《操场上》教学设计6篇

《操场上》教学设计6篇

《操场上》教学设计篇1

教材分析

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字熟悉后要进展归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的根底上，鼓舞学生展现读。

教学目标

1.熟悉14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。

2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。

3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参与体育熬炼的兴趣。

教学重点：认字写字

教学难点：认字写字

课前预备：带着学生去操场活动；字词卡片多媒体课件

教学时间：2课时

第一课时

一、创设情境，引入课文

小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可喧闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟教师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）

二、看图说话，识记生字

1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。

2.生答复一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。

3.多种形式朗读词语：请小教师、开小火车、齐读。

4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特殊棒。下面教师要再来考考小朋友是不是还能像刚刚一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真喧闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”）

5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

（1）一起读读这三个词语，读时留意词与词之间的停顿。

（2）小朋友认真想想这三种体育活动有什么一样的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两局部组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。）

（3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。

6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

（1）认读三个词语

（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。

（3）点击“足”：读一读。比拟“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。

（4）编字谜猜一猜“高”“步”。

7、稳固生字

（1）摘果子嬉戏——打球拔拍跳高跑步足

（2）打乱挨次读六个词语

三、学写生字“八”“入”

1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。

2.比拟两个字的一样点和不同点。

3.书空

4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。

5.学生写字，每个写3个。

其次课时

一、复习字词

1.出示14个词语,做摘苹果嬉戏复习生字词语

2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的嬉戏

3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？

二．朗读背诵儿歌

1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读

2．指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌

3．再认真读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球

4．说说除了这三项体育活动外，你平常还参与过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球

5．仔细读儿歌，个人读，范读。留意读时要强调整奏，把握好停顿。了、喧闹等词轻声的读法。

6．集体读，分组读

7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背

8．同桌合作背儿歌

9．小组合作自编动作，表演背诵儿歌

三指导写字

1．田字格出示要写的字，请学生认真观看，想一想：今日要写的字有什么一样的地方？

2．复习练写撇和捺两个笔画

3．师范写八和入：说说这两个字的一样点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连

4．各自临描一个

5．自由仿写，自己与范字比拟，矫正。

6．大、天的教法同上

《操场上》教学设计篇2

一、学情调查

今日教师这里有一些汉字朋友，看看哪位同学熟悉它，看看谁是今日的识字冠军。

出示汉字看看那位同学认的汉字多。

师生评价，为什么你能熟悉这么多汉字？介绍阅历、方法。

二、启发谈话

每天早上来到学校我们会观察操场上有很多同学在干什么？开展了哪些体育活动？

指导看图：

１、我们以前学过应当如何看图？

２、说说操场上的同学在开展哪些活动？相机出示有关词语。

三、自读词语和儿歌

１、今日我们要熟悉很多生字宝宝，他们都藏在这一课的词语和儿歌里，请同学们读一读，再用笔圈出来，看看谁读得好，读得准，圈得快。

２、把画出的生字多读几遍。

３、重点读词语。学习九个生字。

４、一边读一边做动作。

５、同桌互学、互考，你是怎样记住生字的？

６、分类识记：

⑴那么多好玩的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。

⑵沟通，说说为什么这么分。

⑶结合答复，引导识记

①打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。

②跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。

7、嬉戏找朋友。（把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的朋友，合成一个字）

8、小结有“提手旁”的字常常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，常常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

【板书设计】

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

《操场上》教学设计篇3

学习目标：

⑴熟悉14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。熟悉5个偏旁。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶激发坚持参与体育熬炼的兴趣。

课前预备：

本课词卡。

第一课时

一、提醒课题，启发谈话

⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜爱参与哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）

⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？

二、自读词语和儿歌

⑴小组练读。要求读准字音，画诞生字多读几遍。

⑵检查词语读音。做“登山”嬉戏。

⑶检查儿歌读音：竞赛“评比金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得精确、洪亮、流利。

三、学习词语中的生字

⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。

⑵找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？

⑶小组争论：为什么这些字都带“提手旁”？

⑷熟悉足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？

⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？

⑹小组争论：为什么这些字都有“足字旁”？

四、稳固练习

⑴连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

⑵找朋友。

把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字

⑴指导写好两种撇的笔画。

⑵比拟“八”|“入”的异同。

⑶“入”与“个”字撇捺相接的比拟。

⑷留意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

⑸教师范写，学生描红练写。教师巡察，相机指导。

小结：本课的生字教学，我采纳熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又依据图片看图说图意，消失词语，在读准词语的根底上认读生字，效果较好。

其次课时

一、复习

⑴开火车读词卡。

⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

二、学习儿歌

⑴学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习状况。

c、用生字口头组词。

d、做接龙“嬉戏”。

⑵指导朗读儿歌。

a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

b、透露出欢快的心情，其次句要留意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

⑶指导背诵。

a、小组背诵：同学们在小组中争论如何又快又好地背诵这首儿歌。

b、沟通：哪一小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

c、集体背，个别背。

三、扩展活动

⑴课后读读画画：把你喜爱的活动涂上喜爱的颜色。书上没有的自己可以补上去。

⑵把自己喜爱的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

四、学习写字

⑴认真观看“大”、“天”，比一比，说一说。

⑵认真观看“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比拟。

⑶在书上的田字格中描一描。

⑷教师范写。

⑸请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？

⑹用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

⑺学生组词。

《操场上》教学设计篇4

时授课规划

课题4、操场上（1）

课时教学目标1·学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

等六个词语，熟悉其中的8个生字以及足字旁。

2·初步学习儿歌，能协作动作有感情地读。

3·激发学生参与体育活动的兴趣。

教学设想突出学生的自主性，鼓舞学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照顾，使学生的学习前后贯穿。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的教师在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下肯定的根底，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。

教学程序与策略

一、创设情境导入。

1、小朋友们，你最喜爱参与哪些体育活动？

2、你知道在平常还可以开展哪些活动？

3、这么多的体育活动在哪里可以热喧闹闹地开展呢？

指名说出示课题自由读课题齐读课题

二、学习生宇、词。

1、正由于体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有许多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种预备好的球类

球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁情愿上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作）

2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图）

（依据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读）

3、各种各样的球给我们带来了欢乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!

你还喜爱操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读

4、把拼音去掉读一读。

5、嬉戏：得小棒嬉戏同桌互读做得小棒的嬉戏：拼读出一个同桌给他一根课前预备好的小棒）

6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。

小组汇报说说自己小组分类的理由。

7、复习提手旁

单独出示打拔拍，你发觉它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？

8、学习足字旁。

（1）单独出示跳跑踢。认真观看这三个字，你发觉了什么？你觉得我们用什么方法更简单记住它们。

（2）出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。

（3）足字旁和足字一样吗？

9、嬉戏猜猜我在干什么

（1）一名学生背对屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑步）。

（2）教师拿出一个词语，请小朋友们做做动作，请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从全部卡片里把那个词语找出来读一读。

三、学习写字

1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。

2、比拟八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。

3、提示学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

4、教师范写，学生描红练写。教师巡察，相机指导。

四、稳固练习(课堂作业设计)。

1、请小朋友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。）

2、教师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。

（出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，每天熬炼身体好！）

五、作业。

把你喜爱的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友沟通。

教后反思录

《操场上》教学设计篇5

【教学内容】熟悉９个字，初读儿歌。

【教学目标】

１、初步熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。

２、熟悉两个偏旁，足字旁和口字旁。

３、初步朗读课文。

４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。

５、让学生了解２００８年北京将进行奥运会，对学生进展爱国教育。

【教学重点】

１、正确熟悉９个生字，能读准字音。

２、熟悉两个偏旁，足字旁和口字旁。

【教学难点】激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。

【课前预备】图片、字词卡片。

?教学过程】

一、启发谈话，看图说话

１、同学们刚刚下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（……）

２、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第５２、５３页，大家先说说，图上画的是哪？板书：４、操场上。齐读课题３遍。

３、指导学生看图说话。

二、借助拼音识字

１、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。

２、谁能当小教师带大家读准字音？

生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。

３、教师带读词语３次。

４、齐读。

５、分组读。

６、去掉拼音读。

三、借助图画识字

１、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。

２、在黑板上贴出图片的相应词语，教师带读。

３、做给图片找词语朋友的嬉戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。

四、归类识字，复习提手旁和熟悉足字旁、口字旁两个偏旁

１、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球拔河拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

２、说说还熟悉哪些带有提手旁的字。

３、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高跑步踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比拟，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。

４、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。

５、做给生字分类的嬉戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。

五、摆出实物引诞生字“球”的教学

用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充分再猜字谜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。）

六、让学生谈谈他会用什么方法记今日学的这九个生字

七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩

八、做课中操

１２拍拍手，３４点点头，５６拍拍肩，７８扭扭腰

２２伸伸臂，３４摇摇头，５６跺跺脚，７８跳一跳，９１０快坐好。

九、出示“中国印”图片，了解２００８年北京将进行奥运会，对学生进展爱国教育

十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），特别好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！

【板书设计】

４、操场上

打球拔河拍皮球（提手旁）

跳高跑步踢足球

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

打拔拍跳跑踢

《操场上》教学设计篇6

学习目标：

1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，熟悉9个字，熟悉足字旁，提手旁。

2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。

3、激发学生积极参与体育活动的兴趣。

教学设计：

一、创设情景：（7min）

1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道教师要带你们到哪里去？

（指名个说）

你们都猜对了，教师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？

个读——教师听出来了，你读的时候很快乐呢！

谁也来读一读？

齐读——咱们一起读一读。

2、现在我们小朋友都认仔细真地在教室里上课，操场上可宁静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）

小朋友们真会观看，教师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？

（出示儿歌前两句）指名读——谁能把下课喧闹的劲儿读出来？

你读得真快乐啊！

下课的时候多喧闹呀，就你这么一点声音吗？

咱们一起帮帮他吧！

齐读——我们一起高快乐兴地来读读这两句话吧！

3、在这么喧闹的操场上，你们平常都在玩些什么呢？

（指名说，要求说完整话）

评价——处处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？

你能跳绳熬炼身体，可真好，不过跳的时候盼望你留意安全。

（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）

二、学习图上的9个生字（10min）

1、师：教师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上熬炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图）

2、操场上的小朋友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动

（指名简洁说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己答复出来的，教师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小教师，带大家拼一遍吧！

3、有了拼音的帮助，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？

（请同学认读，看看能不能完全读出来。）

4、选你最喜爱的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！

（说给同桌听听——指名说）

5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？

远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？

评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清晰了，可真了不起！

他能用“有的……有的……”连起来说，很能干！

6、小朋友们说得可真好，假如这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？

别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。

三、沟通学习状况（11min）

1、检查认读状况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，教师要考考你们是不是真的熟悉他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。

把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。

2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还熟悉他们吗？

（抽读生字卡片：四人小组——开火车读）

（你的声音真洪亮！你的发音真精确！）

给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的课外学问真丰富！你知道得真多！）

3、会读了，咱们做“你演我猜”的嬉戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。4、刚刚小朋友表演的许多运动和手的关系比拟亲密，你能找出来吗？

（将学问自