一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案

第46页共46页一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案。一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教学目的认知：知道和同学在一起生活非常愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学建议教材分析^p：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间互相关心、保护、合作的条件，因此“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与别人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚分开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有好处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，实在到达目的。2．本课教学一定要联络本班实际，理解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。教学设计例如认知：知道和同学在一起生活非常愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习非常愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。教学过程：导入新课：一、看一看。〔使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。〕1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。〔"看一看"中的图〕〔1〕说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么快乐呢？〔2〕小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。二、说一说。〔使学生知道和同学在一起学习、游戏非常愉快有趣。〕出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学惯用具时，同学会替你出主意、想方法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。出示图二1.即兴表演：几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并抚慰他。2.现场采访：当别人扶起你时，你心里怎么想？你为什么要去扶这位同学？〔给表演好的同学鼓励〕小结：和同学在一起游戏时，不仅可以玩得快乐，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！3.全班交流：如今你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。三、想一想。〔使学生知道和同学在一起应该怎样做。〕出示课件一〔小动物学校的故事〕1．小组讨论：小羊哪些地方值得我们学习？你想对小兔说什么？小兔听了小羊的话会怎样做呢？2．小结：同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。四、唱一唱。〔激发喜欢和同学在一起的情感。〕放音频1.师生同唱《找朋友》2.表演唱《找朋友》。五、练一练。〔使学生知道应该怎样和同学交朋友。〕出示课件二〔"练一练"中的图〕1.小组交流：图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？2.即兴表演。请两位同学到前边来。〔1〕向同学介绍自己的名字。〔2〕说出同学的名字。〔3〕互相握手说："你是我的好朋友。"叫多组同学到前边表演。3.小组比赛比比谁认识的同学多。请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。〔对表演好的同学进展鼓励〕4．小结：主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。六、读儿歌，总结全课。1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》板书儿歌2.学生边拍手边说儿歌。3.总结：和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。板书设计：三、喜欢和同学在一起同学们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。扩展资料合群喜欢与别人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是到达自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与别人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质非常重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。——摘自《小学教学全书思想品德卷》怯懦作为一种以害怕和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的根本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从别人，甚至逆来顺受，无对抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从疑心自己的才能到不能表现自己的才能，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘假设得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。——摘自《学校心理教育全书》Com【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案教学目的认知：知道和同学在一起生活非常愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学建议教材分析^p：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间互相关心、保护、合作的条件，因此“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与别人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚分开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有好处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，实在到达目的。2．本课教学一定要联络本班实际，理解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。教学设计例如认知：知道和同学在一起生活非常愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习非常愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。教学过程：导入新课：一、看一看。〔使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。〕1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。〔"看一看"中的图〕〔1〕说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么快乐呢？〔2〕小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。二、说一说。〔使学生知道和同学在一起学习、游戏非常愉快有趣。〕出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学惯用具时，同学会替你出主意、想方法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。出示图二1.即兴表演：几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并抚慰他。2.现场采访：当别人扶起你时，你心里怎么想？你为什么要去扶这位同学？〔给表演好的同学鼓励〕小结：和同学在一起游戏时，不仅可以玩得快乐，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！3.全班交流：如今你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。三、想一想。〔使学生知道和同学在一起应该怎样做。〕出示课件一〔小动物学校的故事〕1．小组讨论：小羊哪些地方值得我们学习？你想对小兔说什么？小兔听了小羊的话会怎样做呢？2．小结：同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。四、唱一唱。〔激发喜欢和同学在一起的情感。〕放音频1.师生同唱《找朋友》2.表演唱《找朋友》。五、练一练。〔使学生知道应该怎样和同学交朋友。〕出示课件二〔"练一练"中的图〕1.小组交流：图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？2.即兴表演。请两位同学到前边来。〔1〕向同学介绍自己的名字。〔2〕说出同学的名字。〔3〕互相握手说："你是我的好朋友。"叫多组同学到前边表演。3.小组比赛比比谁认识的同学多。请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。〔对表演好的同学进展鼓励〕4．小结：主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。六、读儿歌，总结全课。1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》板书儿歌2.学生边拍手边说儿歌。3.总结：和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。板书设计：三、喜欢和同学在一起同学们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。扩展资料合群喜欢与别人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是到达自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与别人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质非常重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。——摘自《小学教学全书思想品德卷》怯懦作为一种以害怕和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的根本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从别人，甚至逆来顺受，无对抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从疑心自己的才能到不能表现自己的才能，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘假设得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。——摘自《学校心理教育全书》小学一年级思想品德：喜欢和同学在一起一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教学目的认知：知道和同学在一起生活非常愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学建议教材分析^p：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间互相关心、保护、合作的条件，因此“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与别人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚分开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有好处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，实在到达目的。2．本课教学一定要联络本班实际，理解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。教学设计例如认知：知道和同学在一起生活非常愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习非常愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。教学过程：导入新课：一、看一看。〔使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。〕1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。〔"看一看"中的图〕〔1〕说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么快乐呢？〔2〕小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。二、说一说。〔使学生知道和同学在一起学习、游戏非常愉快有趣。〕出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学惯用具时，同学会替你出主意、想方法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。出示图二1.即兴表演：几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并抚慰他。2.现场采访：当别人扶起你时，你心里怎么想？你为什么要去扶这位同学？〔给表演好的同学鼓励〕小结：和同学在一起游戏时，不仅可以玩得快乐，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！3.全班交流：如今你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。三、想一想。〔使学生知道和同学在一起应该怎样做。〕出示课件一〔小动物学校的故事〕1．小组讨论：小羊哪些地方值得我们学习？你想对小兔说什么？小兔听了小羊的话会怎样做呢？2．小结：同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。四、唱一唱。〔激发喜欢和同学在一起的情感。〕放音频1.师生同唱《找朋友》2.表演唱《找朋友》。五、练一练。〔使学生知道应该怎样和同学交朋友。〕出示课件二〔"练一练"中的图〕1.小组交流：图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？2.即兴表演。请两位同学到前边来。〔1〕向同学介绍自己的名字。〔2〕说出同学的名字。〔3〕互相握手说："你是我的好朋友。"叫多组同学到前边表演。3.小组比赛比比谁认识的同学多。请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。〔对表演好的同学进展鼓励〕4．小结：主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。六、读儿歌，总结全课。1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》板书儿歌2.学生边拍手边说儿歌。3.总结：和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。板书设计：三、喜欢和同学在一起同学们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。扩展资料合群喜欢与别人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是到达自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与别人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质非常重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。——摘自《小学教学全书思想品德卷》怯懦作为一种以害怕和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的根本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从别人，甚至逆来顺受，无对抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从疑心自己的才能到不能表现自己的才能，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘假设得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。——摘自《学校心理教育全书》小学思想品德教案范文：喜欢和同学在一起教学目的认知：知道和同学在一起生活非常愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学建议教材分析^p：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间互相关心、保护、合作的条件，因此“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与别人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚分开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有好处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，实在到达目的。2．本课教学一定要联络本班实际，理解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。教学设计例如认知：知道和同学在一起生活非常愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习非常愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。教学过程：导入新课：一、看一看。〔使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。〕1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。〔"看一看"中的图〕〔1〕说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么快乐呢？〔2〕小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。二、说一说。〔使学生知道和同学在一起学习、游戏非常愉快有趣。〕出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学惯用具时，同学会替你出主意、想方法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。出示图二1.即兴表演：几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并抚慰他。2.现场采访：当别人扶起你时，你心里怎么想？你为什么要去扶这位同学？〔给表演好的同学鼓励〕小结：和同学在一起游戏时，不仅可以玩得快乐，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！3.全班交流：如今你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。三、想一想。〔使学生知道和同学在一起应该怎样做。〕出示课件一〔小动物学校的故事〕1．小组讨论：小羊哪些地方值得我们学习？你想对小兔说什么？小兔听了小羊的话会怎样做呢？2．小结：同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。四、唱一唱。〔激发喜欢和同学在一起的情感。〕放音频1.师生同唱《找朋友》2.表演唱《找朋友》。五、练一练。〔使学生知道应该怎样和同学交朋友。〕出示课件二〔"练一练"中的图〕1.小组交流：图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？2.即兴表演。请两位同学到前边来。〔1〕向同学介绍自己的名字。〔2〕说出同学的名字。〔3〕互相握手说："你是我的好朋友。"叫多组同学到前边表演。3.小组比赛比比谁认识的同学多。请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。〔对表演好的同学进展鼓励〕4．小结：主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。六、读儿歌，总结全课。1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》板书儿歌2.学生边拍手边说儿歌。3.总结：和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。板书设计：三、喜欢和同学在一起同学们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。扩展资料合群喜欢与别人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是到达自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与别人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质非常重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。——摘自《小学教学全书思想品德卷》怯懦作为一种以害怕和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的根本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从别人，甚至逆来顺受，无对抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从疑心自己的才能到不能表现自己的才能，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘假设得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。——摘自《学校心理教育全书》一年级思想品德教案模板：按时上学教学目的认知：1．知道要按时上学。2．知道有事有病要请假。3．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。情感：以按时上学为荣，愿意按时上学。行为：1．按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，按时上学。2．不随意缺课，有事有病请假。教学建议教材分析^p：本课是对学生进展常规教育，是根据课程标准“遵守纪律”德目中，教学内容部分“遵守学校一日生活常规”设置的。“按时上学”对于刚小学的孩子来说，不容易做到。上学的头几天，他们的上学兴趣高，能按时起床，按时上学。过几天以后，新颖劲儿就过去了，有的小学生早晨就不肯起床了，有的小学生在上学的路上贪玩，再加上这一年龄段的儿童，时间观念还不强，就会影响按时上学。因此，对刚迈入小学的孩子进展按时上学教育是非常重要的。通过学习应使学生知道按时睡觉、按时起床、上学路上不贪玩才能做到按时上学，还要使学生懂得上课迟到不仅影响自己的学习，还耽误教师讲课、耽误同学学习，这是不遵守纪律的表现。教法建议：1．注意联络学生实际。本课内容与小学生的生活非常贴近，他们虽然刚上学一个月左右，但是已经接触到了要“按时上学”这一要求，并对此已有了自身体验，因此，教学中要注意联络学生实际，引导学生联络自身体验，去感知、领悟道理，使他们自觉自愿地、主动地自己去领悟道理。还应该注意理解学生实际，分析^p上学迟到和缺课的原因，有针对性地对学生加以引导，使学生学会运用观点，在实际生活中，无论遇到这样或那样的情况，都知道应该怎样做到按时上学。2．注意对学生中可以按时上学，特别是对能抑制困难按时上学的同学进展表扬，要突出按时上学遵守学校纪律的荣耀感，同时也给大家树立身边的学习的典范。从而充分调动学生的积极性，鼓励大家都按要求去做。教学设计例如认知：1．知道要按时上学。2．知道有事有病要请假。3．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。情感：以按时上学为荣，愿意按时上学。行为：1．按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，按时上学。2．不随意缺课，有事有病请假。教学重点：使学生知道怎样才能做到按时上学。教学难点：使学生懂得小学生为什么要做到按时上学。教育过程：一、想一想〔初步知道小学生应该按时上学的道理〕1.考虑：开学以来，自己能做到天天按时上学吗？2.小组交流：开学已经快一个月了，你做到了天天按时上学吗？说说自己是怎么做的？3.全班交流。4.小结：开学还不到一个月，大多数同学已经做到了按时上学，教师真为你们快乐。板书：按时上学过渡语：那怎样才能做到按时上学呢？下面请李小芳告诉你。二、说一说〔使学生知道怎样才能做到按时上学。〕出示图一1．小组交流。这是什么时候？李小芳在干什么？观察李小芳的表情怎样？你知道她为什么精神很好吗？〔因为昨天晚上她按时睡觉了。〕板书：按时睡觉2．全班讨论：为什么要做到按时起床，头天晚上按时睡觉呢？3．小结：只有按时睡觉，第二天才能按时起床，精神好。板书：按时起床4．考虑：李小芳为什么要按时起床？5．小结：只有按时起床，才能按时上学。过渡语：李小芳起床后，精神非常好，做好上学前的各项准备后，就背起书包上学去了，那按时起床，按时出家门后就一定能按时到校上学吗？下面让咱们继续看，在上学的路上又发生了什么事。出示图二1．全班交流。在上学的路上，李小芳遇到了同学刘小刚，刘小刚在干什么呢？李小芳对刘小刚说了些什么？板书：上学路上不贪玩2．小结：要想做到按时上学，只有按时睡觉，按时起床还不够，还要在上学路上不贪玩。过渡语：刘小刚听李小芳的话了吗？他后来又是怎样做的呢？出示图三1．同桌互相说说：从这幅图中你知道了什么？2．小结：李小芳和刘小刚，还有班里的许多同学都没有迟到，教师在"按时上学"的荣耀榜上为按时到校的同学画上了"√"。板书：按时上学3．小组交流：观察李小芳和刘小刚的表情怎样？他俩会怎么想？4．小结：只有按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，才能做到按时上学。按时上学是遵守学校一日生活常规的表现，这样做很荣耀。过渡语：同学们，你们知道雷锋吗？他小时候就是一个按时上学的好孩子，下面让我们来听听他的故事吧！三、听一听看图：放音频《雷锋按时上学》1．全班交流。雷锋是怎么做到按时上学的？你想向雷锋学什么？2．小结：我们应该向雷锋学习，抑制困难，坚持按时上学。过渡语：按时上学是荣耀的，我们都应该做到。下面教师请你们当小裁判，看看、比比，小明和小红谁做得对？谁做得不对？四、比一比〔使学生进一步知道，按时睡觉，才能按时起床，按时上学。〕出示投影片。1．让学生当小裁判，判断谁对谁错，并说出理由。2．讨论：怎样帮助小红做到按时上学，不迟到？3．小结：小学生应该做到：晚上8：30上床睡觉，早上6：30起床，上学路上不贪玩，这样才能做到按时上学，不迟到。按时上学是遵守学校纪律的表现，也是遵守时间的表现。五、看一看〔使学生知道遇到天气不好时，也要坚持按时上学。〕有个同学叫东东，他每天都按时上学，从不迟到。这天早晨，他按时起床后，做好了上学的准备工作，背起书包就要去上学，可是推开门一看，呀！……出示投影片。〔"看一看"中的图1〕1．小组交流：你知道此时他是怎么想的吗？假设是你，你会怎么做？为什么要这么做？2．小结：遇到刮风、下雨、下雪，天气不好时，大家也要抑制困难坚持去上学，这样才能完成好学习任务。出示投影片〔"看一看"中的图2〕1．讨论：当生病时，不能去上学了，应该怎样做呢？为什么要这样做？2．小结：假设有病、有事，不能到校上学时，一定要请假。可以让家长写假条，让同学带给教师，也可以打通知教师，这也小学生应当遵守的学校纪律。六、儿歌总结、激发情感学儿歌。公鸡喔喔叫，我们起得早，路上不贪玩，上学不迟到，雨点沙沙下，风儿呼呼叫，背上小书包，坚持上学校。学生边说儿歌边表演。教师：按时上学是小学生必需要做到的，这是遵守学校纪律的表现，也是一个人遵守时间的表现。我希望同学们都能坚持做到按时上学。板书设计：探究活动1召开主题活动“我是这样做到按时上学的”。〔1〕请同学夸夸班中能按时上学的好同学。〔2〕请以上这些同学介绍经历。〔3〕演小品“按时上学”〔事前准备好的〕〔4〕同学谈感受。〔5〕自己定“按时上学”的小方案，每周一评。访一访问问学校里的大同学，请他们谈谈自己是怎么坚持做到按时上学的。小学一年级思想品德《按时上学》教案教学目的认知：1．知道要按时上学。2．知道有事有病要请假。3．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。情感：以按时上学为荣，愿意按时上学。行为：1．按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，按时上学。2．不随意缺课，有事有病请假。教学建议教材分析^p：本课是对学生进展常规教育，是根据课程标准“遵守纪律”德目中，教学内容部分“遵守学校一日生活常规”设置的。“按时上学”对于刚小学的孩子来说，不容易做到。上学的头几天，他们的上学兴趣高，能按时起床，按时上学。过几天以后，新颖劲儿就过去了，有的小学生早晨就不肯起床了，有的小学生在上学的路上贪玩，再加上这一年龄段的儿童，时间观念还不强，就会影响按时上学。因此，对刚迈入小学的孩子进展按时上学教育是非常重要的。通过学习应使学生知道按时睡觉、按时起床、上学路上不贪玩才能做到按时上学，还要使学生懂得上课迟到不仅影响自己的学习，还耽误教师讲课、耽误同学学习，这是不遵守纪律的表现。教法建议：1．注意联络学生实际。本课内容与小学生的生活非常贴近，他们虽然刚上学一个月左右，但是已经接触到了要“按时上学”这一要求，并对此已有了自身体验，因此，教学中要注意联络学生实际，引导学生联络自身体验，去感知、领悟道理，使他们自觉自愿地、主动地自己去领悟道理。还应该注意理解学生实际，分析^p上学迟到和缺课的原因，有针对性地对学生加以引导，使学生学会运用观点，在实际生活中，无论遇到这样或那样的情况，都知道应该怎样做到按时上学。2．注意对学生中可以按时上学，特别是对能抑制困难按时上学的同学进展表扬，要突出按时上学遵守学校纪律的荣耀感，同时也给大家树立身边的学习的典范。从而充分调动学生的积极性，鼓励大家都按要求去做。教学设计例如认知：1．知道要按时上学。2．知道有事有病要请假。3．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。情感：以按时上学为荣，愿意按时上学。行为：1．按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，按时上学。2．不随意缺课，有事有病请假。教学重点：使学生知道怎样才能做到按时上学。教学难点：使学生懂得小学生为什么要做到按时上学。教育过程：一、想一想〔初步知道小学生应该按时上学的道理〕1.考虑：开学以来，自己能做到天天按时上学吗？2.小组交流：开学已经快一个月了，你做到了天天按时上学吗？说说自己是怎么做的？3.全班交流。4.小结：开学还不到一个月，大多数同学已经做到了按时上学，教师真为你们快乐。板书：按时上学过渡语：那怎样才能做到按时上学呢？下面请李小芳告诉你。二、说一说〔使学生知道怎样才能做到按时上学。〕出示图一1．小组交流。这是什么时候？李小芳在干什么？观察李小芳的表情怎样？你知道她为什么精神很好吗？〔因为昨天晚上她按时睡觉了。〕板书：按时睡觉2．全班讨论：为