一年级下册语文教案：邓小平爷爷植树

第20页共20页一年级下册语文教案：____爷爷植树一年级下册语文教案：____爷爷植树。学习目的1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利的朗读课文，体会*爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步理解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点、难点：1、识字写字。2、体会*爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。教学准备1、理解*爷爷的情况及植树节的来历。2、多媒体课件。教学流程一、歌曲引入，理解人物1、看见小朋友们表现这么好，教师先请大家听一首歌〔课件播放《春天的故事》配相关图片〕谁知道歌曲中的老人是谁？你理解他的哪些情况？2、简介邓爷爷。〔课件出示：*爷爷照片〕3、谁知道我们今天要学习的课文讲了*爷爷的什么事？〔课件出示课题，齐读，认识生字：“邓、植”〕二、初读课文，认识生字1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？〔课件出示：“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。〕为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。2、自由读课文，勾出生字词。3、同桌伙伴自学生字。4、自学汇报。①、我会认。〔课件出示：“我会认”中的13个生字。〕指名读，开火车读。〔随机一一____课件中的生字，字放大。〕②、我会记：向大家介绍识字方法。三、朗读感悟，理解人物1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：①*爷爷为什么也来参加植树活动？②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？〔课件出示文中的以下长句子及【【关键词】：^p】：进展品读〕a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。2、，读读，议议：〔课件出示课文最后一段〕为什么说“*树”成了天坛公园一处美丽的风景？3、读全文。四、游戏活动，稳固识字1、，如今正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？〔课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字〕谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。〔学生读对一个字，____课件上相关字，花上的字就消失〕2、谁能把小树苗栽进树坑里？〔课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里〕五、指导写字，掌握方法1、我会写。〔课件出示“我会写”中的六个字〕指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。2、看教师示范。〔课件演示难写的字的笔顺〕3、学生独立描红，临写。六、互动天地，拓展延伸植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。〔课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。〕《*爷爷植树》课件制作说明目录〔详细要求见教案〕1．人物导入：三个画面。2．认识生字：三个画面，其中____每个生字都能放大。3．朗读感悟：两个画面。4．游戏活动：三个画面。5．写字指导：两个画面〔____田字格中的任何一个生字都能演示笔顺〕。6．互动天地：一个画面。所需资料、图片1．第二册语文课本。2．*活动照片。3．开满花儿的小树〔每多花儿中间能插入汉字〕。4．小树〔能插入汉字〕、树坑〔能写拼音〕。5．歌曲《春天的故事》〔配图片〕。【以下为赠送相关文档】教案延伸阅读小学一年级下册语文教案范文：____爷爷植树*爷爷植树综合课1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会*爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步理解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。识字、写字、朗读课文。“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、歌曲磁带、*头像两课时第一课时㈠、谈话导入，提醒课题1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。2、请理解植树节来历的同学作简单介绍。3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《*爷爷植树》。㈡、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，理解课文大意。教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。3、开火车认读生字。㈢、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题⑴你知道*爷爷哪些情况？他为什么要来植树？⑵读了课文后，你觉得*爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、组内交流展示：交流课前搜集的资料，讨论教师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反响：⑴教师相机出示*画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。⑵教师相机讲述*同志与人民一起植树的场面。⑶抓住文中的长句子及【【关键词】：^p】：句进展品读。如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。B邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。C他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。㈣、写字指导1、引导学生观察田字格中的字。2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。第二课时㈠、复习导入。1、出示带又生字的句子，指名读。教师理解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互相帮助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好方法记住它。㈡、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。4、齐读课文。㈢、扩展延伸假设条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。七、作业设计1、参加一次植树活动，说说植树的过程。2、写字练习。八、板书设计人教版小学一年级下册语文《____爷爷植树》教案一、教材简析“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建立的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。课文描绘的是1985年3月12日，*爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“*树”成了天坛公园的一道风景。二、学习目的1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，体会*爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步理解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。三、教学重难点1、重点：认识13个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。2、难点：认识“龄、栽”;文中长句的朗读。四、课时安排：2课时第一课时谈话导入，提醒课题1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’2、简单介绍植树节的来历。3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《*爷爷植树》。自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，理解课文大意。.(教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。)2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮助。3、请“小教师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。朗读感悟，展示交流1、出示讨论题：A、你知道*爷爷哪些情况?B、哪些句子是写*爷爷植树的?(找出有关句子，并多读几次)你觉得*爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示：讨论教师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反响：A、答复刚刚提出的问题。B、抓住文中的长句子及【【关键词】：^p】：句进展品读。(1)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。复习稳固字词1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。2、读生字与其它字组成的词语：姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动第二课时复习字词1、出示带有生字的句子，指名读。教师理解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互帮互助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好方法记住生字。朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。写字指导1、引导学生观察田字格中的范字。2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。4、展示写得好的学生的作品。拓展延伸到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。小学一年级语文教案：《____爷爷植树》教学设计【教学目的】１、初读课文，认识本课的十三个认读字和六个会写字。２、朗读文章内容，体会*爷爷植树的认真态度和他的心愿。【教具准备】课文插图，生字卡片。【教学过程】第一课时—、激发兴趣１、出示课文插图提问：同学们，图上的这位老爷爷谁认识？〔他叫*〕谁理解*爷爷？给大家简单介绍介绍。〔请学生说〕２、简单小结：*是我们国家的老一辈____，为我们国家的繁荣富强做出过宏大的奉献。３、继续观察图画提问：*爷爷在干什么？学生１：*爷爷在给树浇水。学生２：*爷爷和一位同学在给树浇水。学生３：*爷爷和一位同学在给新种的树浇水。教师引导：是这样的，那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗？这节课我们就一起来学习第３课*爷爷植树。〔板书课题〕读题目。二、初读课文、理解大意、认识生字、词语１、借助拼音自读课文，争取把字音读准。２、两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。３、反响生字读音：⑴教师出示生字卡，学生开火车读。⑵教师抽字卡，指名读，重点指导读：植、岁、站、栽、龄、行这几个字。４、互相交流识字方法，记忆生字：⑴熟字加偏旁：直──植夫──扶⑵熟字换部分：爷──节多──岁那──邓冷──龄⑶熟字相加：〔自＋心〕→息〔白＋勺〕→的⑷形近字比较：己──已⑸利用一样部分记忆：我──栽站──亲三、朗读感悟１、自己读课文，说说你知道了什么？学生１：我知道１９８５年的植树节是个令人难忘的日子。教师：请问大家每年的植树节是几月几日吗？〔３月１２日〕学生２：我知道*爷爷81岁了。学生３：我知道*爷爷植树时很认真。学生４：我还知道*爷爷把树种好后很快乐。学生５：我还知道*爷爷是在天坛公园里种的树。学生６：我还知道那棵树叫“*树”。２、重点品读文章第二至第四自然段：⑴自己再看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。学生１：读第二自然段，因为*爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。教师随机指导从哪些词语可以看出来？请其他学生再读。〔抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会〕学生２：读第三自然段，因为*爷爷植树特别认真。教师指导时把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。小学一年级语文教案：《____爷爷植树》教学设计〔2〕〔抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会〕学生３：读第四自然段，因为树种好了，邓爷爷特别快乐。教师引导学生抓住“像……一样，满意的笑容”让学生体会。⑵四人为一学习小组，互相听读，评价。３、讨论交流，评价人物：⑴教师范读最后一自然段，请学生提疑：学生１：“*树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？学生２：天坛公园在哪儿？教师问：谁知道？大家：首都北京。⑵四人为一组讨论学生提出的问题并派代表在全班交流：学生１：树长得又高又直又茂盛。学生２：这是邓爷爷亲手种的一棵树。学生３：邓爷爷种树时已经８１岁高龄了。学生４：邓爷爷已经去逝了，很多人去参观也是去思念邓爷爷。⑶教师小结：就像同学们说的一样，*爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们后代：植树绿化要世世代代地传下去！让我们一起再读一读第３课*爷爷植树。四、板书设计３、*爷爷植树积极认真快乐８１岁挑选就像……一样兴致勃勃小心满意的笑容布满汗珠仔细看不肯休息连声说走上前五、课堂作业设计１、填空：〔〕月〔〕日是植树节。２、给下面的音节标上正确的腔调：植〔zhi〕岁〔sui〕站〔zhan〕栽〔zai〕龄〔ling〕行〔xing〕第二课时〖教学目的〗１、指导写好“爷、节”等六个生字。２、朗读课文，积累词语，参与社会理论活动。〖教具准备〗生字、词语卡片，实物展台。〖教学过程〗一、复习旧课，导入新课１、抽读生字，读准字音。２、读字、读词练习扩词：植植树〔种植〕〔植物园〕……节植树节〔节日〕〔节约〕……经已经〔经常〕〔经过〕……亲亲手〔亲切〕〔父亲〕……３、这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示字卡。爷、