过对卡通的观赏，感受卡通形象美的过程，并创作出更具共性、更生动得意的卡通形象。

2、学法指导

综观全课，学生的学法可以概括为：积极参加、探究发觉。主要表现在：

（1）参加实践

课堂上学生动口、动脑又动手尝试；练习时学生大胆想象，把身边熟识的物品设计成得意的卡通形象。这就是在实践中积存，最终通过美术制造来提升对生活观看和感知的境地。

（2）参加评价

我认为，正确的评价理念，是要表达出美术的多样化、共性化、制造性。因此，在评价时，我把主动权交给学生，自己作为一个组织者、主持人，帮忙学生完成展现和自我评价活动。

（3）参加探究

在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。他们自主尝试，探究方法，发觉规律，真正成为了课堂的仆人。正因如此，学生在作业中创意迭生、布满智趣，闪烁着自由想象的光芒，折射出他们对生活的喜爱，对美的追求和憧憬！

三、说教学设计

假如说讨论教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是胜利的`关键。本课的教学环节设计如下：

（一）、情境导入。

展现同学们熟识的卡通形象，把同学们带到轻松、欢乐的卡通世界里。来唤起学生的生活记忆，激发了学生对学习卡通的兴趣。

（二）、探究新知

1、观看比拟。

通过奇妙的设问，引导学生积极思索，来了解卡通的相关学问。展现图片、实物，请学生观看比拟。师生互动沟通后，学生

通过直观比照，自己发觉总结卡通形象的特点：造型简洁、幽默生动拟人夸大、颜色明丽等。

2、观赏与启发

通过观赏一些优秀作品，如：《海宝》、《林晨》、《举起手来》、《小兔天使》、《友情长存》、《苗家少女》等。拓宽学生视野提高审美力量。使学生养成节省、爱惜环境的良好意识，增加爱国主义情操和民族骄傲感。

3、设计练习与实践探究。

结合所学设计方法，我顺手把身边的物品，如：粉笔、饮水机变成好玩、幽默的卡通形象，很好的激发了学生对卡通形象设计创作的热忱。并以“小兔米菲”的故事唤起了学生的创作欲望和信念。

4、设计体验。

抓住学生好表现的心理特点：比一比，看谁设计的卡通形象最得意？在学生作业过程中，教师巡回辅导，细致、详细指导，对学生进展充分的确定与鼓舞，如：擅长在生活中观看、想象力很丰富、紧扣拟人、变形、夸大、很有共性、很生动好玩、肯定能成为优秀的设计师和画家等词语引导学生自由发挥想象，大胆进展创意和设计。

（三）、作业展现与鼓励评价。

评比出新奇有特点的作业到前面展现，运用学生自主评价，相互评价和教师点评相结合的方式，让学生得到充分的沟通并体验到设计的欢乐与成就感。

3、《我喜爱的卡通形象》七年级美术课一等奖说课稿

作为一名优秀的教育工，经常需要预备说课稿，写说课稿能有效帮忙我们总结和提升讲课技巧。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编细心整理的二年级美术《中外卡通故事形象》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析：

本课是以儿童最熟识、最喜爱的卡通形象为题材，启发引导儿童进展观赏学习。卡通是音译词，它囊括了动画片和漫画。那些生动、夸大、共性鲜亮的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族，成为全世界小朋友们共同的财宝。本课主要是引导学生观看这些神态各异、特性鲜亮的卡通明星，用语言来表达自己对他们的感受，并说出缘由。然后再将自己最喜爱的形象试着画出来，并对其进展深层的了解，感受这一形象设计的精妙之处。依据新课程标准我对本课制定了以下目标：

教学目标：

1、观赏，了解卡通画中形象的特征。

2、能用简短的语言表达自己的感受和体会。

3、试着用大胆、夸大地表现自己喜爱的卡通形象。

4、培育学生喜爱生活的美妙情感和审美情趣。

教学重点：通过本课的学习使学生熟悉、了解卡通形象的造型特点，培育学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

教学难点：

创设情景，引导学生充分感受卡通世界的`乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

二、教学方法：

我在本课预备了动画短片和大量精致的图片让学生观赏，给了学生剧烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、比照教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品，对生活中的卡通形象进展观赏与评述。这就是在生活中体验、在实践中积存，最终通过美术制造，来提升生活的”境地。虽然有些语言和想法稚嫩，但闪烁着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的喜爱，对美的追求和憧憬！

三、学法指导：

以低年级学生为主体,制造条件让他们参加活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更让他们体会到胜利的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参加学习。我依据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，供应丰富的材料，制造相宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。

四、教学过程：

1、观赏，体验感受。

在新课开头，我播放了一连串学生宠爱的中外卡通作品，通过展现卡通形象，播放一连串学生宠爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、憧憬。在观赏的过程中让他们自己去观看，直观又生动，观赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生学习美术的积极性和主动性，真正做到面对全体。

2、争论，各抒己见。

三个和尚、哪吒闹海、机器猫、猫和老鼠、宠物小精灵等经典动画引发了学生无限丰富的联想：

如：“我是孙悟空，我会七十二变！”

“我是小哪吒，我有天地圈！”

“机器猫真得意，真聪慧！”

…………

你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。从这些富于时代精神、安康有益的卡通形象中，学生可以获得才智的启迪和美的陶冶。

3、想，漫无边际。

想象能突破时间和空间的束缚，到达“思接千载““神通万里“的境域。给空间让学生绽开想象的翅膀，可以在以后的生活或在学习中怎样运用这些得意的卡通形象，比方画一幅卡通作品装饰自己的房间，做一个卡通头饰表演小话剧等等去体验制造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

4、画，尽情享受。

把课前从生活中收集的卡通图片带到课堂，小组内学生采纳自我交换的方式，极大地将课内学问延长到课外。由于美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。

5、评，多元评价。

展现作品的选择严密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学表达了丰富的文化内涵。实行师评、生评、互评相结合，个人评和小组评相结合等多元化评价模式。

总之，本课的教学设计充分表达了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动，真正让学生“心动”。只有植根于生活，走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永久都生气勃勃，焕发出强劲的生命力。

4、小学五年级下册美术《我设计的卡通形象》教学设计一等奖

一、教材分析

本课是苏教版第十册第三课的内容《我设计的卡通形象》，是通过对卡通形象的观赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导学生在卡通画中吸取艺术的养格外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的亲密联系。

本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其艳丽的颜色、生动得意的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏力量和学习兴趣，同事在“卡通的主要表现手法”学问点的学习中形成初步的卡通艺术设计力量，并与生活中的物品相联系，设计诞生活中的卡通形象，使学生的生活阅历和艺术阅历相结合，激发学生的艺术想象力和制造力量。

学生分析（学生个体对于所要学习内容的已有阅历和个体差异，学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，学生进展的需要和对学生可能到达的进展水平的估量）

由于卡通是一种具有幽默和挖苦意味的绘画形式，普遍受到学生们的宠爱，并使其在情感上乐于承受。对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用力量，更没有尝试过自己独立进展卡通艺术形象的设计，并运用于生活实际中，所以教师要从风利用学生学习的兴趣，初步把握卡通设计特点和方法，进展学生对卡通的长久兴趣。

二、目标要求

1、认知目标：熟悉卡通，初步学习卡通形象的设计方法。

2、技能目标：学习卡通形象设计的特点与方法，鼓舞学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。

3、情感目标：通过学习，培育学生对卡通艺术的喜爱之情。

教学重点：初步理解、把握卡通形象的设计方法。

教学难点：敏捷地运用所学方法设计卡通形象‘

三、设计意图：

(一)、欢快卡通MTV

上课前的课间活动时，教室播放学生熟识的卡通片头曲串联，学生跟着音乐一起唱，有的学生甚至还可以表演其中卡通形象的好玩动作。

【设计意图】利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。

(二)、走进生活的福娃卡通形象

1、教师播放北京2023奥运福娃宣传片，学生观看。

教师提问：这些宣传片里有哪些卡通形象？这些卡通形象是由哪些事物变化来的？

教师小结：福娃是北京2023年奥运会吉利物，其颜色与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国宽阔的山川大地、江河湖海和人们宠爱的动物形象。将“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”这五个福娃名字的读音组成谐音“北京欢送你”，向世界各地的人们传递友情、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美妙愿望。

教师提问：请你说说看你最喜爱哪一个？为什么？他有什么特殊的地方？

教师小结：“福娃”是五个拟人化的娃娃，每个娃娃都代表一个美妙的祝愿，北京奥运会吉利物首次把动物和人的形象完善结合。在我们的生活中，你还在哪可以看到其他卡通形象？

【设计意图】从北京奥运热门的话题和学生熟识的福娃入手，便于激发学生参加学习的兴趣，让学生从感官上承受马上进展的课程信息，通过深入联系生活，查找周边哪些地方可以见到卡通形象，来激发学生学习卡通的热忱。

(三)、巧用卡通

1、教师展现一件T恤，说明其特殊之处：这件卡通T恤是市场上买不到的，由于它原来是件破了的衣服，教师就把女儿旧衣服上的卡通花朵图像剪下来缝到这件衣服上，遮住了上面的破洞。变成了一件别致的衣服，我很喜爱它！其实我还想把它变美丽一些，你看：（教师在原来的形象上勾画出更好看的卡通形象）

2、教师画一个茄子的形象，让学生尝试在这根底上勾画出一个更美丽得意的卡通形象，要求：（1）用较短的时间，（2）尝试用概括简洁的线条勾画，（3）用钩线笔勾画在白纸上。（4）说一说你是怎样画的。

3、教师播放《蓝精灵》片头曲，五分钟后，让画好的同学上讲台介绍自己的作品，说一说是怎样画的。

4、教师小结：同学们刚刚用较短的时间画出了一幅幅得意的卡通茄子的形象，其实从一些同学的画面和谈话中已经表达出了卡通形象的一些表现手法：下面我们一起来详细学习卡通形象的主要表现手法。

【设计意图】教师用卡通图像把破T恤变成了别致的衣服的例子有利于启发学生自己来画卡通图像。其次，通过教师的课堂演示，学生感受到了卡通的`公用和美感，使学生对卡通设计产生了兴趣。

5、教师介绍卡通形象的山歌主要表现手法：

（1）夸大、变形：展现照片和幽默卡通人物两类作品，让学生在比拟中了解卡通画的表现手法。

（2）简化：展现兔子的照片和兔子卡通作品，让学会僧比照卡通动物的皮毛与照片中动物的皮毛有何不同，发觉其简化的表现手法。

（3）拟人：教师展现大树的照片，接着教师出示卡通形象的树，然后问学生是运用什么手法来画的，教师示范画一画，再次强化拟人化手法的熟悉。

6、教师引导学生观赏生活中的卡通艺术作品，通过夸大、变形、拟人的手法，这些卡通形象具有了人类的表情或身体，用它们来装饰我们身边的生活用品，会使生活增加不怜悯趣！

7、随后，教师把前面演示的花朵卡通图形剪贴到展现的那件T恤的反面，并又向学舌根展现了这种装饰效果。

【设计意图】让学生把握卡通形象的主要表现手法，初步了解卡通形象的创作方法，为下一步的设计奠定根底。

(四)、我想象，我表现

1、布置课堂作业

2、教师巡回辅导学生作业，电子白板屏幕上展现一些卡通形象图片，供学生参考。

3、组织学生展现完成的作品，并要求说说其创意和得意之处（自评）

4、最终问其他同学：假如你拥有这样一件卡通物品，你最喜爱它的哪一点？（互评）

【设计意图】通过观赏卡通化的常用物品，让学生突破卡通形象概念化的框框，而进入创意设计的新天地。介绍自己的作品能使同学更好地理清自己的设计思路，同时也是语言力量的一种熬炼。

(五)、课堂小结，课后拓展。

5、一年级美术课《我做的文具》教学设计一等奖

教学内容

义务教育课程标准试验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。（人教版）

本课书的学习领域属于设计*应用。一课时。

教学目标

1、认知目标：在认真观看常用文具的根底上，启发同学设计绘制造型新奇、颜色艳丽的各种常用文具。

2、力量目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的力量。

3、审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价力量。

4、品德目标：促进同学形成开心的安康向上的审美情趣；培育同学现代意识和创新精神。

5、情感目标：培育有规划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。

教学重点

翻开同学积极、丰富的创造性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进展对文具的制作，提高同学的动手力量。

教学难点

在设计制作的过程中感受其中的微妙，培育同学的创新意识和创造力量。

学具预备

1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展现版

2、师生一起收集各种新奇新奇的文具

教学媒体

录音机、实物投影仪

设计思路

1、课书要求同学最终能到达正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。

2、同学乐于承受教学形式新奇的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，到达激发同学学习兴趣的目的。

3、在课堂教学中应留意对同学立体造型力量的培育。

4、情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续进展”的良好学习习惯。

教学过程

教师活动

同学活动

作用

导入阶段

1、出示教具“外星人”

展现板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。

进入教学的特定情境，说出自身的感受。

贴近同学的”年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的根本要求。

说说自身心爱文具并请同学相互观赏。

利用实物投影仪直观展现，鼓舞同学展现自我，熬炼其表达力量，增加自信念。熟悉文具特点体会造型美、颜色美。

进展阶段

1、情景引申。它有许多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

相互争论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新奇、新奇的文具。

充足调动同学的主动性，培育其积极考虑勇于探究的精神。

2、组织同学相互解决问题。作简要小结，表扬鼓舞有创意的设计想法。

提出问题相互争论解决，进展简洁制作过程的说明。

完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。

论述自身的观点和看法。

使同学明确自身的设计目标。

评价阶段

1、依据同学共性力量的差异，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

个人或二人、三人结合进展实际制作，熬炼自身动手力量。

鼓舞创新，使同学在更自由的空间里进展创造思维。

2、课中小结，充足确定同学大胆自由的设计，并和时予以帮助指导。

进展相互观赏和沟通，连续完成更新奇的学习用品。

开拓同学思维取长补短相互借鉴，发觉问题予以订正。

3、辅导同学完成完整的作品，并进展课堂展评。

把作品展放在“外星人”的展现版上，相互欣赏自我评价。

使同学体会成功的欢乐并促使同学形成“可持续进展”的学习力量。

整理整理

依据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜爱洁净，干净的教室，我们大家一起来进展整理。

同学整理整理自身的剩余物品。

培育同学良好的行为习惯。

课后拓展

提出盼望，课后请同学们利用身边的多余资料，再设计几种不同的新奇学习用品。利用同学的兴趣连续性把课堂学习转化成耐久的学习习惯。

课后反思

在这一课的设计过程中，能针对同学的自身特点和新课程标准的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让同学在嬉戏中学到学问增加技能。

情趣导入课堂生气融洽。引导同学主动进展探究，大胆尝试各种不同资料的造型方法，合理激发同学的想象力和创新意识。在课堂的安排中，展现板设计特别有新意，使同学置身于教学的情景中，本课教师能将创造美的形式看重，把技能画法看轻，抓住同学创意的闪光点加以鼓舞，为今后培育同学学习兴趣打下良好根底。本课采纳同学自评熬炼同学语言表达力量，留意发散思维软化学科边缘努力理解素养教育的真谛，加以爱惜身边的小物品的教育使同学多方面受益。

教育教学改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步还需要我们不懈的去努力，去探究。

板书设计

我做的文具

实物投影

6、《欢乐卡通》三年级美术教学设计一等奖

一、教材分析：

谈到卡通画，很多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、欢乐有余。把影视作品、书籍画报中的学生熟识的卡通形象引进课堂，把学生宠爱的卡通玩具、卡通学习用品等作为上课的一道风景线，在肯定的情景创设下，使学生了解卡通画的根本学问与设计过程，了解编绘方法与表现手段，了解中外及不同时代的卡通形象，在进展学生想象的同时，提高学生的美术构思个创作力量，这正是本课的饿立意所在。

二、教学目标：

认知目标：了解卡通画的根本学问及绘制、设计方法。

操作目标：用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画。

情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与欢乐。

三、教学重难点：

重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。

难点：学生能作共性化的卡通形象设计。

四、教学预备：

师：实物、范画、画报、图片等

生：彩色笔，勾线笔。

五、教学过程：

*说一说

介绍自己带的卡通形象（实物或图片），从形象、颜色上说明喜爱的”缘由。

*想一想

观赏影视作品中精彩的卡通片段，边看边思索：

1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区分？区分在什么地方？

2）试以形象说明卡通形象的卫星特征（夸大、变形、比较、象征等特点）。

3）卡通形象的颜色搭配如何？

*做一做

教师示范：以人物或动物、植物想象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计形状---给予其动作、神态---赐予其颜色）。

出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进展观赏，以小组形式争论：

1）你预备设计怎样的形象？

2）你又预备以哪个卡通形象为根底，重新改画、添加成自己更喜爱的卡通形象？

学生设计一卡通形象或在原有卡通形象根底上通过改画、添加成为自己喜爱的卡通形象或自己创作新的卡通形象。

巡回知道时学生预备充分的卡通形象图片，供学生观赏、临摹或改画、添加。

*评一评

评价：比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最得意（从形状特征、颜色等评述）。

*课外延长：

利用自己设计的卡通形象参与校、社区等地的饿卡通大赛或展览。以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？

7、美术教案一等奖七年级第一课在美术中游览

在美术世界中游览

一、教学目标

本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区分不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是由于画家使用的材料的不同。本课还盼望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地消失新的变化，新的材料会带来新的审美观念。

二、教学重点和难点

（一）重点：观赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时观赏过的图片，进展美术作品制作材料的分析。

（二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度熟悉美术作品的门类。

三、课前预备

（一）教师预备一些不同画种的材料实物，如油画颜色、木刻刻刀、油墨及各种绘画用纸等给学生传看。

（二）教师讲课、学生练习用的多媒体课件，师生均应预备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。

四、教学设计

对美术不同种类的`了解。了解材料与画种的关系，向学生呈现出美术世界的宽阔，使他们能对美术种类有一个正确的推断。

同时，使学生对各个美术门类，其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的熟悉。

通过观赏、感受、体验美术作品，对美术的种类有初步的了解。对美术材料与画种的关系有初步的熟悉。

以分组争论的形式，进展探究性学习，要特殊强调学生进展讨论。要为学生创设一种学习、探究的气氛。本节课的探究题目为：“是什么打算了美术门类的不同?”

请学生