三年级数学上册第七单元《时间与数学》教案

第42页共42页三年级数学上册第七单元《时间与数学》教案三年级数学上册第七单元《时间与数学》教案。时间与数学教学目的：1、知识与技能：通过详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联络。2、过程与方法：在观察比拟、发现规律的现实活动中，进一步进步观察才能和发现的才能。3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学生的观察才能和开放性思维才能。教学重点：通过详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联络。教学难点：教学方法：观察、交流教学准备：投影、挂图教学过程：一、创设情境，提出问题老师活动学生活动二次备课二、主动探究，解决问题1、领会情境中的问题奇思的父亲每天工作3天休息一天，你怎样理解这句话？母亲每工作一天休息1天，你又是怎样理解呢？2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进展反应。3、进一步引导学生：根据奇思一家3口的休息日，我们还能知道什么？三、日历中的规律1、观察日历可以先看上下，再看左右，然后再看对角线上的数，说说你发现了什么？2、观察日历表中的4个数字，你发现了什么？交流自己的发现3、观察日历表中有阴影的9个数，你又有什么发现？4、你还能在日历中找到什么规律？四、这节课你有什么收获？【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案一天的时间教学目的：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。教学难点：知道晚上12时既是24时又是0时。会计算简单的经过时间。教学方法：情景教学法、自学法教学准备：钟面模型教学过程：老师活动学生活动二次备课一、导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提早一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很快乐。第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中终究有几个9时？你有方法防止这种误会吗？3、老师板书：晚上9时上午9时4、师：我知道了，大局部同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是怎样变成21时的？时刻。这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。二、探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗？2、看书。3、自学反应。通过阅读，你知道了什么？一天有多少小时？在一天里时针要转几天？新的一天是从什么什么时候开场的？4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？三、课堂总结1、这节课你有什么收获？2、怎样计算经过时间？在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。把自己认识重要的句子画下来。学生自由反应。四、作业设计完成数学书71页的2、3题。板书设计：一天的时间〔24时记时法〕完毕时间-开场时间=经过的时间开场时间+经过的时间=完毕的时间完毕的时间-经过的时间=开场的时间小学三年级上册数学第七单元教案第七单元分数的初步认识教学目的：1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各局部的名称。初步认识分数的大小。2．会计算简单的同分母分数的加、减法。3．在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。课时：5课时第一课时：认识几分之一教学内容：教科书第91~93页。授课时间：教学目的：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学考虑与语言表达才能。3、在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条教学过程：(一)创设情境，引入课题。出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比拟公平，每人分几个？学生说出想法后，老师板书：平均分。2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。(二)动手操作、探究交流，获取新知1、认识1〕、老师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。2〕、指导学生读写3〕、学生活动：用纸片折出它的，并写上。4〕、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影局部是原图的？哪些不是？说出理由。2、认识1/4〔1〕要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？〔2〕组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。〔3〕老师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。〔4〕小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。〔三〕认识其他分数1、你们还想认识其他的分数〔几分之一〕吗？〔1〕组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。〔2〕全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。2、完成教科书第93页“做一做”第1题。〔四〕比拟分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。〔1〕猜测：哪个分数大一些？〔2〕引导学生讨论并交流讨论信息。〔3〕演示1/2和1/4比拟重叠过程，让学生直观感受。2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比拟，再跟小组的同学说一说是怎样比拟的？3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比拟，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比拟大小的根本方法。4、完成第93页“做一做”等2题。〔五〕作业完成第96页练习二十二的第1~3题。教学反思：第二课时：几分之几教学内容：教科书第94页~95页。教学目的：1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各局部的名称，能比拟分母一样的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。3、在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：正方形纸，彩纸条教学过程：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？提醒课题板书：几分之几。〔一〕教学例41、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色局部是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。〔二〕教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？板书：1/10把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/103份是它的几分之几？……让学生类推出十份之几就是几个非常之一。3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各局部的名称。6、完成教科书第94页的“做一做”第1题。〔三〕教学例61、出例如6第一组图2/5和3/5；1〕猜测：哪个分数大一些？2〕让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进展比拟。3〕演示2/5和3/5比拟重叠过程，让学生直观感受。2、出例如6第二组图让学生独立探究、完成6/6和5/5的比拟，再跟小组的同学说一说是怎样比拟的？3、小组讨论，通过上面两组数的比拟，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比拟大小的根本方法。4、完成教科书第95页“做一做”第2题。〔四〕作业：教科书第97页第4、5、6题。教学反思：第三课时：分数的简单计算教学内容：教科书第99页~100页教学目的：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作才能和解决问题的才能。教具、学具准备：西瓜图片，圆片，方格卡片教学过程：〔一〕课前练习1、填空1〕3/4里有〔〕个1/42〕2/5里有〔〕个1/53〕4/8里有〔〕个1/84〕5/9里有〔〕个1/9〔二〕创设情境，引入新课题展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？根据学生的答复引出课题：分数的简单计算，板书课题二、探究新知1、教学分数的加法1〕让学生借助学具计算：2/8+1/82〕学生交流请学生说出计算的方法3〕老师用教具演示2/8+1/8的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法1〕用教具演示从5/6里减去2/6的过程2〕让学生说出老师演示的过程3〕让学生根据老师演示的过程列出算式4〕提问：5/6表示几个1/6？2/6表示几个1/6？5〕引导学生说出算理并计算3、教学例31〕出示1个圆片整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2〕用教具演示减的过程3〕让学生说一说演示的意思。4〕学生根据演示列出算式1-1/4=5〕让学生计算6〕全班交流请学生说出计算过程4、学生先讨论，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、练习教科书第100页的1、2题三、作业教科书第页的1、2题教学反思：苏教版三年级数学上册第四单元教案范文课题第1课时整十整百的数除以一位数的口算课型新授教学内容教科书第48～49页。教学目的1．探究并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。2．能结合详细情况进展估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合详细情境，开展提出问题和解决问题的意识和才能，体会到数学与生活的亲密联络。教学重点教学难点掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。计算方法的探究教学准备教学光盘教学过程设计教学流程师生活动备注一、复习导入二、学习新课三、课堂练习四、课堂小结1．口答：20里面有〔〕个十，46里面有〔〕个十和〔〕个一，70里面有〔〕个十。2．解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？口答算式：18÷3=6〔支〕你是怎样想的？学生交流，汇报。〔把18支铅笔平均分成3份，每份是6支〕谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。〔板书课题：整十、整百数除以一位数的口算〕1．教学整十数除以一位数〔1〕3个20是60,60除以3等于20；〔2〕6个十除以3得2个十，是20；〔3〕6÷3=2,60÷3=20谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。教学整百数除以一位数2．出例如1后的“试一试”：600÷3=学生独立完成后，汇报交流。小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。3．教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。4．教学几百几十除以一位数。出示教材例2，学生读题。谈话：怎样列式？你能口算吗？小组交流，汇报交流结果。老师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。1．想想做做第1题让学生自己说一说每组题在计算上的联络与区别，帮助学生形成算理。小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0.2．想想做做第2题指名学生口算，说说想法。3．想想做做第3题学生独立连线，集体订正交流。4．想想做做第4题提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？〔一个数除以另一个数〕学生独立完成，同桌互相检查。5．想想做做第5题谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？看他们正在进展双打和单打〔出示题目〕引导学生联络生活实际探究解决问题的方法。列式计算，然后组织交流。注意提醒学生，单打2人一组，双打4人一组。6．想想做做第6题引导学生观察长方形。提示：长方形被平均分成多少份？阴影局部是其中的一份。学生列式计算，交流评价。提问：这节课你有什么收获？课题第2课时两、三位数除以一位数〔首位能整除〕课型新授教学内容教科书第50～51页。教学目的1．学生经历探究两、三位数除以一位数〔首位能整除〕的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进展笔算。2．运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。教学重点教学难点掌握两、三位数除以一位数〔首位能整除〕的笔算方法。两、三位数除以一位数的除法笔算中位的书写位置。教学准备教学光盘教学过程设计教学流程师生活动备注一、情境导入二、学习新课三、课堂练习四、课堂小结出示教材例3情境图。谈话：从图中你获得了哪些数学信息？〔要把46个羽毛球平均分给2个班，要求每班分得多少个〕怎样列式？〔根据学生的答复板书：46÷2=〕1．教学两位数除以一位数。〔1〕46÷2，你能用小棒摆一摆，分一分吗？〔在小组内讨论交流〕小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少根？〔可以引导学生用自己的语言进展概括性表述〕〔2〕还可以怎样想？想法预设：每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。40÷2=206÷2=320+3=23〔3〕各小组讨论“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最后写什么。〔老师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程〕：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对其被除数的十位再商的位置写2.讨论：2为什么写在商的十位上？〔2表示4个十除以2得2个十〕下面算2乘2得4,4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？学生独立完成接下来的计算。小结：我们回忆笔算过程，笔算46÷2要从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数上。2．教学三位数除以一位数。出示教材第51页“试一试”：246÷2=你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生独立尝试。学生完成后提问：你是怎么算的？小组互相讨论，再全班交流。交流过程中，引导学生讨论：1为什么写在商的百位上？〔2个百除以2得1个百，所以1要写在商的百位上〕3．比拟两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。谈话；今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联络呢？引导学生明确：除的过程是一样的，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好以后还要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。1．完成想想做做第1题学生独立完成，老师巡视指导，组织学生交流。2．完成想想做做第2题学生独立计算。列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。同桌交流算法，互相检查。3．完成想想做做第3题学生读题，联络生活探究解决问题的方法。提问：把396本书平均放到3个书架上，每个书架放多少本？怎样列式？〔396÷3=〕独立完成计算，同桌互相检查。提问：这节课你有什么收获？小结：我们学习了竖式计算两、三位数除以一位数。计算过程中要细心，竖式计算的书写要标准。北师大版小学三年级数学上册第七单元《校园中的测量》教案校园中的测量教学目的：1、知识与技能：熟悉长度单位，能正确的使用测量工具。对一些生活中比拟熟悉的事物进展测量和估算。2、过程与方法：在探究的过程中，利用已有的知识经历大胆的操作理论，充分经历猜测，验证的探究过程。3、情感态度与价值观：激发学生乐于发言，勇于尝试的精神，增强学习数学的信心。教学重点：经历理论的过程，掌握适宜的测量方法。教学难点：正确使用测量工具教学方法：理论操作法讨论法教学准备：课件教学过程：老师活动学生活动二次备课一、导入新课创设情景，提出问题。1、谈话引入：同学们，大家喜欢上学吗？能介绍一下学校里有什么吗？有一个小朋友叫明明也喜欢上学，除了能学习知识，还能跟小朋友在操场上玩。下面我们美丽的操场有什么？2、你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？二、探究新知自主探究，解决问题。1、测量学校里的小树大约有多高，学校操场的一圈大约有多长。〔2〕在学校里选一个感兴趣的测量任务，做一做。观察情境图，说一说2、任务：绕学校操场转一圈，大约是多少米？〔1〕猜测。谈话：我们在体育课上都会在操场上跑步，你认为绕我们操场上走一圈，大约是多少米？〔2〕验证。谈话：选用自己喜欢的方式，验证一下，你刚刚猜的怎么样？〔3〕班内交流操场一圈的长度。〔4〕稳固对较长的间隔测量方法的认识。3、分工合作测量估算，交流搜集数据的方法。4、自主练习，应用拓展。5、自我评价。作业设计：测量学校花坛一圈的长度板书设计：校园中的测量三年级数学上册整理与复习教案范文十一、整理与复习一、教学目的1、通过整理和复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对千克和克以及24时记时法有进一步的理解；进步运用学过的数表达和交流信息的才能，进一步增强数感。2、通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数〔口算〕、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能到达根本的要求，使计算才能得到进一步的进步。3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。4、通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会搜集、整理和分析^p数据的统计过程。5、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的互相联络，进步综合运用数学知识解决实际问题的才能，体会数学的价值，增强数学意识，开展数学考虑。二、详细安排1、乘法、除法〔第一、七单元〕2、认数、千克和克〔第二、三单元〕3、24时记时法〔第五单元〕4、长方形和正方形〔第六单元〕5、观察物体、统计与可能性、认识分数〔第八、九、十单元〕6、加和减〔含应用题〕〔第四单元〕整理与复习1复习内容：乘法、除法〔第一、七单元〕复习目的：通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数等计算，在正确率和速度两方面都能到达根本的要求，使计算才能得到进一步的进步。复习过程：一、出示题目1、238×4208×4280×4800×4要求说出题目之间的区别。指名板演，并齐练。评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。说出乘法算式中各局部之间的关系，并熟记。2、64÷265÷265÷6指名板演，并齐练。评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。要求说出题目之间的区别。说出除法算式中各局部之间的关系，并熟记。二、练习指导1、p109.4估算得数大约是几十多，并要求说出估算方法。指名计算，再进展比拟异同。2、p109.6、7独立审题，理解题意，对学生中存在的解决问题中出现的困难给予解答。三、全课总结四、作业1、p109.4、6、72、补充应用题〔略，五题〕整理和复习2复习内容：认数、千克和克〔第二、三单元〕复习目的：通过整理和复习，使学生对万以内的数有进一步的认识；对千克和克有进一步的理解；进步运用学过的数表达和交流信息的才能，进一步增强数感。复习过程：一、认数1、回忆在"认数"单元学会的知识内容。〔老师根据学生的答复相机板书〕2、课堂练习⑴回忆万以内数位顺序表，要求熟记。⑵读数：3245304530053050100003500要求：读出上面各数。说出读数过程的注意点。说出各数的组成。⑶写数：五千四百一十三四千零七十八千零六一万二百三十九千九百要求：写出上面各数。说出写数过程的注意点。说出各数的组成。⑷万以内数的比拟大小。比拟上面第⑵中各数的大小，并能说出比拟方法。3、练习指导：p108.2指导看图，独立完成。全班交流，组织讨论：你是怎样解答第2小题的？二、千克和克1、回忆已学过的质量单位。名称、实际重量、进率。2、p108.3独立完成，组织交流。问：怎样比拟出商品的重量？三、全课总结。四、作业布置1、练习册上苏教版小学三年级数学上册第四单元教案范文教学内容教科书第48～49页。教学目的1．探究并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。2．能结合详细情况进展估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合详细情境，开展提出问题和解决问题的意识和才能，体会到数学与生活的亲密联络。教学重点教学难点掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。计算方法的探究教学准备教学光盘教学过程设计教学流程师生活动备注一、复习导入二、学习新课三、课堂练习四、课堂小结1．口答：20里面有〔〕个十，46里面有〔〕个十和〔〕个一，70里面有〔〕个十。2．解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？口答算式：18÷3=6〔支〕你是怎样想的？学生交流，汇报。〔把18支铅笔平均分成3份，每份是6支〕谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。〔板书课题：整十、整百数除以一位数的口算〕1．教学整十数除以一位数〔1〕3个20是60,60除以3等于20；〔2〕6个十除以3得2个十，是20；〔3〕6÷3=2,60÷3=20谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。教学整百数除以一位数2．出例如1后的“试一试”：600÷3=学生独立完成后，汇报交流。小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。3．教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。4．教学几百几十除以一位数。出示教材例2，学生读题。谈话：怎样列式？你能口算吗？小组交流，汇报交流结果。老师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。1．想想做做第1题让学生自己说一说每组题在计算上的联络与区别，帮助学生形成算理。小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0.2．想想做做第2题指名学生口算，说说想法。3．想想做做第3题学生独立连线，集体订正交流。4．想想做做第4题提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？〔一个数除以另一个数〕学生独立完成，同桌互相检查。5．想想做做第5题谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？看他们正在进展双打和单打〔出示题目〕引导学生联络生活实际探究解决问题的方法。列式计算，然后组织交流。注意提醒学生，单打2人一组，双打4人一组。6．想想做做第6题引导学生观察长方形。提示：长方形被平均分成多少份？阴影局部是其中的一份。学生列式计算，交流评价。提问：这节课你有什么收获？课题第2课时两、三位数除以一位数〔首位能整除〕课型新授教学内容教科书第50～51页。教学目的1．学生经历探究两、三位数除以一位数〔首位能整除〕的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进展笔算。2．运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。教学重点教学难点掌握两、三位数除以一位数〔首位能整除〕的笔算方法。两、三位数除以一位数的除法笔算中位的书写位置。教学准备教学光盘教学过程设计教学流程师生活动备注一、情境导入二、学习新课三、课堂练习四、课堂小结出示教材例3情境图。谈话：从图中你获得了哪些数学信息？〔要把46个羽毛球平均分给2个班，要求每班分得多少个〕怎样列式？〔根据学生的答复板书：46÷2=〕1．教学两位数除以一位数。〔1〕46÷2，你能用小棒摆一摆，分一分吗？〔在小组内讨论交流〕小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少根？〔可以引导学生用自己的语言进展概括性表述〕〔2〕还可以怎样想？想法预设：每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。40÷2=206÷2=320+3=23〔3〕各小组讨论“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最后写什么。〔老师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程〕：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对其被除数的十位再商的位置写2.讨论：2为什么写在商的十位上？〔2表示4个十除以2得2个十〕下面算2乘2得4,4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？学生独立完成接下来的计算。小结：我们回忆笔算过程，笔算46÷2要从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数上。2．教学三位数除以一位数。出示教材第51页“试一试”：246÷2=你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生独立尝试。学生完成后提问：你是怎么算的？小组互相讨论，再全班交流。交流过程中，引导学生讨论：1为什么写在商的百位上？〔2个百除以2得1个百，所以1要写在商的百位上〕3．比拟两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。谈话；今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联络呢？引导学生明确：除的过程是一样的，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好以后还要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。1．完成想想做做第1题学生独立完成，老师巡视指导，组织学生交流。2．完成想想做做第2题学生独立计算。列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。同桌交流算法，互相检查。3．完成想想做做第3题学生读题，联络生活探究解决问题的方法。提问：把396本书平均放到3个书架上，每个书架放多少本？怎样列式？〔396÷3=〕独立完成计算，同桌互相检查。提问：这节课你有什么收获？小结：我们学习了竖式计算两、三位数除以一位数。计算过程中要细心，竖式计算的书写要标准。小学三年级数学下册第七单元《笔算小数减法》教案范文教学目的：1、使学生能结合详细内容初步理解小数的含义，会认、读、写小数局部不超过两位的小数。2、使学生能结合详细内容比拟一位、两位小数的大小。3、使学生会计算一位小数的加减法。教学建议：1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经历的迁移。2、把握好小数的初步认识的学习要求。3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。课时安排：5课时第4课时笔算小数的减法教学内容：笔算小数的减法教学目的：1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。2、通过比照小数减法与整数减法的一样点以加深学生对小数减法的理解。教学重点：掌握小数的减法计算方法教学过程：一、复习导入新课1、复习小数加法0.37+0.58=答案10.9+7.8=答案2、重点复习小数加法的计算法那么。二、新课1、组织学生自学p96页例4。从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么机密？它与小数加法比拟有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？〔留时间让学生议论。〕2、结小数的减法的计算方法。〔略〕3、设计情景，提出问题，稳固小数减法的计算。出数据信息尺