《月光曲》教学反思3篇

《月光曲》教学反思3篇《月光曲》一课叙述了德国闻名音乐家因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。这篇课文在学问、思想感情、意境等方面同当前六年级学生都有必需的距离，理解起来有必需困难。

我在教学时是这样设计教案的：首先播放月光曲，让学生猜测这首曲子的名字，有的学生以前听过，能明白它是月光曲，并自然的引到课题上来，接下来让学生沟通课前搜集有关贝多芬的资料，进一步了解贝多芬及其作品，为下文的”学习做铺垫。

在品读体验环节，我抓住了“是什么打动了贝多芬的心？”这一问题，让学生绽开争论、学习的。反复体会盲姑娘和哥哥对话：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”“是啊，但是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”“哥哥，你别难受，我但是任凭说说罢了。”把自己的体会说出来，在带着这种感情读这几句。在这地方学生都不大专心，只有极少的学生说出自己的体会。可能我引导的不够，激情不够，没有把这种气氛渲染好，所以才导致这样了。

最终拓展延长时间有点紧，处理的很仓促。

以后要加强自身的修养，提高自己的文化底蕴，努力做一个合格的教师。

月光曲教学反思篇二

《月光曲》是人教版语文的一篇讲读课文，这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬即兴谱写《月光曲》的经过。文章短小精悍，无论是乐曲本身还是语言文字、人物情感都美丽生动、感人至深，是一篇对学生实施审美教育的好教材。

一、创设情境，倾听曲之美。

《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其美丽的旋律倾倒了很多音乐爱好者。因此，在教学这篇课文时，我曾三次让学生倾听此曲，觉得对帮助他们理解课文资料有着至关重要的作用。第一次听《月光曲》是在揭题之前，我这样导入新课：“同学们，这天这节课先让我们来听一首乐曲，请你们来猜一猜这是一首什么曲子？”听曲子学课文，这样愉悦的学习气氛是不多见的，学生的学习兴趣倍增；二听《月光曲》，是在指导学生朗读课文重点段第九自然段时（“皮鞋匠悄悄地听着……波涛汹涌的大海”），此时，让学生配以时而徐缓抒情时而昂扬激越的乐曲诵读，使学生如见其景、如临其境：在水天相接的海面上，一轮圆月冉冉升起，月亮越升越高，穿过了一缕一缕轻纱似的微云，继而海面上刮起大风，卷起巨浪，波涛汹涌的大海非常壮丽……这样，学生入其境而通情，朗读时也就真正到达了声情并茂的效果；三听《月光曲》是在马上完毕这篇课文时，我边播放乐曲边对学生说：“同学们，最终让我们再次倾听《月光曲》，并绽开想象的翅膀，在美丽流畅的旋律中完毕本课吧。”

二、精读课文，领会文之美。

《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮助学生领会语言文字的美丽。如在朗读第九自然段时，能够指导学生抓住“水田相接”、“波光粼粼”、“霎时间”、“一缕一缕”、“波涛汹涌”等词句，让学生想象并练说：“透过这些词句，你的眼前仿佛消失了一幅怎样的画面？”从而引导学生有表情、有感情地朗读这段话，体会到海面由安静――波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅――高亢激扬。此时，即使学生从没亲耳倾听《月光曲》，但是透过这充溢着美丽意境的字里行间，也能想象得出《月光曲》的根本旋律了。

三、细细品尝，感悟情之美。

细细品读《月光曲》这篇课文，我们也不难感悟到在字里行间所要表达的思想感情。如：当贝多芬听到盲姑娘兄妹俩的对话而推门进屋时，当盲姑娘感动地认出贝多芬，贝多芬再次为她弹曲时，我都让学生想象：“当时贝多芬是怎样想的，是什么驱使他进屋并再次为盲姑娘弹曲？”当课文最终讲到兄妹俩久久地被曲声沉醉时，我又借此让学生练说：“假设你就是兄妹俩中的一个，当你从沉醉中回过神来时，你会对着贝多芬远去的身影感动地说些什么呢？”透过以上的几次想象练说，使学生充分感受到贝多芬悄然而来，又悄然而去，给兄妹俩带来的是一次奇妙的艺术享受和一片温馨的人间之爱，更让学生感受到了这位大音乐家博大的怜悯心和高尚的情怀。

听曲、品文、悟情，《月光曲》这篇课文不仅仅让学生感受到乐曲之美，领悟到语言之美，更让学生体会到了人的情感之美，使学生从中获得了开心的审美教育。

《月光曲》教学反思篇三

《月光曲》是一篇精读课文，叙述了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。课文内容意境隽永、文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶。下面就从美丽的乐曲中品尝艺术美：

《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其美丽的旋律倾倒了很多音乐爱好者。课文中，奇妙的琴声让兄妹俩深深“沉醉”，“等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋”，这些都表达了音乐艺术的巨大感染力。教学中，在学生通过语言文字体会了课文的意境之后，我运用多媒体播放《月光曲》的音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会《月光曲》的旋律，感受艺术的魅力。收到很好的教学效果。

学生感觉到：

《月光曲》给人以肤浅，可能是由于贝多芬对兄妹俩的贫寒而感到怜悯。

《月光曲》给人的感觉很舒缓，可能是贝多芬找到了知音，而感到很快乐。天地之间，是什么情意感化了人间，是什么进化了人类——是无私的爱，一种对心灵的呵护，一种让人从无望中得到盼望的力气，一种给人幸福的力气。

《月光曲》让人想到了月亮渐渐从水天相接的地方升起来，月光洒满了海面，突然海面上吹起了一阵风，海上波涛起伏，浪花一朵朵扑过来，波澜壮阔。

《月光曲》全曲一开头时声调较舒缓，音色很优美，