一年级数学教案：《锐角和钝角》

第39页共39页一年级数学教案：《锐角和钝角》小学一年级数学教案范本(一)教学目的1、使学生认识大面值的人民币，能进展简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进展保护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵敏性和有序性。教学过程一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、新授1.教学例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要保护人民币。2.教学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。(1)l张5元可以换几张1元?(2)1张l0元可以换几张l元?(3)l张20元可以换几张10元?(4)1张50元可以换几张l0元?(5)1张100元可以换几张10元?(6)1张100元可以换几张50元?三、稳固练习1、课本第54页“做一做”。2.课本第55页第5题。3.第56页第6、7题。小学一年级数学教案范本(二)教学目的：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进展分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。3、教师可以适时地向学生浸透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点：学会按一定的标准进展分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。教学难点：学会按一定的标准进展分类的方法。教学过程：一、导入同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样摆放呢?分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢?那么今天这节课就来学习分类。板书课题：分类二、授新课1、活动一：整理房间(1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。(2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?你们愿意帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组交流，说说自己的想法)小组汇报你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)课件演示整理过程提问：你还知道哪些学惯用品?(3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。2、活动二：到动物园(1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，如今他和妈妈一起来动物园。出示课件问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。展示学生作品。问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些?3、活动三：到农贸市场(1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么?亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?(2)学生独立考虑完成，指名汇报。问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。)4、活动四：百货商店(1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。(2)这些货物就这样摆放好吗?你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报(3)假设把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌讨论)指名汇报，课件演示分的过程。5、活动五：把同学分类同学们这节课表现得真好，如今让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的知识把同学进展分类。三、全课总结同学们今天这节课你们开心吗?请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等)生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给教师。小学一年级数学教案范本(三)一、教学目的1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2.通过分一分、看一看，培养学生的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。二、教学内容教科书第x页的内容。教具、学具准备：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。三、教学设计从生活中引入分类，初步理解分类的意义师：同学们都去过超市吧!你们在超市里都看见什么了?那么这些物品是怎样摆放的?说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放，这节课我们就来学习分类。(板书课题)那么，这样分类摆放有什么好处?初步学习分类师：教师这儿有一个xx超市，你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。谁来整理一下?(学生对货架上的物品进展整理)为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。动手操作，稳固分类方法假设让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品?1.小组创作将物品分类。下面咱们亲自动手摆一摆。你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较适宜，再摆一摆，看摆在哪一层比较适宜，确定后再贴一贴。每个物品的反面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。2.学生汇报。师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。还有哪个组?(学生介绍小组分类的情况)还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。3.小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购置，又减少了混乱，进步了效率。分类这种做法在以后的数学课上也经常出现，所以说它是重要的.数学思想。4.联络生活，稳固分类的意义。师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢?可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。5.练习六的第x、x题。扩展思路初步尝试不同标准分类1.尝试。刚刚我们都是把不同的物品进展分类，如今看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。(同桌讨论)2.汇报。3.小结：同学们真了不起，刚刚把许多不同的物品进展了分类，如今又把一种物品进展了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。小学一年级数学教案：《跳绳》教学目的：1、知识目的：探究并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、才能目的：开展初步的估算意识和解决实际问题的才能。1、情感目的：培养学生对知识迁移的才能，以及小组互相合作的意识。教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教学难点：探究掌握两位数减两位数退位减的计算方法。〔一〕、创设情景，导入新课。出示主题图〔小东、小红和小亮在跳绳〕，并配上讲解：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进展了一场跳绳比赛，教师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。〔二〕、探究新知，从问题情景中探究算法。1、根据数学情景和信息，提出相关问题。在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问题，进展解决。请学生说出是怎么想的？如何列式？62–48=70–48=70–62=62+48=48+70=62+70=2、探究算法。先请学生估计以下62–48=，可能等于几，再请学生通过详细计算，进展验证。假设有困难可以在小组中交流，互相帮助。汇报小组意见〔允许学生使用各种算法〕〔1〕、我想62–40=22，22–8=14，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。〔2〕、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。〔3〕、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的数被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。用的是“不够向十位借一”的方法。〔4〕、用竖式计算。.方法是多样的，只要正确即可。3、比较几种算法的简便性。请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。教师也可以发表自己的看法，如：教师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所承受的方法。〔三〕、实际应用。1、完成70–48=70–62=集体反响时，说说自己的算法。2、教科书第62页的“想一想”。学生独立完成，集体反响时，说说自己的算法。3、教科书第63页的第1题。学生独立完成，集体反响时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有借一，数位没对齐等。4、教科书第63页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？列式解答，最后组织学生进展交流，让学生说说自己是怎么想的。5、教科书第63页的第3题。明确题意，学生独立完成，其中“〔〕+40”的答案不。可以让学生进展猜测，“〔〕”可能是0，也可能是4，假设“〔〕”是其他数，它就无家可归了。〔四〕、总结。小学一年级数学教案：认识物体教学目的：1、知识与技能：能识别正方体、长方体、圆柱和球，并知道他们的名称。2、过程与方法：学生动手理论，让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。3、情感态度与价值观：培养学生主动探究的精神和与人合作的意识，初步理解数学和生活的亲密联络；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。教学重点、难点：认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体，初步建立空间观念。并正确判断。教学设想：本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、正方体、圆柱和球的物体的根底上教学的。因此，课堂教学中，根据学生已有的生活经历和学习内容，创设学生喜欢的情境，组织生动活泼的活动，使学生对所学知识进展感知和体验。兴趣是的教师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。上课伊始，创设学生喜欢的智慧老人送给同学们装满礼物的神秘的百宝箱的情境，激发学生学习知识的情趣和探求新知的欲望。接着通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活动，让学生操作感知、汇报交流。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，充分调动了学生学习的自主性和积极性。整个课堂教学采取小组合作的形式，增强学生的参与意识，培养学生协作精神和创新意识。教、学具准备：1、准备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的实物。2、多媒体课件3、大小不一的物体模型学具袋教学过程：〔一〕创设情景，激趣导入。〔1〕这节来了一位新朋友，想知道他是谁吗？〔ppT示智慧老人〕智慧老人还给大家带来了礼物，想看看吗？〔2〕FLISHI播放带子里的礼物；各种形状的实物〔长方体，正方体，球，圆拄〕让学生说一说，都有什么礼物。〔3〕你能把形状一样的物体放在一起，分一分吗？学生观察并分。这节课我们就来认识这些物体。〔二〕观察、探究认识物体1、提醒概念，形成表象。用课件演示：从长方体形状的实物中抽象出图象的过程，让学生知道这个图形就是“长方体”；再用同样的方法认识“正方体”、“圆柱”、“球”这几种图形。板书名称并粘贴这集中物体的图，反复让学生熟悉物体名称。利用课件的优势将立体转化空间图，水到渠成，自然明了。2、动手操作，分一分。让学生将学具袋中的物体按长方体，正方体，圆柱，球分一分，在与同桌交流，在全班汇报。通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。3、摸一摸，感知特征。学生动手摸这几种物体，把自己的感受和发如今小组内交流。然后汇报。集体交流。让学生经历了整个验证过程，这样使孩子在获得结论的同时，理解一种科学研究的方法。〔三〕联络生活，应用新知。4、游戏，猜一猜。教师准备各种物体的袋子，让一名学生闭眼摸出指令的物体。在同桌利用学具袋互相猜一猜。比仅可以激发学生学习兴趣，也可以进一步培养学生的空间观念，让学生在玩中稳固知识。5、课中休息2分6、看一看，想一想，说一说生活中你见到哪些物体是长方体，正方体，球，圆柱。“数学来于生活，又运用于生活”设计这样的活动，既丰富孩子对物体的感性认识，同时可以增加孩子的生活知识。既打破了学科的局限性，又表达了新课程倡导的教材整合观。7、找一找，连一连。ppT出示一些实物和这4中几何体的图形，实物与所对应的立体图形相连。既稳固了新知，又建立起四种几何体在头脑中的表象。8、数一数，填一填。ppT出示四种几何体组装的机器人，数出四种几何体各有多少个，并填一填。数一数的活动既表达了知识的灵敏性，又培养了学生观察才能，同时也让学生感知到数学具有创造的魅力，使学生感到数学无处不在。9、看谁做得精彩，作业：回家与家长利用这4种几何体体搭建你喜欢的物体。目的是激发学生的求知欲和好奇心，培养他们想象才能，创造才能，动手操作才能。〔四〕总结反响这节课你学会了什么？还有什么疑问？板书设计：这节课的板书设计，我采用了直观演示法，将这节课所学的几种物体的图形和名称展示到黑板上，简单明了，让人一目了然。小学一年级数学教案：找规律教学目的1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。2、通过涂色，培养学生的动手才能，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备教具：教学课件学具：彩色笔等。教学过程一、游戏导入、激发探究意识1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日？〔六一儿童节〕是呀，明天就是“六一国际儿童节”。我们学校准备举行一场联欢会，同学们听到这个消息可快乐了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。同学们有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美丽的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂漂亮亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗？〔不好〕为什么呢？〔因为不整齐〕是啊，他们摆放得不整齐，假设可以按照一定得规律进展摆放，一定会更美丽的。这节课我们就一起来学习找规律〔板书课题〕二、感知规律——认识简单的规律1、师：请同学们仔细观察，看看谁的眼睛最亮，可以找出这幅图里藏着的规律。〔1〕、四人小组讨论联欢上的规律。〔2〕、学生汇报：红旗的规律：黄红黄红黄红黄红……彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫……花朵的规律：红绿蓝红绿蓝红绿蓝红绿蓝……小朋友队伍的规律：男女男女男女男女……学生汇报，教师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成一样的几组。3、教师小结，明确“一组”的概念师：刚刚，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。〔板书：一组，齐读：一组〕当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复地排列〔板书：重复〕，假设是我们就说他是有规律地排列。3、教学例2师：小朋友们真厉害，可以又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听说；了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了很多的数学问题，并要求谁可以帮他们答复这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢？你们想认识他们吗？〔想〕那就一起看看谁来了：课件出示小白兔和书本第88页的例2。〔1〕学生尝试画一画。〔2〕全班交流。4、教学例3。课件出示小猴子和例3。〔1〕学生尝试图一图。〔2〕全班汇报交流。〔3〕完成课本89页上面的“做一做”三、动手操作，稳固开展：1、画一画规律：师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友太聪明了，于是他带来几道更难得题目，有信心完成吗？〔有〕请把你的小手拿出来，你能用你乖巧的小手图出美丽的规律吗？请你翻开书本89页和水彩笔，完成下方“做一做”的第2题。画出你喜欢的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开始画了。①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度〔画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。〕②汇报展示：〔选几幅有代表性的〕请小作者介绍自己的规律〔或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。〕四、游戏激趣，冲向另一个高潮师：同学们觉得找规律好玩吗？〔好玩〕下面教师想和同学们再来玩一个更有趣的游戏呢，想玩吗？〔想〕课件演示前两组图片，学生根据规律猜出下一张图片是什么。五、生活中的规律。师：同学们知道吗？规律不仅很有趣，而且还很漂亮呢？我们一起来欣赏规律的美吧！〔课件出示〕师：谁也能像这样找出生活中有规律的事物呢？五、总结延伸，拓展新知。师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律〔板书：找〕小手还能画出美丽的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，希望小朋友们课后可以多仔细观察，发现更多美丽的事物，下课。教后反思：本节课是比较有趣，联络生活比较严密的一个知识点，对学生来说，规律其实在生活中处处可见，但是由于平时没有这方面的意识，所以这一知识点对学生来说又是陌生的。所以教学时，我是以学生熟悉的生活场景“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发了学生学习的热情，也紧扣生活实际，让学生体会到身边处处有数学，学有用的数学的思想感情。当然教学中我也做到了以下几点：一、积极创设情景，以激发学习热情。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩好动的特点，设计一些比较生动有趣的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一画、图一图、找规律游戏、欣赏规律中的美等都是为了让学生可以在动中学，在乐中学。二、面向全体，关注个体。班级的学生中有聪明灵敏的优秀生，也有较迟钝缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照顾到学困生的需要，采用小组合作的形式，让优生带动学困生，帮助学困生，以到达全面开展。当然我也经常请一些学困生尝试答复以下问题，并给以鼓励支持，以激发他们学习的兴趣和信心。三、严密联络生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比较熟悉的生活情景入手展开教学的，比方今天是5月31日，明天就是学生兴地“六一儿童节”，每年的儿童节学校都会举行一系列的活动来庆贺孩子们的节日，所以我就紧扣这个有意义的日子展开了教学，学生不仅学得开心，也觉得意义深化。在比方“欣赏规律中的美”这一环节，通过欣赏生活中一些有规律的事物，体会到生活中处处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，本来我想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂中完成，所以只好留着让学生当成课外的作业去完成，当然我也相信学生一定可以很好的完成教师布置得作业的。四、给与学习主动权，做学习的主人。本节课我尽量让学生自己去发现规律，去探究规律，然后在集体的反响中矫正，总结，把学习的主动权还给学习，让他们真正做学习的主人。但是由于投影仪显示不够明晰等原因，课堂中也出现了各种缺乏的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来一定得费事；在比方由于学具的缺乏，我只能把“摆一摆”的环节改成“画一画”，虽然学习目的同样到达了，但总感觉有些欠缺；另外由于我的一点紧张的情绪，把学生在操作时放点轻松的音乐让他们放松一下紧张的情绪的这一环节也给漏掉了，只有操作，没有音乐等等。这一系列的缺乏之处，都是由于本人的教学经历有限而引起的，这有待于以后不断地学习和改进。小学一年级数学教案：6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目的：1．通过观察、操作、演示，使学生纯熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2．在教学过程中，浸透讲卫生、爱劳动、爱集体、与别人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察才能、动手操作才能、语言表达才能；培养学生初步的数学交流意识。4．使学生体会学到的数和日常生活的严密联络，感受学、用数学的乐趣。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：区别６、7基数意义和序数意义。策略与方法：自主、合作、探究的学习方式。教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒、圆片假设干等，日字格。教学设计：一、复习导入。1、播放《虹猫蓝兔七侠传》的片头曲《人生不过一百年》，创设教学情境。师：听，这是首什么歌，会唱的同学一起跟着唱。这是《虹猫蓝兔七侠传》的片头曲，这部动画片大家喜欢看吗？今天，里面的主人公们也来了，大家愿意和他们交朋友吗？2、出现七侠当中的五侠〔虹猫、蓝兔、莎莉、大奔、跳跳〕，但是顺序是杂乱。师：教师按七侠的排名给他们编了号，但他们站错了位置，请同学们帮他们按顺序排序〔可正排，也可反排〕，复习1――5。3、又来了一侠〔逗逗〕，它应该编几号呢？又来了一位〔达达〕，它又应该编几号呢？应该另外的两侠也来了，他们的编号应该是什么呢？引出课题。〔板书课题：6、7的认识〕二、探究新知师：七侠聚齐，他们要七侠合壁，等待麒麟出现，就可最终打败黑心虎，战胜邪恶。但是在合壁的过程中，他们分别遇到了不同的困难，同学们愿意帮助他们吗？1、〔虹猫〕创设情境，学习数数和认数。〔1〕、电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在清扫卫生，又从外面走进来1个女同学。〔2〕、引导观察，启发考虑。a、教室里有几个人？他们在干什么？b、有几张桌子？几把椅子？c、你是怎样数教室里的人数的？〔学生示范数〕〔先数教室里面清扫卫生同学和教师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数教师，一共7人。〕d、你又是怎样数椅子数目的？〔学生示范数〕〔先数已经放好6把，再数又搬来的1把，一共有7把。〕师：当你们看到画面上教师和同学清扫卫生的情景时，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要保护它。生2：我们要爱劳动，讲卫生。师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?〔思想教育〕2、〔蓝兔〕根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。3、教学数序。〔莎莉〕a．出示计数器：让学生上台拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？〔6颗〕也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？〔１颗〕也就是６添上几是７？〔课个相应出示〕提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？〔大奔〕b．通过直尺图，直观教学数序。以后6和7就是你们的数字朋友了。不幸的是6和7在外面玩耍时忘了回家的路，你们能帮助它们，把它们送回家吗？课件出示直尺：师:如今你们知道它们的家在哪里吗？生1：6在5的后面。生2：7在6的后面。生3：6在7的前面在5的后面。生4：我记住了6的邻居有5和7.师:我替6和7谢谢你们，有了你们的帮助，以后它们就不会迷路了。4、〔跳跳〕比较大小。课件出示，学生跟着摆圆片，直观看出5和6、6和7之间的大小关系。指名答复。5、〔逗逗〕明确6、7的序数意义。〔１〕出示课本金鱼图，边观察边讨论得出正确的答案。a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。６、〔达达〕教学6、7的书写。〔1〕学生观察6、7，教师范写〔强调起笔、运笔及收笔。〕〔三度四适法、写字歌〕仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)。“6”：〔中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔〕“7”：〔不要顶格，快到边线转，在靠左的地方收笔〕〔2〕学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的间隔，书写要工整美观。〔3〕让学生上台示范写，评论比较谁写得好。七剑已经聚齐，还有最后一个困难，抑制了这个，就可以七剑合壁了。〔课件出示：完成p48页2、3题〕〔学生书上做，找一生投影展示〕到此所以的困难解决完成，七剑顺利合壁，麒麟也出现了，他们终于战胜了黑心虎。三、稳固练习为了感谢同学们，七剑给每个小组送来了一份礼物，就是教师手中拿的《虹猫蓝兔七侠传》的小画册。但是七侠说大家都是数学小博士，需要答复对一个问题才可以获得礼物。哪组先来？请选择相应序号。投影出示：7个礼盒，请同学们选择对应的数字，出示对应的习题，组内同学可以帮助解答，答对的小组获得画册。四．总结进步小朋友，这节课你们学得开心吗？今天我们认识了数字宝宝6和7，谁能说一说我们生活中的6和7。五、拓展延伸今天每一位同学都表现的非常出色，最后教师再给同学们留一个小任务：〔投影出示〕请每一位小朋友回家后搜集数量是6、7的事物各3种，可以画，可以写，可以剪贴，也可以用实物表示，明天再跟同学进展交流。小学一年级数学教案：比大小1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片教学过程：一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景师：今天，动物乐园要举行浩大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮助，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2、汇报交流。学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，2只小鸟。3、动手操作。〔1〕师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具〔动物头像〕表示出来。〔2〕学生摆完，设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，教师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？A、独立考虑B、小组交流C、全班交流②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。〔教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个根本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，表达了学生学习的主体性。〕二、探究新知，解决问题1、认识等号。〔研究第一种情况〕〔1〕学生汇报：我把熊和鹿做比较。师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？学生A：我用数的方法来比较。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一样多。学生B：我用摆的方法进展比较，熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。……〔教学设想：课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。教师设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比？谁多？谁少？你怎么知道？”进展讨论，给学生考虑、探究与表达留下了较大的空间。同时教师以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。〕〔2〕展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进展比较。〔课件出示〕〔教学设想：算法多样化是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是要在平时的教育教学中不断地浸透、培植，只有在学生想法多样化、摆法多样化、说法多样化……的根底上，才有可能出现算法的多样化。〕〔3〕、认识“=”熊有4只，鹿也有4只，我们就说熊和鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？〔大部分学生都能说出“等号”〕课件出示4=4读作：4等于4等号〔教学设想：如今的孩子，由于各方面的原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“＝”的过程中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能教的就让他们自己来当小教师，教自己的小伙伴。〕〔4〕找找动物乐园里还有谁和谁同样多，几等于几？〔马和猴子同样多，3=3〕〔5〕举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。〔1=1，5=5……〕看黑板上这些算式，你发现了什么？〔等号两边的数一样〕“两边一样用等号”2、认识“>”、“”。①汇报。学生A：我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。学生B：我是摆一摆知道的，兔子摆5只，猴子摆3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。〔课件出示一一对应的摆法〕……②引出大于号。师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。〔让学生体会到符号之间的联络〕③这个式子5>3怎么读？〔5大于3〕。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。〔2〕认识小于号。师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。“”、“”、“”、“小学一年级数学教案：认位置(左右)[教学目的]1在详细场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能采用左、右等词描绘物体所在位置，开展初步的位置观念。3在熟悉的情境中感受数学与日常生活的亲密联络，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。[教学过程]一、创设情境，初步认识左右的位置关系多媒体演示小朋友在教室画画的场景。1围绕身体的某些部分，让学生初步认识左、右方位。提问：小朋友，你们喜欢画画吗？画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗？你们知道举的这只手是什么手吗？说明：这只手在身体的右边，所以我们把它叫做右手。〔边做手势边解释〕接着举起左手问：“你能猜一猜在身体左边的这只手叫什么手吗？”〔左手〕引导学生认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚等，进一步认识和稳固左、右的方位。2通过同桌间的座位关系，进一步理解左右相对的位置关系。提问：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们一起看画面中的小明〔男〕和小红〔女〕是同桌，你能说说他们的位置关系吗？同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反响，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。提问：小芳说“小明坐在左边”，这种说法对吗？为什么？讨论使学生明确：在描绘两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。[评：从