《有趣的数字组合》教案一等奖

《有趣的数字组合》教案一等奖

1、《好玩的数字组合》教案一等奖

作为一名辛苦耕耘的教育工，就难以避开地要预备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班《好玩的数字组合》教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动目标：

1、学习对给定的3个数字进展不同的排列组合，尝试对4个数字排列。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、乐于与同伴、教师沟通自己的发觉，能在合作争论的根底上发觉问题。

4、有兴趣参与数学活动。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

2、笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

教学重点：

了解几个数字排列组合的规律。

教学难点：

尝试对4个数字进展排列。

活动过程

一、引出课题

1、公路上有许多许多的汽车，怎样在公路上很快找到自己的车？

师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

1、出示新车的图片，

师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有4、3、9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有哪些排列方法？

幼儿两人结对合作，用三张数卡进展排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）

2、展现车牌

3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4

师：我们来看看有重复的吗？把重复的找出来。

教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

师：你有什么方法又快又好地检查出来。

师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是其次种排列方法了，排好了以后，从其次个数字开头，也一样将他固定，后面的交换。最终在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的.也是，所以三个数字有6种排列方法。

三、其次次操作，稳固3个数字的排列。

1、师：请小朋友根据教师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚刚记录的孩子现在排列，刚刚排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。

2、幼儿两人合作，再次查找和记录3个数字的不同排列组合。

3、教师巡回指导，查看幼儿完成状况。

四、第三次操作

1、师：假如在3、4、9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢？请你也来用刚刚的方法来试一试。

2、师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。

五、完毕活动

原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改良的地方。

活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大局部孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观看——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少标准性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，教师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改良。

2、《好玩的数字组合》教案一等奖

一、活动目标：

1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的便利与好玩。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

二、活动预备：

1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。

三、活动过程：

（一）、看图编电话号码

（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）

师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家只有图形，没有号码。

（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观看后，人人翻译号码）

（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）

a、请各组派代表在黑板上贴数字

b、集体念号码583469583496582734

c、验证号码的正确性，教师拨打电话。

（二）、感知数字的丰富变化

（1）思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？

（数字排列的挨次不同）

（2）观看：

a、在三个电话号码中有哪些是不一样的？

（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）

b、一样的是什么？

（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）;

（3）区分6和9

问：教师也常把6和9搞错，请你们帮忙我记住它。

（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）

依据幼儿的叙述出示数字23456789。

（三）、沟通所收集的电话号码

增加幼儿有关电话方面的学问

（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿依据自己的生活阅历叙述）

（四）、给小动物编电话号码

（1）有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。（有意识地请几个孩子上来念所编的号码。）

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

（2）教师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的.。

四、活动总结：

教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在积极参加的同时，感受到数学活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐。

五、活动延长：

把小朋友编的电话号码做成电话簿。

3、《好玩的数字组合》教案一等奖

设计意图：

孩子们进入大班下学期,已经积存了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习，在生活中积存，让他们在生活中得到进展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。

活动预备：

1、大字卡（年、月、日）各一张，自制形状似房子状的.2023年1月--12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入局部，激发兴趣。

导入语：今日教师带来了一些好玩的数字和小朋友一起做嬉戏，快乐吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）

评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

二、出示房子，叙述故事。帮忙幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有很多好玩的数字呢！认真看看，你发觉了什么？

你们发觉了这么多隐秘，真了不起！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？

教师利用大字卡叙述故事。

评:幼儿的积极性很高,听故事很仔细.

2）幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？大月有几日？小月有几日？顶小的月是几月？有多少日？

三、学习查日期

1）现在教师指日期，请小朋友说出是几月几日？

教师说日期，请小朋友把它找出来。

师：那今日是几月几日？你们怎么知道的？

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的教师听。

4、《好玩的数字组合》教案一等奖

活动设计：

对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在教师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，教师在请幼儿回答下列问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，教师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积存还是需要不断努力。

目标：

1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的便利与好玩。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

预备：

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。

过程：一、看图编电话号码。

(1)我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家只有图形，没有号码。

(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码583469583496582734

验证号码的正确性，教师拨打电话。

二、感知数字的丰富变化。

(1)思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

(数字排列的挨次不同)

(2)观看：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

一样的是什么?

(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

(3)区分6和9

问：教师也常把6和9搞错，请你们帮忙我记住它。

(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

依据幼儿的叙述出示数字23456789

三、沟通所收集的电话号码

增加幼儿有关电话方面的学问

(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿依据自己的生活阅历叙述)

(上海地区的`家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)

四、给小动物编电话号码

(1)有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)教师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

你编的电话是几位数的。

5延长活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们根本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三局部是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些时机，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的时机。

5、《好玩的数字组合》教案一等奖

一、教材简析

本课是（人教版）《义务教育美术课程标准试验教科书（一年级下册）》的第20课《好玩的汉字》，这课主要是通过让学生欣赏中国古代象形文字的产生和进展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的仿照兴趣和表现欲望，经过观赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进展夸大设计几个简洁的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来熬炼他们的语言表达力量，而且这节课与一年级语文教材相照应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

二、教学目标

认知目标：通过观赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及进展过程。操作目标：通过观赏、总结、想象、制造，使学生也许了解象形字的造字方法，并能设计几个简洁的象形字，力争表达出词语的意义。情感目标：通过观赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

三、教学重点

通过观赏古代象形文字，使学生得到启发，创作象形文字要抓住对象的主要特征进展大胆夸大表现。

四、教学难点

了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会制造象形文字，力争表现出词语的意义。

五、教学预备

教师：象形文字的图片资料若干。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

六、作业设计

第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征）

其次次作业：让学生将一首小诗中的个别字进展象形字设计，力争表达出词语的意义。

七、教学过程

（一）激发兴趣、提问导入摘自小精灵儿童资讯站

重点：主要让学生对这节课产生深厚的”兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。

问：同学们假如有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避开他们焦急担忧，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是遇到不会写的字怎么办？（写拼音）那你

们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和沟通某些事情的吗？（用简洁的绘画形式并制造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《好玩的汉字》。

（二）新授：

重点：通过观赏让学生了解祖先制造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进展夸大表现，自由创作出几个简洁的象形文字。a:看画猜字

请学生猜下面这个是什么字？

(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和沟通的图形符号，现代汉字是从象形文字进展演化而来的。板书：象形文字)

（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最终定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四局部。

b:观赏象形文字

1.先让学生观赏教师预备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边观赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。

2.再请学生观赏课本上的图例和教师预备的资料，让学生熟悉月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区分，以及也许了解这些文字的演化轨迹。

（三）学生作业

第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进展夸大表现）我可供应几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕）

第一次作业反应：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓舞他们大胆地说出自己的想法，熬炼他们的语言表达力量并且要求学生能相互借鉴。

其次次作业：我出示一首小诗，让学生自己打算对诗中有些文字进展象形设计，有难度的就直接写现代汉字。

绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。

青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。

要问我们画什么？我画祖国好山川。

其次次作业反应：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗读这首诗。

（四）课堂延长

最终我鼓舞学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的学问，并且学会从多个途径去猎取学问。

6、《好玩的数字》教学反思

《好玩的数字》岭南版小学美术第3册第17课，本课通过引导数字王国，让学生感受生活中的数字，体验数字的多种含义，通过创设问题情景来激发学生思索归纳数字的装饰方法。以数字为载体，通过数字造型嬉戏，激发学生想象与制造，进展学生的形象思维。本课通过创设情境、探究、创新、共享等教学策略来引导学生熟悉装饰数字的三种方法。

对于本课我反思如下：

一、本课的优点有：

1、我认为本课最大的闪光点是能将数字融入到故事中，设置情景从而提高学生学习的积极性，提高了学生的参加度。

2、在教学内容上能由大到小，先由如何画好数字的形状到数字的装饰，能较好地引导学生从大构图到小装饰的把握。

3、在美术学问点的学习上，我着重讲解了美术元素中的线的运用，通过不同线的组合比照，让学生在比照中学会线条的排列要有规律，粗细的比照。

4、本节课，本人从教态、表情、语态等相对于刚开学还是有很大进步的。

本课的教学目标根本到达，课堂解构也相比照较完整，但是本课还是有许多方面需要改良的。

二、虽然本课能根本完成教学目标，课堂构造相对完整，但是本课也消失了不少需要改正的地方：

1、从教学内容看，本节课着重从数字的形状装饰，只是关注数字的外表，而没能从数字的故事和文化内涵这方面拓展，没能更深层次地介绍数字。

2、在教学环节上，在学生学习完三种装饰手法后我设置了一个让学生上齤台动手装饰的环节，这一环节虽然能让学生更进一步把握新学的三种装饰方法，但是由于学生上齤台装饰数字的时间太短而导致学生在台上装饰数字的效果并不是很好，没能较好地起示范作用。让学生上齤台装饰既没能较好地到达示范作用，同时也铺张了肯定的`课堂时间，所以这一环节可以省略，我觉得在以后让学生上齤台动手的时候作为教师要考虑好如何更好地引导，使这一环节能较好地为课堂效劳。

3、在课堂总结评价方面，是我接下来要好好留意的一个环节，我认为我的课堂要留多些时间总结，好的总结能让学生更好地意识到自己的问题和别人的特长，在取长补短中不断进步。在评价中我还需留意要在敬重学生自尊心的根底上进展多形式的评价，而不是只做到他评和师评，要多些倾听学生的心声。

4、在时间安排上是本节课最重要的问题，本课由于教师讲的时间过多，学生创作的时间过少，最终评价环节的时间比拟仓促，导致拖堂。我觉得我以后还需在听课和实践中多积存一些敏捷处理课堂时间的机灵。

7、《好玩的数字》教学反思

《好玩的数字》岭南版小学美术第3册第17课，本课通过引导数字王国，让学生感受生活中的数字，体验数字的多种含义，通过创设问题情景来激发学生思索归纳数字的装饰方法。以数字为载体，通过数字造型嬉戏，激发学生想象与制造，进展学生的形象思维。本课通过创设情境、探究、创新、共享等教学策略来引导学生熟悉装饰数字的三种方法。

对于本课我反思如下：

一、本课的优点有：

1、我认为本课最大的闪光点是能将数字融入到故事中，设置情景从而提高学生学习的积极性，提高了学生的参加度。

2、在教学内容上能由大到小，先由如何画好数字的形状到数字的装饰，能较好地引导学生从大构图到小装饰的把握。

3、在美术学问点的学习上，我着重讲解了美术元素中的线的运用，通过不同线的组合比照，让学生在比照中学会线条的排列要有规律，粗细的比照。

4、本节课，本人从教态、表情、语态等相对于刚开学还是有很大进步的。

本课的教学目标根本到达，课堂解构也相比照较完整，但是本课还是有许多方面需要改良的。

二、虽然本课能根本完成教学目标，课堂构造相对完整，但是本课也消失了不少需要改正的地方：

1、从教学内容看，本节课着重从数字的形状装饰，只是关注数字的外表，而没能从数字的故事和文化内涵这方面拓展，没能更深层次地介绍数字。

2、在教学环节上，在学生学习完三种装饰手法后我设置了一个让学生上台动手装饰的环节，这一环节虽然能让学生更进一步把握新学的三种装饰方法，但是由于学生上台装饰数字的时间太短而导致学生在台上装饰数字的效果并不是很好，没能较好地起示范作用。让学生上台装饰既没能较好地到达示范作用，同时也铺张了肯定的课堂时间，所以这一环节可以省略，我觉得在以后让学生上台动手的时候作为教师要考虑好如何更好地引导，使这一环节能较好地为课堂效劳。

3、在课堂总结评价方面，是我接下来要好好留意的一个环节，我认为我的课堂要留多些时间总结，好的总结能让学生更好地意识到自己的问题和别人的特长，在取长补短中不断进步。在评价中我还需留意要在敬重学生自尊心的根底上进展多形式的评价，而不是只做到他评和师评，要多些倾听学生的心声。

4、在时间安排上是本节课最重要的问题，本课由于教师讲的时间过多，学生创作的时间过少，最终评价环节的时间比拟仓促，导致拖堂。我觉得我以后还需在听课和实践中多积存一些敏捷处理课堂时间的机灵。

8、《好玩的数字宝宝》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《好玩的数字宝宝》教学反思，盼望对大家有所帮忙。

周六刚刚完毕了师徒汇报展现课，我选择执教了中班数学《好玩的数字宝宝》。我在选课时有所考虑，由于接近期末了，各主题都差不多要完毕了，而上次徐流芳教师来蹲点时我执教了数学《我会整理》，之后在反思中感觉在环节上我还有许多缺乏，并且我平常对于数学领域的讨论比拟缺乏，所以在这次的展现课中我坚决选择执教数学课！

在试教过程中，我修改教案3次，在这3次过程中，我收获了许多感悟：虽然自己的阅历尚浅，但是师傅赐予我许多的帮忙；虽然之中遇到了许多的困难疑点，但是师傅帮我理清了思路；虽然预备课的时间比拟紧凑，但是我们师徒两一起努力，大家一起动手动脑。

在执教后，我也总结自己在这节课中还有什么缺乏的地方：

一、如何好玩让数字宝宝出场

环节二是我在展现前一晚新添加的环节，自己心里很没有底，我平常在执教这类型环节时最常消失的问题就是枯燥的介绍每一个数字，提问形式不新奇，师傅也很担忧我会消失这样的状况，所以特地前晚与我电话联系，两人一起理清思路。在展现时我对于自己的表现也没有特殊的.满足，有些细节问题我没有留意，语句不够精炼，没有很好的归纳。其实课后我认真思索了一下，可以根据这样的挨次让数字宝宝出场：有的直接出示、有的翻过跟头出示、还有的两个数字宝宝一起出示，这样的形式就比拟多样化了。

二、如何让幼儿参加边说边找

在环节三中，需要孩子跟着教师边找边说，然后教师描画出来。往往许多孩子找了直接说数字，而不告知教师数字在小动物身体的哪里，每次都需要教师去问，孩子才答。我觉得自己在这方面做的还不够扎实，平常应当向其他教师学学怎么引导幼儿去说，教师自身该怎么去提问等等。而我在后来让孩子们自己上来查找数字自己画时，在旁边引导他用嘴说一说，也鼓舞其他小朋友帮忙一起说，大局部孩子能够跟上学说。

三、如何更好的让幼儿进展操作

当天幼儿操作的几张数字画，真的是费尽我们师徒两的脑袋想出来的，修改了许多遍，既不能让幼儿感到简洁，又不能太过繁琐孩子一下子都找不到，必需难以结合，有简单的也有挑战的，最终我定稿的画还是比拟让自己满足的。孩子们在操作找数字时，根本都能找到，可能还有个别有些难度，充分表达了孩子们把握本事的度。假如还有时间的话，我觉得操作内容还可以多样化一些，这样就更好了。

收获的本事：

1.小结有进步。小结很关键，在这次的展现课中，我根本做到承上启下，每一环节都有精炼的概括，而且过渡句都很奇妙的接住上面的环节活动。

2.环节设计层层递进。其实在这方面师傅给了我很大的帮忙，我也一步一步渐渐学着来，所以这堂课是集资了大家的才智。

3.语句精炼了许多。以前自己总会像老奶奶似的话多，但是这次师傅让我写详案，一步一步特别清晰的理顺下来，想多说也不行能，这个好习惯我以后要坚持使用，这样自己的语言归纳上会有更多的进步。

9、《好玩的数字宝宝》教学反思

身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《好玩的数字宝宝》教学反思范文，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

周六刚刚完毕了师徒汇报展现课，我选择执教了中班数学《好玩的数字宝宝》。我在选课时有所考虑，由于接近期末了，各主题都差不多要完毕了，而上次徐流芳教师来蹲点时我执教了数学《我会整理》，之后在反思中感觉在环节上我还有许多缺乏，并且我平常对于数学领域的讨论比拟缺乏，所以在这次的展现课中我坚决选择执教数学课！

在试教过程中，我修改教案3次，在这3次过程中，我收获了许多感悟：虽然自己的阅历尚浅，但是师傅赐予我许多的`帮忙；虽然之中遇到了许多的困难疑点，但是师傅帮我理清了思路；虽然预备课的时间比拟紧凑，但是我们师徒两一起努力，大家一起动手动脑。

在执教后，我也总结自己在这节课中还有什么缺乏的地方：

一、如何好玩让数字宝宝出场

环节二是我在展现前一晚新添加的环节，自己心里很没有底，我平常在执教这类型环节时最常消失的问题就是枯燥的介绍每一个数字，提问形式不新奇，师傅也很担忧我会消失这样的状况，所以特地前晚与我电话联系，两人一起理清思路。在展现时我对于自己的表现也没有特殊的满足，有些细节问题我没有留意，语句不够精炼，没有很好的归纳。其实课后我认真思索了一下，可以根据这样的挨次让数字宝宝出场：有的直接出示、有的翻过跟头出示、还有的两个数字宝宝一起出示，这样的形式就比拟多样化了。

二、如何让幼儿参加边说边找

在环节三中，需要孩子跟着教师边找边说，然后教师描画出来。往往许多孩子找了直接说数字，而不告知教师数字在小动物身体的哪里，每次都需要教师去问，孩子才答。我觉得自己在这方面做的还不够扎实，平常应当向其他教师学学怎么引导幼儿去说，教师自身该怎么去提问等等。而我在后来让孩子们自己上来查找数字自己画时，在旁边引导他用嘴说一说，也鼓舞其他小朋友帮忙一起说，大局部孩子能够跟上学说。

三、如何更好的让幼儿进展操作

当天幼儿操作的几张数字画，真的是费尽我们师徒两的脑袋想出来的，修改了许多遍，既不能让幼儿感到简洁，又不能太过繁琐孩子一下子都找不到，必需难以结合，有简单的也有挑战的，最终我定稿的画还是比拟让自己满足的。孩子们在操作找数字时，根本都能找到，可能还有个别有些难度，充分表达了孩子们把握本事的度。假如还有时间的话，我觉得操作内容还可以多样化一些，这样就更好了。

收获的本事：

1.小结有进步。小结很关键，在这次的展现课中，我根本做到承上启下，每一环节都有精炼的概括，而且过渡句都很奇妙的接住上面的环节活动。

2.环节设计层层递进。其实在这方面师傅给了我很大的帮忙，我也一步一步渐渐学着来，所以这堂课是集资了大家的才智。

3.语句精炼了许多。以前自己总会像老奶奶似的话多，但是这次师傅让我写详案，一步一步特别清晰的理顺下来，想多说也不行能，这个好习惯我以后要坚持使用，这样自己的语言归纳上会有更多的进步。

10、《好玩的数字》数学教学反思

生活中到处有数学，因此本次教学活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培育了孩子积极关注身边事物的情感态度。

在这次教学活动中，我首先让孩子通过参观展览的形式发觉物品上的数字并进展沟通，于是自然的引出了0——9的数字。使得儿童头脑中的数字不是来自书本，也不是来自教师的解释，而是通过自己探究发觉，在生活中自然地感受、发觉数字，这样就较好地激发了孩子活动的情趣。然后让孩子结合详细物品，凭借自身生活阅历相互沟通、猜想这些物品上数字的用途。孩子通过回忆、叙述生活中见过的”数字，这样把更多的时间、空间让给了孩子，让孩子通过合作、沟通、共享等形式，在幼儿间的相互学习中共同建构和修正数的概念，而不是由教师直接的交给学问。接着让孩子观看收集的生活中的数字情景，让孩子在模拟化的社会情景中真正实现了轻轻松松学数学，体会到了数字的妙用和好玩。最终让孩子玩数字组合嬉戏，孩子通过玩《找座位》的嬉戏自然的导出了数的组合，发觉1和0可以组成10；1、1、0可组成110……它表示特别号码；0、1、2、5、8可组成58210……这样让孩子感受到了数字的奇妙和好玩，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延长。嬉戏之后，由于孩子兴趣高涨，就引导孩子自己设计生活中需要的数字，如制作“我的名片”，由于数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的欢乐，从中也增加了孩子学习数学的信念。

总之，这次教学活动以生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式，嬉戏化的过程，生活化的内容，阅历化的叙述让孩子发觉、了解生活中的数字，并在生活中学会运用数字。

11、关于幼儿园中班数学《好玩的数字》的教学反思

一、本课的优点有：

1、我认为本课最大的闪光点是能将数字融入到故事中，设置情景从而提高学生学习的积极性，提高了学生的参加度。

2、在教学内容上能由大到小，先由如何画好数字的形状到数字的装饰，能较好地引导学生从大构图到小装饰的把握。

3、在美术学问点的学习上，我着重讲解了美术元素中的线的运用，通过不同线的组合比照，让学生在比照中学会线条的排列要有规律，粗细的比照。

4、本节课，本人从教态、表情、语态等相对于刚开学还是有很大进步的。

本课的教学目标根本到达，课堂解构也相比照较完整，但是本课还是有许多方面需要改良的。

二、虽然本课能根本完成教学目标，课堂构造相对完整，但是本课也消失了不少需要改正的地方：

1、从教学内容看，本节课着重从数字的形状装饰，只是关注数字的外表，而没能从数字的故事和文化内涵这方面拓展，没能更深层次地介绍数字。

2、在教学环节上，在学生学习完三种装饰手法后我设置了一