《改革开放》教学反思

《改革开放》教学反思

1、《改革开放》优秀教学反思

我从本课课题“改革开放”入手，把本课分为对内改革和对外开放两方面学习。为此，把第三目“国有企业的改革”放在第一目“家庭联产承包责任制”后面来学习，理由是这两个问题都属于“对内改革”方面的内容，让学生学习起来围绕一个主题，分析比拟，比拟符合学生的认知规律，有利于学生从整体上把握本节课。

本节课感到满足之处是：

1、以视频改革开放三十年让学生感受改革开放给我国带来的巨大变化，熟悉改革开放的历史作用。

2、播放视频安徽凤阳小岗村的30年变迁，使学生从农村翻天覆地的`变化中体会国家惠农措施带给农夫的实实在在的实惠，体会党和政府实行这项政策的最终动身点是维护广阔人民群众的根本利益。

缺乏之处：

1、在讲农村经济体制改革的措施---家庭联产承包责任制时，应联系今日国家的惠农政策，让学生明确：实行家庭联产承包责任制的前提是土地公有，农夫生产的东西要交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的；而现在，国家不但减免了农业税，而且还要给农夫补贴。

2、通过党在不同时期的农村政策的调整的学习，没有直接表达出：生产关系肯定要适应生产力进展的需要，导致难点突破不到位。

3、没有通过对内改革的学习，进一步升华，使学生明确得出：改革开放好，改革开放是强国之路。

4、在学习对外开放时，假如能使用早期对外开放地区示意图，动态显示经济特区等对外开放地区，不仅会节约讲解时间，而且能帮忙学生构建时空概念，使学生通过观看地图，直观地了解我国对外开放格局的形成过程。

5、学生在课堂上的主体性地位发挥得不到位。

通过反思，我发觉自己还存在很多缺乏。我会通过学习他人的特长或者和同学科教师的探讨，发挥合作学习的优势，在以后的教学中备好教材、备好学生，进一步优化课堂，培育学生良好的学习习惯。

2、《小学数学教材与教学改革》教学反思

作为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编细心整理的《小学数学教材与教学改革》教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。

听了王教授的讲座，我对人工智能时代小学数学的本质有一些感受：随着5G时代的进展，在人工智能的大背景下对于小学生我们应当教授什么呢，这个环境看着很大，好像和我教的一年级学生很远，但是我们是培育社会进展的人的，假如能够让我们教出来的学生适应社会效劳社会，那数学课又能奉献什么呢。在仔细的学习记录中，我熟悉到了小学数学教材目前面临的问题和将来教材改革的方向，也了解到小学生教材的概念和呈现方式。

现在的教学模式过于重视教师的教，忽视学生的学。学生怎样学习?怎样思索才能学好数学?为什么上课听懂了，不会做练习?为什么会做练习，考试不会?

听了王教授的讲座，我对新课程又有了新的体会。

一、转变观念仍是关键，新教材的出台是教学改革的必定，是时代的要求，这要求广阔教师必需不断更新教育教学观念。注意体验和感悟、注意力量的培育、编排体系新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避开随便性和盲目性。

二、抓住契机，激发学生学习兴趣。新教材为学生供应了更为宽阔的学习空间，广阔教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采纳形式各异的鼓励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的.方法。

三、教学中要擅长积存阅历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

比方一年级学习的最简洁最根本的十进制，始终要求孩子多动手去摆一摆、画一画，而不是单纯的把握住计算方法。有了大量的直观演示（小棒、计数器、小圆片）等等，自然能够总结出适应于自己的计算方法。有了量变就会有质变，从量变到质变还需要教师从旁进展方法的指导归纳总结，用标准的数学语言进展引导，帮忙孩子内化。

总之，教材的重新修订更加重视学生的学习过程，重视学生的活动过程，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习力量。我们在平常的教学中，要依据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学力量，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用供应保证，为今后的学习打下坚实的根底。

3、《背影》《甜甜的泥土》《父母的心》优秀教学反思

教学反思

一、《背影》

1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。教材编辑的意图是要示由近及远，由浅入深地引导学生熟悉和反映家庭成员之间的美妙的情感。

2、训练学生整体上学习与运用语文的力量，编者将此文的训练重点之肯定为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解如何依据中心去安排段落的力量。

3、我班乃至我校的学生语文根底差，特殊表达在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。《背影》这篇文章反映的究竟是成年人尤而且是一个学问分子的情感，因而较为肤浅，其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难让这些刚上初一的学生真正的领悟。依据我校学生的实际状况，对这样一些内容进展大胆的舍弃，在课堂上不做要求。

4、“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材又是一个很特别的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的简单性的例子，从不同的方面可以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，可以说，“言”“荃”更为重要。

“整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要表达这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进展充分的感知，并对重要的字词进展训练；再对文章的大致内容进展梳理，在此根底之上，进展重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最终对“中心与段落的关系”进展领悟与分析。在教学中充分调动学生的积极性，采纳圈点批注、朗读、争论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。

二、《甜甜的泥土》

1、本文我上了两次。第一次我以朗读入题，学生没有被感染，这样，在情境创设不够的状况下，学生难以理解一个离异的妈妈对孩子的那种牵肠挂肚，欲哭无泪的悲情。所以朗读时读不出母亲的悲伤与苦痛。而其次节课我在导语设置上留意创设情境，用了一个故事来导入，学生的心情被调动，课堂的气氛就远远超越第一节课。

2、课堂是教师、学生和文本三者之间的沟通，一味地注意争论分析，往往会使课堂外表热喧闹闹实际上却收获甚微。由于学生的沟通失去了导向，消失了漫无克制的空谈散讲。我想学生的争论应当在情感的体验中自然完成，让文章的情打动他们进入的心灵。

3、备课不仅要备文本更要备学生，学生对问题的理解与体验应当建立在他们的.品读与感悟的根底之上，只有让学生把文本读深读透，才能让他们的心扉与读者的心灵相通，课堂的高潮在这个时候才会水到渠成的消失。为了完成教学环节而脱离学生的教学设计是肯定要失败的。

三、《父母的心》

1、转变学生学习方式

充分表达语文教学的工具性和人文性的高度统一。课堂的主宰者不是教师

而是学生以仆人公的身份去感受、品尝。以学生自主学习为根底，品尝感悟为主导，尽展学生的心声。是我们今后教学的一个进展趋势。

2、开发教育资源，激发课堂

本课在设计的时候，把整篇文章从构造到主题以及语言特色、美妙的祝福融为一体。便于学生把握主脉，透析内容。要求学生在感悟亲情的根底上，表达亲情，传递亲情，并生通过三节课关于亲情的学习，已经对爱并不生疏，也对通过各种文体来表达自己的情感有了肯定的了解，已具备了一些自主分析和理解的力量。学生的思维也由感知向感悟过度，因此在教学中应留意积极引导学生用已把握的根底学问，通过情感升华来来获得新的感悟。固然在此过程中，以一些感性学问作为依托，借助多媒体电教手段加强情感的感染，便于学生理解。且使学生在品读文本方面有所收获。基于此，本节课根据“层层剖析、梯级感悟、情感升华”来设计。到达工具性教学和人文性熏陶的双重目的。

4、寓言《掩耳盗铃》《守株待兔》优秀教学反思

这篇课文由《掩耳盗铃》和《守株待兔》两则寓言组成。篇幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言明白如话，有很强的艺术魅力。这样的小古文，我主要从以下几方面入手进展教学。

一、示范朗读，加强指导。这是学生初次接触文言文，所以学生读起来有肯定的困难，因而教师先示范，再从停顿、重音、语气和节奏方面赐予指导，让学生反复练习，吧句子读正确，读流利，为理解句意打下根底。

二、联系解释，理解句意。这两则寓言语言浅显易懂，加之大多数学生对这两则寓言故事较为熟识，只要能利用解释，完全理解句意。这也是学习古文的一个很重要的.方法。因而学习本文时把这一方法渗透到学习得过程中，一方面使学生理解了句意和故事，另一方面让学生觉得学习古文并不难，保持兴趣。最重要的是把握的学习古文的方法，不仅得到“鱼”，也得到“渔”。

三、留意拓展，扩大视野。学完本文，学生不仅明白了故事，更明白了文中的道理。对这样短小隽永的寓言故事肯定很感兴趣，因而可以补充一些或让学生搜集一些文言小故事，如《郑人买履》《掩耳盗铃》《守株待兔》等，让学生根据本文的学习方法阅读、品尝、感悟，那么学生的视野从课内拓展到课外，真正实现了课堂内外的结合。

5、八年级历史下册《改革开放》教学反思

备课时本着用教材而不是教教材，依据教材而不是依靠教材的教学新理念，对本课课标和教材内容作了整合和取舍。我从本课课题“改革开放”入手，把本课分为对内改革和对外开放两方面学习。为此，把第三目“国有企业的改革”放在第一目“家庭联产承包责任制”后面来学习，理由是这两个问题都属于“对内改革”方面的内容，让学生学习起来围绕一个主题，分析比拟，比拟符合学生的认知规律，有利于学生从整体上把握本节课。

本节课感到满足之处是：

播放视频安徽凤阳小岗村的30年变迁，使学生从农村翻天覆地的变化中体会国家惠农措施带给农夫的实实在在的实惠，体会党和政府实行这项政策的”最终动身点是维护广阔人民群众的根本利益。

缺乏之处：

1、在学习对外开放时，假如能使用早期对外开放地区示意图，动态显示经济特区等对外开放地区，不仅会节约讲解时间，而且能帮忙学生构建时空概念，使学生通过观看地图，直观地了解我国对外开放格局的形成过程。

2、学生在课堂上的主体性地位发挥得不到位。

通过反思，我发觉自己还存在很多缺乏。我会通过学习他人的特长或者和同学科教师的探讨，发挥合作学习的优势，在以后的教学中备好教材、备好学生，进一步优化课堂，培育学生良好的学习习惯。

6、《改革开放》八年级历史下册教学反思

我在设计本课时立足于由近及远的原则，从学生身边的事情动身，视野从身边扩展到全方位来感受改革政策开放给我们带来的切实变化。

我把本课内容分设为四个篇章，即忆昔篇、改革篇、开放篇及成就篇，分别叙述改革开放的缘由、内容、影响，并用“春天的故事”贯穿始终，我认为本设计新奇，很好的把本课内容形成一个整体的`，能吸引学生的学习兴趣，理解本课的内容。本课的导入和各环节过渡自然，通过改革开放前后农村、城市变化的比照，使学生熟悉到改革开放是社会主义事业富强兴盛的强国之路。

同时在设计和授课的过程中，又发觉了许多的缺乏，需要在以后得教学工作中留意：

1、某些教学环节的设置有些不够合理。假如把课堂总结放在成就篇之后，可能本课得整体效果会更好一些。

2、本课中讲完农村改革和深化，我又展现了富有之后农村的例子——“华西村”，华西村的进展是改革开放政策带动的，是农村富有的胜利典例，有人认为此处与农村改革——家庭联产承包责任制不符。以后需要留意慎用有争议的例子。

3、由于对学生状况不够熟识，有些问题的设置考虑的不够周全，如小调查一环节，没有预置学生中没有农村家庭的状况。备课时备学生一环节不到位。

4、一些专用名词如“生产关系”，“生产力”等名词没有直接表达，导致难点突破不够明显。

5、授课过程中课堂气氛不够活泼，没有到达预期的效果。

6、课件出自本人细心设计，虽然新奇，但有些细节仍有待推敲。可能是个人理解不同，但个人认为不存在学问性错误。

7、《改革开放》优秀教学反思

我从本课课题“改革开放”入手，把本课分为对内改革和对外开放两方面学习。为此，把第三目“国有企业的改革”放在第一目“家庭联产承包责任制”后面来学习，理由是这两个问题都属于“对内改革”方面的内容，让学生学习起来围绕一个主题，分析比拟，比拟符合学生的认知规律，有利于学生从整体上把握本节课。

本节课感到满足之处是：

1、以视频改革开放三十年让学生感受改革开放给我国带来的巨大变化，熟悉改革开放的历史作用。