《暮江吟》的教案（2篇）

《暮江吟》的教案（2篇）《暮江吟》的教案篇一

教学目标：（学问、力量、情意）

1、了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。

2、理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。

3、自学本课新词，有感情地朗读课文，

教学重点：联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激疑导入

1、什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？

（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……）

二、自学研讨

1、课文讲了一件什么事？（抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）

2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义

3、想一想，表达了怎能样的思想感情？

三、点拨辅导重点点拨其次道：

1、“由于我家有好多中国人，你像他们。“她那水晶的蓝眼睛多像清亮的泉水，闪烁着欢快的光。“我家有好多中国人“是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词“迷惑不解

2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说：“……同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词“滔滔不绝绘声绘色“）指导朗读第18、20节

3、是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的`法国人的家庭，而且生根发芽，开出了漂亮的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？

这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会到了什么？（相机释词“含苞欲放“

4、她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛恳求着，似乎在说：“我要去北京，我还要当教师呢？

从这句话中你体会到了什么？

5、她爸爸仔细地说：“我盼望她学中文，以后到中国留学，当架设友情桥梁的工程师。“

“当架设友情桥梁的工程师。“是什么意思？这家法国人为什么会有这样的心愿？

6、人民的感情上朴实的，朴实的东西是最美的。修一座友情的长桥，这是我们共同的心愿。

共同的心愿指什么？友情的长桥指什么？表达了怎样的思想感情？指导朗读最终一节

四、质疑稳固

五、作业

1、整理解释滔滔不绝迷惑不解绘声绘色潜力含苞欲放

2、有感情地朗读课文

板书：心愿

小姑娘我家有好多中国人去北京当教师

父母中国迷学中文

中法友好

架设友情桥梁

资料供应者：郑XX

《暮江吟》的教案篇二

教学目标：

1、学问目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的风光，有感情地朗读。

2、力量目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。

3、背诵并默写古诗。

教学重点、难点：

1、理解诗句的意思。

2、理解景物描写与表情达意的关系。

教学过程：

一、谈话导入，介绍诗人。

师：我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？

（师生齐背《草》）

师：这首诗的诗人是谁？（白居易）

师：我们今日再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）

师：在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。

（出示课件——白居易照片、生平简介）

师指名读白居易的生平简介。

二、学习新课

1、师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情特别地开心，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）

2、师：究竟诗人吟了什么诗，我们来听听看。

（生听课件中范读）

3、师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。

（生自由朗读学习古诗）

4、沟通学习一、二两句

师：在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。

（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字。）

师：试着用自己的话说说这两句诗的意思。

（指名说诗句的意思）

5、指导朗读一、二两句

过渡语：下由于江边黄昏的风光是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。

6、指导学习三、四两句。

师：这两句描写了江边的哪些风光？

师：诗人用了什么方法来描写露水和月亮？

师：把

比作，又把比作。

师：诗人抓住了景物的特点，连用了两个比方描写了江边夜晚迷人的风光，诗中还用哪个词来形容？（可怜）

师：可怜是什么意思？（得意）

7、指导朗读三、四两句。

8、指导朗读朗读整首诗。

师：朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们依据画好停顿有感情地朗读这首诗。

（生有节奏地朗读古诗）

9、指导配乐朗读。

师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情开心，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所沉醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。

（生配乐朗读）

10、谈感受。

师：假如此时你就是诗人，来到这深秋黄昏的江边，领会到这宁静的、美丽的风光，你有什么感受？

（指名说感受）

三、小练笔。