《母鸡孵蛋》教案一等奖设计

《母鸡孵蛋》教案一等奖设计

1、《母鸡孵蛋》教案一等奖设计

一、活动目标

1.学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。

3.能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。

二、活动预备

1.母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图（棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）、笔。

2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份。

三、活动过程

（一）《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

（二）熟识歌曲《母鸡孵蛋》。

1.教师用彩蛋示范歌曲。

2.幼儿学唱并动作表现。

(三)熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

1.棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

（1）倾听棒棒小鸡的.叫声。

（2）教师用简洁图示表示，幼儿听音乐唱歌。

a.教师带着幼儿清唱一遍。

b.听音乐唱一遍。

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。

（2）教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。

（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3.大方的小鸡——用轻、慢的声音进展表现大方。

（1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。

（2）幼儿随音乐一起表现大方鸡。

4.集体演唱，仿照三种小鸡的叫声。

(四)介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.幼儿熟识道具，并争论：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。

2.借助乐器、道具表现歌曲。

(五)音乐嬉戏。

幼儿跟着音乐演唱并表演

2、《母鸡孵蛋》教案一等奖设计

分析：

1、音乐情感：这首音乐描写了母鸡孵蛋的温馨场景。

2、音乐学问点：歌曲分为四段，每一段都含有不同的数量，其中有上行下行的旋律。

活动目标：

1、学唱歌曲，运用肢体、道具、乐器感应歌曲中的数目，体验音乐活动的乐趣。

2、进展唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行。

活动预备：

故事图片、砂锤、母鸡手偶、玩具蛋、废旧纸箱做的鸡窝、圆舞板、五线谱卡、大五线谱垫、小鸡图做的音符号、

活动队形

半圆形和自由站队

活动重难点：

教学重点：学唱歌曲，感应歌曲中的数目。

教学难点：进展唱名的识谱与排谱，感知旋律的.上行、下行

活动过程：

一、暖身活动

教师带着幼儿扮演小鸡走进场。听到大风的声音做躲起来的动作。

二、动作及叫声的仿照活动

1、（音效：风声从大到小）故事引导：可怕的台风终于走了，母鸡家庭最终可以出来唱唱歌了。

2、幼儿创意动作和仿照叫声：鸡的一家怎么叫？

1）公鸡怎么叫？（公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”）

2）母鸡和公鸡叫声一样吗？（母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”）

3）谁来学小鸡叫？（小鸡：啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”）

三、学唱歌曲

1、（出示故事图卡）故事引导：宝宝听见台风走了，急赶忙忙走去他家的鸡窝里去看他养的小母鸡，哈！小母鸡还在孵着蛋呢！宝宝与强强表哥一起唱起了歌替小母鸡加油。我们一起听听宝宝和强强哥哥是怎样唱歌给小母鸡加油的。

2、幼儿完整观赏并学唱歌曲，初步感应歌曲中的数目。

师：母鸡孵了几个蛋？

3、幼儿再次完整观赏并学唱歌曲，进一步感应歌曲中的数目。

师：这次你们知道母鸡敷了几个蛋？

4、教师：拿母鸡受偶左右摇摆代表孵蛋，并出示鸡蛋来带着幼儿数出或者拍出歌曲中的数目。

5、大纸箱孵蛋嬉戏：幼儿当小母鸡躲在大纸箱里面唱歌，数数时，站起来拍手表示数目。（这里强调嬉戏的规章，幼儿在纸箱里必需是蹲着的，不能躺和坐）

4、配乐器敲奏

师：我们一起帮母鸡数一数。

1）第一遍唱歌坐着摇摆砂蛋，再敲奏出数目。

2）其次遍唱歌学母鸡走路，再敲奏出数目。

3、《母鸡孵蛋》教案一等奖设计

母鸡孵蛋重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量，共享了母鸡孵蛋的教案反思及教案给大家！

母鸡孵蛋活动反思：

活动中我犯了一个原则性的错误,4拍子的节奏演奏的不是很清晰,在示范的时候没有把握好节奏,导致这节活动的节奏消失了很大的问题.活动目标三能用轻慢和嘹亮的声音表现大方、自信的心情，大局部的孩子已经完全理解了。活动开头我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的”兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在其次段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提示，大局部孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带着孩子进展演唱，然后在配上乐器，由于刚开头的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。

母鸡孵蛋教案

活动设计:

中班音乐活动《母鸡孵蛋》来源于奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动中，我从幼儿的生活阅历、体验动身，运用了原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜亮生动的音乐形象，;歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡。让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲、亲身感受体验好玩的小鸡形象。

活动目标:

1.学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化、

2.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。

3.能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。

活动预备:

1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

（棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）。笔。

2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份

活动过程:

一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

二、熟识歌曲《母鸡孵蛋》

1.教师用彩蛋示范歌曲。

（1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。

（2）师：今日母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。

2.幼儿学唱并动作表现。

师：母鸡孵了几个蛋？

三、熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简洁图示表示，幼儿仿照。

（3）用大鼓帮忙幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

师：你们平常怎样才会很棒？可以吃什么？

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？

（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3.大方的小鸡——用轻、慢的声音进展表现大方。

（1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。

（2）师：大方鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

4.集体唱歌，仿照三种小鸡的叫声。

四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

2.幼儿熟识道具。

五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

六、给三种小鸡分组，结合乐器进展歌曲嬉戏。

（1）幼儿选择自己喜爱的小鸡来进展表演。

（2）合音乐演唱并表演。

4、《母鸡孵蛋》教案一等奖设计

一、活动目标：

1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中大方、自信的心情。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍的休止。

3、能积极开心地参加活动。

二、活动预备：音乐，三种不同形象小鸡的图片、胸饰

三、活动过程：

（一）《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

（二）学习歌曲，熟悉3个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各个小鸡的叫声。

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简洁的图示表示，幼儿仿照。

（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。

2、大方的小鸡——用轻的声音进展表现大方。

（1）发觉与棒棒鸡的图示区分。

（2）用图示表示大方鸡的轻。

（3）大方鸡在介绍自己的`时候声音是怎么样的？

3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

（2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？

（3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

4、集体学唱3只小鸡的叫声。

5、分角色进展演唱。

6、创编歌词引导幼儿进展演唱。

7、听伴奏离开活动室。

5、《母鸡孵蛋》教案一等奖设计

教学目标:

1．自主熟悉７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2．了解笔下母鸡的特点，感受母爱的宏大。

3．比拟《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点:

感受对母鸡由厌恶到宠爱、敬重的情感经受，感受母鸡宏大的母爱。

教具预备:

多媒体课件。

课时安排:

一课时.。

教学过程:

一．揭题导入。

１．师：同学们，猫是一种很寻常的小动物，可在喜爱生活的老舍先生看来，却犹如一个调皮的孩子。那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今日，我们连续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。

２．板书并读题。

二．整体感知。

1、明确学习目标。

师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。谁来给大家读一读。（一生读）

师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）

师：请大家看屏幕。（出示阅读要求）

2、自由读。

师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思索:对母鸡是怎样的态度？

3、沟通汇报。

①读词语。

师：同学们都读得很仔细，信任大家已经熟悉了这些词语，谁情愿来试一试。（指名读，齐读。）

抵抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉

疙瘩可恶慈祥鸡雏啼叫颤颤巍巍

②师：熟悉了这些词语，信任大家读课文就没问题了。现在我们来开火车读课文,其他同学边听边思索:对母鸡是怎样的态度？

③师：这列小火车开得又快又好。现在谁来说说对母鸡是怎样的态度？

生：我一向厌烦母鸡。（板书）

师：从哪些语段看出来？

生：1-3自然段。

师：那后来呢？

生：我不敢再厌烦母鸡了。（板书）

师：哪些语段写不敢再厌烦母鸡呢？

生：4-10自然段。

④师：是的，你们都是读书高手。同学们，这一头一尾两句话在文中首尾照应，这样可以使文章的构造更严谨。

三、精读第一局部。

师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思索：为什么厌烦母鸡呢？（生埋头默读思索。）

师：好了，大家都学得很仔细，信任都有自己的收获。谁情愿来跟大家共享。

生：老舍先生觉得母鸡的叫声很令人厌烦。

师：为什么会厌烦母鸡的`叫声呢？

生；由于它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，厌烦！

师：是啊，它没什么理由，却没完没了地叫，真是无病呻吟。（板书）

师：那厌烦母鸡的叫声还有其他缘由吗？

生：有的时候，它不这样乱叫，而是小疙瘩来。

师：是的，那“颤颤巍巍”是什么意思？

生：“颤颤巍巍”就是抖动摇摆的样子，多用于形容年长者走路的姿势。本课中用来形容母鸡叫的声音有一点抖。

师：你理解得很精确，能说说你是用什么方法吗？

生：我是通过查字典理解的。

师：你真是学习的小仆人。查字典是一种理解词语的好方法。

师：什么叫“如怨如诉”？

生：“如怨如诉”就是形容没完没了地埋怨、诉说。本文用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的心情，令人厌烦。

师：是的，那你是怎么知道的？

生：我是问我妈妈的。

师：可以，同学们请教别人也是一种理解词语的好方法。

师：假如你们听到母鸡这样“颤颤巍巍”“如怨如诉”地叫，你会想到什么？

6、中班音乐教案母鸡孵蛋教案及教学反思

作为一位不辞辛苦的人民教师，通常需要预备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班音乐教案：母鸡孵蛋教案及教学反思，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡的声音特点。

2、感受其次段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、体会声音和心情的关系，在唱歌中感受自信、滑稽、和大方的多种心情。

活动预备：

音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

活动过程：

一、开头局部：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟识音乐旋律。

1.“今日我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。“教师带着幼儿边做动作边唱歌边进场。

2.教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。“母鸡妈妈今日孵了几个蛋?(3个)我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的?“(大中小)“蛋里面会藏着什么呢?(小鸡)

二、根本局部：熟识歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

“母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。“

1.棒棒的小鸡--能用嘹亮、有力的声音表现自信。

“首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样?“幼儿答复，教师小结(它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡)“我们跟它打个招呼(棒棒鸡你好)““我们听听看它的声音是什么样的?“教师跟音乐唱第一段再提问(很洪亮)教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。“你们看到棒棒鸡的声音了吗?它是什么样子的?(大圆圈：声音粗粗的，大大的)教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡“叽叽叽叽“的声音。幼儿仿照棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。

2.打嗝的小鸡--能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

“棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。“教师仿照其次只鸡“叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦?它发出了什么不一样的`声音?“出示打嗝鸡图，“这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗?教师示范，教幼儿发出呃的音。

“我们听听看打嗝鸡的声音。“教师跟音乐示范其次段，边唱边画示意图，“你们看到打嗝鸡啦?它是叽叽叽叫了几声打嗝的?“教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。

“打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗?“学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带着幼儿跟音乐完整唱其次段一遍

3.大方的小鸡--用轻、慢的声音进展表现大方。

“打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?“出示大方鸡图，“这只小鸡的小脸怎么啦?“(它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我大方我大方，它是一只大方鸡。)教师跟音乐范唱第三段。“你们听到大方鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样?“(轻轻的)教师边跟音乐范唱边画示意图，“你们看到大方鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗?(圆圈后面有条线：它是轻轻的渐渐的，可大方可难为情了。)教师提示幼儿用轻轻的渐渐的声音来跟音乐唱第三段。

4.集体唱歌，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡的声音。

“鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。“教师带幼儿跟琴声完整唱。

5.师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

三、完毕局部：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。

“母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢?我们待会来看看。“教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。“原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。“请幼儿和好朋友抱一抱，“等会我们回到班上再来唱唱看好不好。“幼儿听音乐离开教室。

教学反思：

本次唱歌活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。我从幼儿的生活阅历、体验动身，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜亮生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、大方鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，亲身感受体验好玩的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

整个活动选材活泼、热忱。乐曲节奏活泼、轻快、旋律美丽，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参加学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个开心、欢快、无拘无束的音乐嬉戏气氛，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的时机。

我给三个鸡蛋设定鲜亮生动的音乐形象——棒棒鸡、大方鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，利用打嗝帮忙幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿简单承受，降低难度，让幼儿亲身感受体验好玩的小鸡形象。

创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和时机,满意幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

缺乏之处：教师的综合素养有待提高，要准时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的答复要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和制造力。

7、《母鸡》教学设计和反思

教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》

教学目标：

1、熟悉7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；

2、感受对母鸡由厌烦到鄙视的情感经受，体会母爱的宏大。

教学重点：把握情感的变化，由厌烦到鄙视

教学难点：体会对母爱的赞颂

教学预备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、以旧引新，导入新课

【方案一】引语：同学们，上周吴教师已经带着大家一起熟悉了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既奇怪又得意的猫。今日，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？

（板书：16、母鸡）

【方案二：观看动画，激趣导入】

引语：从刚刚的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着非常亲密的关系。那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）

同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今日，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。

（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）

二、初读比拟，感知内容

1、现在请同学们用自己喜爱的方式读课文，并勾画出本课的生字词。

2、通过读课文，信任大家对文章的内容已经有了肯定的了解，现在我们来看这一课的生字词。请全班同学先来读一下。

如怨（yuàn）如诉、抵抗(kàng)、欺侮(wǔ)、成绩(jì)、凄（qī）惨、

慈(cí)爱、辛(xīn)苦、可恶(wù)、一撮(zuǒ)毛

(1)“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地埋怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的心情，令人厌烦。）

谁可以用它造句呢？

（如怨如诉——这篇文章像旋律美丽如怨如诉的小夜曲，感动了很多人。

（2）抗kàng（抵抗）

吭háng（引吭高歌）

（3）“欺侮”是什么意思？（凌辱污辱）

侮wǔ（欺侮）

诲huì（教导）

（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）

看看“妻”字的写法。

（5）“慈祥”的“慈”字是什么构造？（上下构造兹、心）

“慈祥”的反义词（凶狠）

（6）wù（可恶）

恶ě（恶心）

è（凶狠）

（7）“一撮毛”，“撮”是量词，用于成丛的毛发或野草等。还有多cuō（撮合）

3、这些词语都需要我们渐渐积存下来的，教师现在请男同学读一遍。

4、接下来请同学们默读课文，用线段画出对母鸡感情态度的词语或句子。

边读边思索一个问题：对母鸡的态度，前后有什么变化？

【猜测引导：“我”刚开头对母鸡的印象的怎样的呢？用文中的句子答复。（我一向厌烦母鸡。）——“厌烦”；后来对母鸡的`态度又是怎样的呢？（我不敢再厌烦母鸡了。）——“敬重、鄙视”。】（板书：

一向厌烦：不敢再厌烦：）

5、那么，课文哪些自然段是写厌烦母鸡的呢？（1—3自然段）

三、细读推敲，感悟表达

1、分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦之处呢？先一起读一读1-3自然段。

（1）刚刚我们朗读了1到3自然段，哪位同学可以用恰当的词语或者句子说一下母鸡的厌烦呢？

（随处乱叫/无病呻吟、欺软怕硬、发狂炫耀）

①更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。“趁其不备”是什么意思？（趁人不防范的时候。文中指母鸡在欺侮自己的同类时是出其不意地下毒手，特别凶狠，让人厌恶。）

②到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这句话采纳了什么写法？（夸大）用来说明什么呢？（说明母鸡爱炫耀）

聋子原来是不怕吵的，却说“就是聋子也会被它吵得受不了”，这里采纳夸大的写法，挖苦了母鸡的炫耀，充分表达了他厌烦母鸡的心情。

③下面，我们来做一个小练习。

例句：母鸡下蛋的时候得意叫了，就是聋子也会被它吵得受不了。

体会画线局部夸大的写法，照样子说一说：

去三小的路我太熟识了,__________。（就是闭上眼睛也能到那里去）

这道数学题太简洁了,____________。（就是不用想也能做出来）

（2）通过前三个自然段的学习，我们知道母鸡叫声厌烦、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以“一向厌烦母鸡”。后来，为什么不敢厌烦母鸡了呢？课文中有概括说明这一缘由的句子，谁找到了？（第九自然段。“它负责、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它宏大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”）

老舍先生说母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大，现在先请三四组同学读4-6自然段，然后一二组同学接着读7-8自然段，找找分别写出母鸡这些特点的词语和句子。

【方案一】①从哪些词语或句子可以看出它这些特点呢？哪位同学来说一说？

（负责：爱护、喂养、照看、教育小雏鸡；慈祥：咕咕地紧叫、让它的儿女吃、每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，自己却消瘦了很多；英勇：无论……，总……、假如……，肯定……，连……；辛苦：立即戒备；）戒备是什么意思呢？（戒备）

说话训练：当遇到危急的时候，母鸡会咕咕地警告鸡雏，那么她会对鸡雏说什么呢？

②从刚刚的分析中，我们知道正是由于母鸡的负责、慈祥、英勇、辛苦，正由于母爱的宏大，所以老舍先生才会从“一向厌烦母鸡”转变为“不敢再厌烦母鸡”，此时此刻，同学们感受到老舍对母鸡是一种怎样的感情吗？（喜爱、鄙视、敬重、欣赏……），让我们带着一种对鸡妈妈的宠爱和鄙视，带着你对母爱点点滴滴的感受再次读读第九自然段。

【方案二：小组争论，沟通汇报】

请同学们以前后四人为一个小组进展争论学习，找出描写母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦等特点的句子。（在汇报时，先读出句子，再说明缘由。）

【方案三：小组争论，沟通汇报】

第一大组里面的全部小组都探讨文中描写母鸡负责这一特点的详细事例。其次大组里面的全部小组都探讨文中描写母鸡慈祥这一特点的详细事例。第三大组里面的全部小组都探讨文中描写母鸡英勇这一特点的详细事例。第四大组里面的全部小组都探讨文中描写母鸡辛苦这一特点的详细事例。找出句子并说明理由。

四、熟读总结，概括提高

到此为止，整篇课文就学完了。通过刚刚的学习，我们知道课文以的情感变化为线索，前半局部写了母鸡的随处乱叫、欺软怕硬和爱炫耀自己，后半局部描写了母亲的负责、慈祥、英勇和辛苦，前后两局部形成了鲜亮的比照。对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

同学们，学了《母鸡》，你们懂得了什么呢？说一说你自己的见解。

五、拓展延长，布置作业

同学们，老舍先生现在对母鸡是非常欣赏的，那么，假如他再听到母鸡的叫声，还会觉得它厌烦吗？请同学们改写课文的第一自然段，写出“宠爱”的情感来。

最终，让我们一起来朗读一下有关母爱的诗歌。

课后反思：

《母鸡》是人教版新课标四年级语文第七册第四单元的最终一篇课文，是一篇略读课文。在没有多媒体的状况下，结合平常对学生学习状况的了解，我设计了一个比拟传统的课堂。力求学生通过学习本课，可以理清本课的写作思路，即教学本课时，我重在拉线索。

课堂伊始，我首先播放一首比拟搞笑的歌曲《我不想说我是鸡》，给学生营造一个比拟愉悦的学习气氛，但由于音响效果不太好，声音比拟小，没有到达我预期的效果。听完歌曲之后，引导学生说出自己印象中的母鸡是怎么样的，学生踊跃发言。然后自然过渡到本课的学习，提醒课题。导入局部，我觉得做的还是比拟好的。

提醒课题之后，要求学生通读课文，把握文章的内容，要求学生一边读一边画诞生字词。在讲解生字词局部，我有侧重地对词进展讲解，固然，重点围围着字的音、形、义进展讲解，这局部讲解时比拟到位的，学生也能很好地承受。这也算是本课教学的一个亮点。

连续要求学生通读课文，并思索一个问题，“对母鸡的态度，前后有什么变化？”，在引导学生回到这一关键问题的时候，由于提问的方式不太适合学生的理解力量，所以经过了几番变换引导之后才最终解决了这一问题。这算是本课教学中的一个失误，事前我没有很好地考虑到学生的理解力量。假如这样提问，“对母鸡的态度，刚开头是怎么样的呢？后来他又觉得母鸡是怎么样的呢？”这样应当会更好！或者是当学生用详细事例来说明的态度时，我应当机灵地转变问法，如：“那这些事例都集中表达出对母鸡的看法是怎样的呢？”。全部的这些，都是由于教学阅历缺乏，缺乏教学机灵，不懂得敏捷处理。关于这一点，还有待进一步地加强。

围绕对母鸡前后产生的感情变化，由厌烦到不敢再厌烦，让学生找出文中详细的事例，这局部的教学思路比拟清楚，能够突出本课的重点，努力处理本课的难点。当时在设计本课教学的时候，只考虑到主要让学生理清思路，并无做过多考虑，所以课堂比拟传统，并无什么亮点的地方，学生按部就班地进展学习，留给学生的学习空间并不多。假如换成小组争论，沟通学习，让学生通过合作读懂本篇课文，再通过汇报检查他们的学习状况。以这样的方式开展教学应当更好一些。

总而言之，第一次上台讲课，由于台上阅历缺乏，在过渡方面不够自然流畅，在引导学生回到问题方面也比拟欠缺，这些都有待加强。

8、《小鸭子孵蛋》教学反思

身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《小鸭子孵蛋》教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。

通过这段时间对语言领域的学习让我对语言领域有了更深层次的了解，也通过这两次的模拟教学让我再次领悟到每一次的经受都是一次成长，只有在发觉了问题、解决了问题，在过程中不断地反思我们才能够得到成长。

本节活动我选择的是小班语言《小鸭子孵蛋》，活动中通过观看图片及教师的提问，感知叙述内容并正确叙述，再依据图片提示，说出小鸭子在帮蛋宝宝找妈妈时的对话，体会小鸭子帮忙小乌龟找妈妈的过程，感受帮忙别人带来的欢乐。

起初我在设计这节课的时候，我就遇到了问题，语言活动中究竟什么才是叙述活动，我对语言领域的分类以及它们的定位不够精确，于是再翻阅笔记的过程中，让我再次明白叙述活动的目标是让学前儿童认真观看，找到活动中图片的内容，并用正确的语言表述出来，也通过教师们的帮忙了解到了许多语言领域的资源。

活动过程中，我通过图片的导入，让幼儿认真观看画面内容，通过询问你在图片上都看到了谁？可能会发生什么事情，通过让幼儿认真观看画面并积极表达出来，培育幼儿语言表达力量。再通过观看图片图片及其教师的提问让幼儿了解活动内容，让幼儿在看一看、说一说中提升幼儿的语言进展。固然本节活动也存在许多缺乏，比方教师提问环节较多，让有自己观看图片，说出图片的内容时机比拟少，以及都重难点的把握，最终的延长环节也是需要再修改的，延长环节的小猫和小狗是蛋宝宝孵出来的吗？与活动内容存在些偏颇。

这节活动活动情节好玩，也很符合我们班上学期奇妙的蛋宝宝的主题，幼儿比拟熟识蛋宝宝，但是在模拟教学的过程中，感觉自己的讲活动内容时语调、停顿、凹凸音的起伏需要改良，不能很好的调动孩子的心情，幼儿的活动兴趣会不太高，模拟教学环节也存在许多问题，包括教师的语速、教态等都是需要改良的地方，真正的教育教学活动还是和模拟教学存在许多的不一样的地方，因此在真正进展教育活动的同时教师要考虑多方面的内容，提升自己的`教育机灵。

一节优质的教育活动是要经过许多的努力才能够完成和到达的，要经过搜集许多的理论学问作为支撑，还要结合自己的教育教学阅历以及孩子的年龄特点设计活动环节，固然在成长的过程中，我们会遇到许多的问题，比方目标的合理性以及重难点的把握都是我们会遇到的困难，肯定要多向有阅历的教师请教，梳理出语言教学活动的流程、框架从而形成自己的教育教学风格。

在遇到困难中我们肯定不要可怕困难，遇到问题想方法解决，从问题和阅历中学会总结和反思，只有在这样的过程中，我们才能够不断地成长。

9、《小鸭子孵蛋》教学反思

作为一名到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？以下是小编整理的《小鸭子孵蛋》教学反思范文，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

通过这段时间对语言领域的学习让我对语言领域有了更深层次的了解，也通过这两次的模拟教学让我再次领悟到每一次的经受都是一次成长，只有在发觉了问题、解决了问题，在过程中不断地反思我们才能够得到成长。

本节活动我选择的是小班语言《小鸭子孵蛋》，活动中通过观看图片及教师的提问，感知叙述内容并正确叙述，再依据图片提示，说出小鸭子在帮蛋宝宝找妈妈时的对话，体会小鸭子帮忙小乌龟找妈妈的过程，感受帮忙别人带来的欢乐。起初我在设计这节课的时候，我就遇到了问题，语言活动中究竟什么才是叙述活动，我对语言领域的分类以及它们的.定位不够精确，于是再翻阅笔记的过程中，让我再次明白叙述活动的目标是让学前儿童认真观看，找到活动中图片的内容，并用正确的语言表述出来，也通过教师们的帮忙了解到了许多语言领域的资源。

活动过程中，我通过图片的导入，让幼儿认真观看画面内容，通过询问你在图片上都看到了谁？可能会发生什么事情，通过让幼儿认真观看画面并积极表达出来，培育幼儿语言表达力量。再通过观看图片图片及其教师的提问让幼儿了解活动内容，让幼儿在看一看、说一说中提升幼儿的语言进展。固然本节活动也存在许多缺乏，比方教师提问环节较多，让有自己观看图片，说出图片的内容时机比拟少，以及都重难点的把握，最终的延长环节也是需要再修改的，延长环节的小猫和小狗是蛋宝宝孵出来的吗？与活动内容存在些偏颇。

这节活动活动情节好玩，也很符合我们班上学期奇妙的蛋宝宝的主题，幼儿比拟熟识蛋宝宝，但是在模拟教学的过程中，感觉自己的讲活动内容时语调、停顿、凹凸音的起伏需要改良，不能很