一年级语文下册《快乐的节日》教学设计

第30页共30页一年级语文下册《快乐的节日》教学设计一年级语文下册《快乐的节日》教学设计。教材分析^p：《快乐的节日》是一首我们非常熟悉的歌曲，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。课文插图充满蓬勃活力，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活泼然纸上。教学目的：1、认识“祝”“吹”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现将来理想的愿望。教学重点：认识本课的生字、新词，正确书写。教学难点：理解课文的内容，体验节日带来的快乐。教学准备：课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。教学设想：本课的设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，强调学生自主学习。教学过程：一、看图入手，导入新课1、板书“节日”，学生认读，说说一年当中有哪些节日？2、板书“快乐的节日”，你感觉最快乐的是什么节日？愿意介绍一下当时快乐的情景吗？3、出示小朋友们快乐歌唱、快乐玩耍的课件，学生观察，说说小朋友们为什么那么快乐，猜猜他们在过什么节日？设计意图：此环节的设计目的在于为学生创设情景，激发学生学习本课的兴趣，产生好奇心和求知欲。二、初读课文，认识生字1、请小朋友们自己读课文，要求读准字音。2、分节朗读课文，师生共同正音。3、互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。4、小组合作，交流识字方法。5、教师出示带有本课生字的句子，学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。6、自由朗读课文，要把句子读通、读熟。设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在详细的语言环境中认识生字。三、图文结合，感悟课文1、听教师范读，想想课文中哪些地方让你感到快乐。2、分小组学习讨论⑴分节朗读，想一想我们为什么快乐？我们看到了什么，听到了什么，想到了什么？⑵你能通过朗读，表达出快乐的心情吗？3、小组朗读比赛，看看哪组读的。〔评价标准：读得正确、流利、有感情。〕设计意图：此环节的设计目的在于不以教师的分析^p代替学生的阅读理论，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中体会文中小朋友们的快乐。四、朗读全文，指导背诵1、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。2、引导背诵课文。〔教师出示【【关键词】：^p】：〕3、欣赏歌曲《快乐的节日》，设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活泼课堂气氛，给学生适当的休息时间。五、稳固生字，指导写字1、认读字卡，分析^p构造。2、分析^p字形，指导写字。设计意图：此环节的设计在于指导学生不仅会写字，而且能写好字，培养学生爱美的情趣。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读人教版小学一年级下册语文《快乐的节日》教案教材分析^p：本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目的：1、认知目的：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、技能目的：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目的：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么?b、读了课文，你还想知道什么?3、自主感悟学生学习反响：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒适，这时我们欢度节日的心情是怎样的?2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐表达在哪些方面?四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱?2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉?B、情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节，她象征着活力勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语刚刚，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。如今，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。小学一年级下册语文教案：快乐的节日快乐的节日综合课1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现将来理想的愿望。情感：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。操作：.能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现将来理想的愿望。识字、写字。感受美妙的生活。歌曲《快乐的节日》、生字卡片。小组合作表演2课时。第一课时一、激趣导入(播放与课文内容相符的课件)教师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼得意的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)二、初读课文，学习生字①自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。②同桌交流检查认读生字的情况。③请小教师根据出示的生字卡片教读生字，教师给予辅导。④教师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，英勇，饱满，理想，度过，希望，羽毛)⑤学生分节朗读课文，师生共同正音。⑥分四人小组说说自己的记字方法。⑦全班交流认记生字的方法。如：偏旁归类识字："祝"、"祖"都是"示字"旁；分解部件识字：贺＝加十贝，国＝口十五，羽＝习十习；形近字比较识字：席-度；积累词语识字：希望，英勇。⑧生字扩词练习。如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆贺；贺电、贺信、恭贺。三、指导写字①引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右构造的字。4个左右构造的字都是左窄右宽。②注意提示："吹"字的"口"旁要写得高而小。"地"字右边的"也"，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。"乐"字一共5画，第一笔是横撇，第____是坚折，横撇不出头。"师"字的第____是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。③学生描红、临写，教师巡视检查、指导。④师生共同评价、修改。⑤同桌互相欣赏对方的字，给对方提出建议。第二课时一、复习导入①出示生字卡片，学生轮流读生字。②谈话导人：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。二、分节朗读课文，感受快乐①自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。②分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。③在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。④小组比赛朗读。三、欣赏歌曲，展开想像①播放歌曲，学生歌唱。②同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?③听曲子，愉快地朗读课文。四、背诵课文请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。方法一：提示【【关键词】：^p】：语。第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就；第四节：唱啊--跳啊——方法二：①唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。②能背诵的同学自愿站起来背诵。③在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。④学生自由地边唱边跳。五、小结在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。六、分小组编集体舞。板书设计：25、快乐的节日小鸟风儿我们花儿小溪它们小学一年级下册语文教案范文：快乐的节日快乐的节日综合课1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现将来理想的愿望。情感：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。操作：.能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现将来理想的愿望。识字、写字。感受美妙的生活。歌曲《快乐的节日》、生字卡片。小组合作表演2课时。第一课时一、激趣导入(播放与课文内容相符的课件)教师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼得意的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)二、初读课文，学习生字①自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。②同桌交流检查认读生字的情况。③请小教师根据出示的生字卡片教读生字，教师给予辅导。④教师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，英勇，饱满，理想，度过，希望，羽毛)⑤学生分节朗读课文，师生共同正音。⑥分四人小组说说自己的记字方法。⑦全班交流认记生字的方法。如：偏旁归类识字："祝"、"祖"都是"示字"旁；分解部件识字：贺＝加十贝，国＝口十五，羽＝习十习；形近字比较识字：席-度；积累词语识字：希望，英勇。⑧生字扩词练习。如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆贺；贺电、贺信、恭贺。三、指导写字①引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右构造的字。4个左右构造的字都是左窄右宽。②注意提示："吹"字的"口"旁要写得高而小。"地"字右边的"也"，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。"乐"字一共5画，第一笔是横撇，第____是坚折，横撇不出头。"师"字的第____是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。③学生描红、临写，教师巡视检查、指导。④师生共同评价、修改。⑤同桌互相欣赏对方的字，给对方提出建议。第二课时一、复习导入①出示生字卡片，学生轮流读生字。②谈话导人：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。二、分节朗读课文，感受快乐①自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。②分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。③在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。④小组比赛朗读。三、欣赏歌曲，展开想像①播放歌曲，学生歌唱。②同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?③听曲子，愉快地朗读课文。四、背诵课文请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。方法一：提示【【关键词】：^p】：语。第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就；第四节：唱啊--跳啊——方法二：①唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。②能背诵的同学自愿站起来背诵。③在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。④学生自由地边唱边跳。五、小结在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。六、分小组编集体舞。一年级语文下册《火车的故事》教学设计教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和开展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文才能和素养，促进学生的可持续开展。我们应努力创设情景和气氛，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。教学目的：1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的才能。2、会写“书、发”等6个字，学习养成标准、认真书写的习惯。3、读懂课文，理解课文介绍的几种火车和它们的特点。4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛开展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。教学重点：识字、写字，理解课文中介绍的有关火车的知识。教学难点：生字的识记，汉字的标准书写。积极地质疑探究。教学准备：课件、生字卡片、投影。教学课时：2课时。第一课时教学目的：1、读通课文，初步感知课文。2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的才能。3、会标准、认真地书写“名”等6个字。教学重点：识字写字，才能的提升，良好书写习惯地养成。教学难点：生字的识记，汉字地标准书写。教学准备：生字卡片、投影、课件。教学过程：一、看图说话，导入〔一〕今天我们教室来了几位新朋友，假设你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。〔二〕他们要给我们讲述一个有关他们的故事。板书出示课题：33火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。〔设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，开展孩子的口语交际才能。〕二、初读课文，初步整体感知〔一〕听课文录音。〔设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。〕〔二〕你想读读这《火车的故事》吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视理解学生认读情况，并适当地给予帮助。〔三〕反响1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。2、指名分自然段读。3、小组竞赛读。〔设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。〕三、自主学习生字〔一〕过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的14个生字。〔二〕同桌合作学习生字1、在课文中圈出生字。2、读准字音。3、组组词或用别的方法记记生字。〔设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。〕〔三〕反响1、指名读读，说说读音上的注意点——做小教师，带大家拼拼读读——开火车读。2、交流识记生字的好方法。3、认读词语郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。〔设计意图：在反响中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小教师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。〕四、指导书写〔一〕出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。〔二〕怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。〔三〕反响，指导请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。〔四〕描一描，写一写，完成书写作业。〔五〕优秀书写作业展示。〔设计意图：引导观察、开展学生的观察才能；树立标准、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。〕五、课堂小结。第二课时教学目的：1、读懂课文，理解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛开展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。教学重点：读懂课文，感知火车的开展历程，感受祖国的伟大。教学难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。教学准备：课件。教学过程：一、复习稳固〔一〕卡片抽读生字。〔二〕认读“我会读”中的词语。〔设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习稳固生字的识记。〕二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文〔一〕过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？〔二〕学生各自放声读课文，考虑。注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。〔三〕反响交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。4、我国正在修建世界的铁路……5、小明梦见自己成了火车司机……〔四〕质疑问难，探究感悟1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。〔设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。〕注：预设〔1〕‘鼓励’什么意思？对策：①请小朋友们读读这一自然段，教师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。②联络教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。〔2〕‘机车’是什么？对策：①看图，理解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的开展进步。②读读课文，说说火车的开展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。③观看录象，理解不同时期火车各自的特点。〔设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储藏，加深对机车的理解。〕〔3〕什么叫‘绿色环保型’火车？对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。②讨论说。③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。〔4〕什么叫‘夕发朝至’？对策：①说说自己不同的见解。②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。⑤齐声朗读。〔5〕“世界屋脊”是什么？对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。②你如今能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？③看图片，理解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的困难险阻。〔6〕‘创举’什么意思？对策：①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的理解理解词义。②你还知道哪些创举？③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，体会‘真是’一词的内涵。〔此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。〕〔五〕有感情地朗读课文。三、课外拓展〔一〕火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。〔二〕鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。〔设计意图：一是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；二是丰富课堂内容、活泼课堂气氛；三、开展学生搜集、处理信息的才能，提升学生的素养。〕一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计教材简析：《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美妙品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。教学目的：1、认