一年级思想品德下册教案：我的一家

第41页共41页一年级思想品德下册教案：我的一家一年级思想品德下册教案：我的一家。我的一家第一课时教学目的：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。2、理解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生亲爱之情。3、为自己的家人感到骄傲。教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。课前准备：1、观察并理解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。2、准备一张家庭生活照。3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学设计：教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。〔假设学生在答复这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。〕二、学习新课〔一〕教师投影出示自己童年时的家庭生活照。1、介绍：“这是教师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是教师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、教师介绍：你们想理解照片上这些人的情况吗？那教师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……3、教师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。〔爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等〕4、小结：刚刚教师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯〔学生对教师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既理解了教师的童年生活，熟悉了教师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。〕〔二〕介绍自己的家人1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学假设想理解什么，也可以请她给介绍一下。2、小组介绍〔小组合作学习，同学们就像听故事一样，理解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的进步。〕3、小组选举一位介绍的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。教师对介绍的好的同学及时进展表扬。〔对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，假设再能语言流畅的进展介绍，这更是高程度的展现。教师适时的进展表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。〕三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？教学反思：这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的考虑。介绍我的家人对于小朋友来是很快乐的一件事。孩子们都想让别人更多的理解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活泼。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以教师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，教师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能到达品德与生活方面的训练，也能对学生进展思维和语言表达才能的培养。第二课时教学目的：1、知道家人之间的互相关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的互相关系。教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前准备：学生准备1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；特别要一个印象深化的故事。2、有条件的可以把家庭生活录像带来。3、水彩笔教师准备：1、画图纸假设干。2、教师准备一个家庭生活录音故事教学设计：流程图：表格学习内容学生活动教师活动1、学习家庭成员之间的互相关系2、理解不同地区有不同的称呼3、讲家庭故事1、小组间互相说说家庭成员之间的关系。儿歌练习、补充内容后，小组抢答练习2、请老家在外地的同学说说地方称呼。3、请同学讲家庭故事。看同学带来的录像带，把自己带来的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。1、教师出示家庭成员表对同学的答复进展指导2、和大家一起学习，并进展小结3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学及时进展表扬教学过程：一、导入1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？〔请一个三代人同住的同学来介绍〕2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？〔自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。〕3、提醒课题：我的一家人二、学习新课1、教师展示有长辈头像的家庭成员表。看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。2、出示儿歌，大家答复。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进展抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进展抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。4、教师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？5、教师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不一样，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。7、教师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。8、放《得意的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐三、小结：进展爱家庭教育。教学反思：本课以我的一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的间隔，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学一年级思想品德下册教案：春天来了春天来了教学目的：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步理解春天的主要特征。3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步理解春天的主要特征。2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图〔做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌〕、描写春天的诗。教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图〔做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌〕。教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。2、理解在春天盛开的花朵有哪些。3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。4、借助花体会春天的美丽。5、学习展示、留住春天美丽的方法。6、懂得赏春活动中应有的行为。7、向周围人宣传环保意识。8、将学到的知识用于生活。答复以下问题。将自己理解的春天盛开的花朵，介绍给大家。3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜欢之情。5、考虑、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中适宜的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。7、设计提示语。8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。提问。2、教师进展补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进展介绍。3、出示五种花的干花标本，引导学生进展比较。4、鼓励学生各抒己见。5、补充方法，展示自己、学生及其别人的作品。6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。7、引导学生设计提示语。8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。教学过程设计：一、复习导入，引出本课学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？〔板书：春天来了〕2、问：如今已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？〔板书：画一朵花〕二、认识春天盛开的花，借助花进一步理解春天的主要特征：1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。2、过渡：教师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。〔播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像〕3、问：刚刚我们理解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？〔板书：美〕4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？6、全班交流。7、请同学们对这些花朵说说心里话。三、学习展示春天、留住春天的方法：1、过渡：教师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的风光也会离我们而去。2、问：用什么方法可以留住春天的美丽？3、小组讨论。4、全班交流。〔板书：照、画、护、唱、写……〕〔根据学生答复情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……〕5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。四、懂得赏春活动中应有的文明行为：1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？如今公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中适宜的位置上，并说明理由。〔课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌〕3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？〔实物投影展示一组的设计作品〕4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进展修改。5、学生两组互换作品进展评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。6、为空白的提示牌想提示语。五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！教学反思：课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式理解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感慨春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈如今学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和才能、过程与方法方面又得到了进步。小学一年级思想品德下册教案：家人的爱家人的爱主题目的：1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。2、学惯用实际行动表达对家人的感谢与爱。活动准备：1、教师引导学惹事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。2、学生自做贺卡3、采访家长的录音。4、多媒体制作。活动过程：一、感情渲染：〔课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱〕二、引趣揭题：1、〔出示小兔贝贝〕嗨！我是小兔贝贝，很快乐又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？2、媒体播放：边故事，边出示图。3、揭题，齐读课题。三、动之以情：1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。〔媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱〕2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。3、家人对我们的关爱不仅表达在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能表达出来，比方，早上起来，家人为你……〔四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲得的上台讲〕4、播放家长录音。〔讲述育儿之苦〕5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？四、明理导行：1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们。1〕录像：妈妈不帮我系鞋带是不是对我不好？她为什么不帮我？2〕录像：妈妈为什么不给我买玩具？3〕图三：奶奶会对我怎么说？4〕图四：你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？2导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？如今呢？〔学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去，作业擦了重写的，练习跳绳的……五、总结延伸：1、是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，教师祝愿这爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！〔歌曲：《让爱住我家》〕2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。一年级上册思想品德教案：我上学了1．本单元表达的《品德与生活课程标准》的内容标准安康、平安地生活适应并喜欢学校生活；在学校里情绪安定、心情愉快；熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。愉快、积极地生活愉快、开朗；喜欢和同学、教师交往，快乐地学，愉快地玩。有应付挑战的勇气学习与生活中遇到问题时愿意想方法解决。负责任、有爱心地生活老实友爱，关心和保护同伴。遵守社会标准，懂礼貌、守秩序、行为文明，初步认识规那么和纪律作用，遵守学校纪律。动脑筋、有创意地生活动手、动脑，会正确使用工具养成探究的习惯，学习探究的方法，能与别人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。获得知识、积累经历，能在教师的帮助下，总结、提升获得的经历和信息。2．单元活动内容剖析本单元以“我上学了”为题，旨在引导学生体验小学生活的愉快，尽快适应小学的学习生活。在内容的编排上，以图为主，以情境对话、提示文为主线贯穿。本单元共安排了三个主题活动：上学去；看我们的学校；在学校的一天。主题1：上学去“我上学了”以一句富有激情的话语唤起学生愉快的情绪，将学生面对上学这一情境，作出积极的反响。提示文分别提示活动内容：说说上学时的心情和最想干的事，学会和教师同学打招呼。主题2：看看我们的学校这一块设计的活动主要是参观学校，熟悉学校环境与设施，并为利用学校中的设施解决自己的问题打下根底。“王爷爷是干什么的呢？”提示学生在参观学校的同时，也应该理解在学校工作的人，对他们有礼貌。“我们再到别的地方看看……是给学生活动留下空间，学生可以自由选择自己想理解的地方。接下来的活动是交流与分享，可以先让学生按参观的小组交流所见所闻，引导学生把搜集的零星信息进展整合，然后用自己喜欢的方式汇报，把整理好的信息呈现出来。主题3：在学校的一天按上学、下课、放学的顺序，通过情景呈现的形式，提示小学生的一日生活常规。当然，不仅仅如此，还有感受学习的快乐“我认识了b，你呢？”；学会和同学相处，大胆表达自己的愿望“你先来”“我也想和他们一起玩”；与家人分享学校生活的快乐“张教师今天摸了摸我的头，她可喜欢我了”。小学一年级思想品德教案：我很整洁一、学情分析^p：一年级小学生处于行为习惯养成的期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。由于生活在大城市里，我们如今的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因此教学中不能无视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识缺乏，产生养成好习惯的愿望。二、教学目的：1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。3、能保持身体的整洁。三、教学重点、难点：重点：1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。难点：能保持身体的整洁。四、活动准备：1、课件；2、脸盆、毛巾一套；3、课前引导学生观察不整洁的孩子，理解原因，寻找解决方法。五、教学课时：一课时六、教学过程：〔一〕导入1、同学们，我们如今都是一年级的小学生了，上学开心吗？〔开心〕你们看，他们〔出示图1：学生们在操场上玩游戏图〕和你们一样，课间非常钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学〔图种4名学生先闪动再变大定格〕发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？2、生找原因。3、他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。看来讲卫生爱整洁还挺重要。4、今天我们一起说一说“整洁”。〔板书课题：整洁〕〔二〕活动一会说话的镜子1、同学们你们知道吗，黄教师平时假设想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很漂亮的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮助。你么是不是也这样？2、我们今天谈“整洁”肯定也离不开镜子。所以教师请来一面神奇的镜子，他要跟我们一起玩一个有趣的游戏——〔课件出示：活动一会说话的镜子〕3、〔出示一个镜框，教师扮演镜子〕同学们，我是一面会说话的镜子。我来找整洁的孩子做朋友。谁愿意照镜子？师生合作“照镜子”〔教师随机评价学生〕生生互动“照镜子”〔指名一组学生活动〕全体学生开展“照镜子”活动，教师巡视评价。〔三〕活动二你做了吗？1、照了镜子，我们发现身边整洁的孩子有不少，都是谁呀！〔生举手〕2、那你们可得告诉我，你们这么干净整洁，是怎么做到的呢？〔生交流后，出示八幅和整洁有关的图〕3、〔分辨〕这些事是每天都要做的吗？生讨论后交流。4、这些事〔课件出示：活动二你做到了吗？〕你都会做了吗？教师要考考大家:A(出示脸盆、毛巾)你们能把脸洗干净吗？学会交流；指名演示〔现场洗脸〕；评议：洗干净了吗？小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些部位都洗到，脸才真正的干净了，这可是洗脸的小窍门。B、活动：我的小窍门C、教师也准备了一个小窍门，藏在这首儿歌里了，唱一唱，找一找。〔律动：洗手歌〕交流：什么时候要洗手？小结：手洗干净不仅整洁，还保持身体安康。〔四〕活动三为什么会这样？1、过渡：正式掌握了这么多小窍门，所以你们都是整洁的好学生。2、不过教师经常在校园里看到这样的孩子。〔出示一个孩子干净整洁与不整洁的比照图〕早上背着书包来上学的时候，干干净净；可放学时变成这样，看到你们惊讶的表情，我猜你们一定在想：〔课件出示活动三为什么会这样？〕3、猜一猜。4、你们看，像这样的孩子还真不少。〔出示一段视频：学生在游戏、活动、淘气〕看到他们这样，谁有好方法？让他们保持整洁呢?〔交流〕5、大家想了这么多好主意，有俩这些好主意，相信我们身边干净整洁的同学会越来越多。〔五〕完毕1、今天，跟大家做游戏、聊天，教师学到很多很多。我还知道，大家不仅爱整洁会整洁，而且还会保持整洁。2、教师送礼物。〔简介要求〕3、相信大家按照要求认真地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你一定能自豪的说：“我很整洁”(补充板书课题：我很)一年级下册思想品德教案：风儿吹呀吹风儿吹呀吹主题目的：1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。2、观察与风有关的一些生活现象，理解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。教学重点：初步知道风产生于空气的流动。第1课时课前准备：1、制作风车的工具和用品。2、搜集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。3、搜集风与人们生活有关系的资料。4、学生准备好画画用品。第一课时主题目的：1、感受风的不同特征，初步理解风的形成。2、画出风的感受。活动过程：一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？二、找风组织学生到操场上去游戏并观察1、从哪些方面可以感受到风的存在？〔树枝摇摆、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……〕2、风吹到身上是什么感觉？三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。〔体会利用空气流动产生风的原理〕四、画风刚刚，我们不仅找到了风，还学会了制造风，如今就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。1、小组交流2、全班交流五、完毕新课。板书设计：风儿吹呀吹风树枝摇摆、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬作业：画一画风，看看谁的画最能表现风。第二课时1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。2、学习制作风车，感受风带来的快乐。教学过程：一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？二、论风1、你知道风的哪些事情呢？〔散热、助燃、传播花粉、发电等〕2、风对人们有什么害处呢？〔沙尘暴、台风等〕3、我们能不能治理沙尘暴呢？〔植树造林〕三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。2、到户外玩风车。四、导入主题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，教师给大家带来两那么谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树吼叫。〔生猜：风〕谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？〔风〕师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去理解风。来，让我们一块儿来读题目。〔板书：风儿吹呀吹，生齐读〕五、活动一：探究风的成因：师：今天，教师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？师：那就请同学们先把眼睛闭上，〔出示五彩的风车〕把眼睛睁开。〔学生兴致高〕师：这是什么？漂亮吗？师：谁能让风车转起来？师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！〔两名同学自己想方法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动……〕师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！师：风车为什么能转起来呢？〔因为有风〕师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚刚同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：〔课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。〕〔教师板书小结。〕六、活动二：寻找风、感受风：师：风姐姐呀特别淘气，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？〔师巡视理解学生讨论情况〕集体交流，指名学生说。师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？〔生分开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有风；墙上贴的画报在动，说明有风……〕师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。〔师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？〔师生齐背古诗《春晓》《村居》〕七、活动三：议论风的作用：1、积极的：师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。〔出示图片〕师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论〔乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。〕师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充2、消极的：小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？〔生谈〕教师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。〔有关沙尘暴的资料，图片〕沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；可以吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？〔交流：让学生明白是乱砍树木造成的〕师：你准备怎么做？〔只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！〕师：只要保护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。八、布置任务：1、课下继续寻找风。2、准备好做小风车的工具和用品。板书设计风儿吹呀吹好处玩风车放风筝风害处折断树枝吹倒房屋第四课时教学目的：1、通过制造风来表现风。2、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学重难点：1、自己制造风。2、学习风车的制作。教具、学具准备：制造风的物品，如：蜡烛、羽毛、纸张等；制作风车的工具和用品。教学过程：一、回忆导入：师：上节课，我们去认识、理解了我们的风姐姐，如今你来谈谈学习收获吧。〔找3至4名学生谈〕师：同学们谈得真好，我们相信有了同学们和人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。如今，我们来开动脑筋，通过自己的双手表现出风来，好不好？二、活动四：制造风：1、游戏“吹羽毛”师：下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什么？〔出示羽毛〕对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。这有点难了：羽毛这么轻，又会随时掉下来，假设它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊！我们把风姐姐请出来和你们一起玩这个游戏好不好？小组内交流，想方法。师：如今请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，假设羽毛落地了，你就不能继续游戏了。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领！开始游戏。游戏完毕，评出获胜的小组，颁发奖品。采访获胜的一组：你们是用了什么方法让羽毛在空中保持了那么长的时间而不掉下来呢？你们是怎么想的呢？学生答复。2、游戏：“吹蜡烛”师：同学们，你们看这什么？〔点燃蜡烛〕风姐姐，要考考大家？敢于应战吗？听好：用你们身上的任何一个器官，用课桌上的任何一件东西，做任何一个动作使燃烧的蜡烛熄灭，看哪位小朋友的方法最独特？四人小组先讨论一下找同学来演示。3、师：如今请各组的同学准备好能制造风的工具以及能表现风存在的的物品。以小组为单位来动手制造风、表现风。看哪个小组利用手中的物品来表现风的方法最多，！小组内自由活动。〔师巡视理解情况〕师：小朋友的点子可真多，风姐姐夸你们确实是秀的好孩子！接下来让我们用我们勤劳的双手，去做一个小风车好不好？三、活动五：做风车：今天，教师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！做风车：师做指导，小组合作做风车。A、折〔对角折〕B、剪〔四个对角都剪开，留下同样长度的角〕C、粘〔翻转粘四个角〕D、固定〔用图钉固定在木棍上〕四、完毕活动：师：如今我们和风姐姐交了朋友，你们快乐吗？那我们就来唱一首歌把它送给风姐姐好吗？生齐唱欢快的儿歌。师：风姐姐听了一定很快乐，就要下课了，就让我们带着自己制作的风车走出教室，和风姐姐一起做游戏吧！小学一年级下册思想品德教案：小苗快快长小苗快快长教学目的：1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。3、培养勇于理论、敢于负责、做事有始有终的品质。教学重点：观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。教学难点：初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。教具准备：教师：盘子、大蒜假设干头、黄豆假设干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱学生：盆栽植物第一课时教学过程设计：一、组织教学二、引导新课：师：如今请同学们仔细听¨¨播放歌曲《小雨沙沙》师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们快乐吗？出示图片板书课题：小苗快快长三、讲授新课：1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。2、播放课件：播种的季节3、展示植物师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？〔找45位学生介绍植物〕师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。学生互相介绍植物教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。4、学习种蒜〔1〕师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同？〔2〕同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多得意呀！今天我们就来学惯用水种大蒜好不好？师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。出示要贴的字〔剥蒜、连接、倒水〕〔3〕讲析种蒜过程①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。②演示剥蒜选蒜蒜剥好了，我们来认识一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，