《石头》幼儿园小班教案（6篇）

《石头》幼儿园小班教案（6篇）活动目标：

1、学习运用各种材料来装饰石头，体验石头画的乐趣。

2、能大胆运用石头，制造出新奇的形象。

3、喜爱参与美术活动，体验作品胜利的欢乐。

活动预备：PPT石头画图片、颜料、毛笔、泡泡泥、毛线、双面胶等。

活动过程：

一、导入

1、观看各种石头，了解石头的颜色、外形、大小区分与不同。

2、教师小结石头形状特点。

二、根本局部：

1、观赏石头画，争论石头画制作方法。

（一）教师出示各种石头范画，请小朋友集体观赏、争论。

（二）请小朋友说一说自己喜爱哪个石头画作品？为什么？分析你喜爱的作品是怎样做成的？用了哪些材料？

（三）教师讲解三种具有代表性的作品及制作方法

a.用颜料在石头画上装饰方法及留意事项。

b.选用石头后用帮助材

料装饰的方法及留意事项。

c.启发幼儿利用各种石头，制造不同造型，不同风格的作品。

2、幼儿选取石头，大胆创作，教师巡回指导。

三、完毕局部

1、请小朋友将自己的作品贴上姓名标签，摆放在展览区。

2、小朋友相互观赏同伴作品，并争论。

美术教研组

《石头》幼儿园小班教案篇二

教学内容与分析：

幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学梦想故事等。它是幼儿园教育必不行少的组成局部，对儿童的进展具有重要的作用。

（一）内容简介个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢？

（二）主题分析故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。故事帮忙孩子们知道，在集体中要遵守定的规章和秩序，要学会谦让。

（三）情节分析故事开头，老爷爷翻开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看到积累如山的萝卜，都从四周八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事开头局部老爷爷的想法相照应。在阵混乱中，兔宝宝的句话成为故事的个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊！最终，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐。

（四）角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是个布满爱心的老人。小兔的形象天真得意，就像群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

（五）图画分析

1、画面的构图和颜色故事的画面颜色主要以白色为背风光，很好地凸显出了这是个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人目了然。

故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面布满童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。

2、图画中隐藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观看兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理活动。当画面消失到最终幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简洁的画面，却蕴含了很深的教育内涵。

（六）语言分析本故事的语言简洁＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言进展特点。因此，可以让孩子仿照这些话。

教师在叙述的过程中要依据故事情节的变化而变化，开头对环境和老爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面的宁静祥和形成剧烈的比照，让孩子对故事情节的进展布满期盼。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。

教学设计：

（一）教学设计

1、教学意图对于小年龄的幼儿来说，规章意识的培育很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家叙述了群得意的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规章意识。我们知道，幼儿的日活动有许多环节需要大家遵守定的规章，比方：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动完毕时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守定的秩序和规章。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。

2、教学目标

（1）倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。

（2）尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

3、活动预备图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)4、教学过程(1)观看封面，引出故事画面上有什么？

这是在什么季节？

谁爱吃萝卜？（引出书名：小兔分萝卜）小结：今日我们就起来听个发生在冬天里的故事，这是个关于小兔子和萝卜的故事。

（2）倾听故事，理解故事内容

①出示第2～9面：

老爷爷给小兔们送来了什么？

小兔们表现得怎样？（观看画面，引导幼儿说出小兔观察萝卜后的动作，仿照小兔观察萝卜后兴奋的话语）小结：能在大冬天吃上个萝卜，那可是件多么快乐的事呀！所以小兔们的话语布满着兴奋和喜悦！

②出示第10～11面：

小兔们在干什么？

它们可能会说些什么？

③出示第12～19面（仿照学说小兔争抢萝卜时话语）：

小兔们想了哪些方法来分萝卜？有谁得到萝卜了吗？

假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？（激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法）

④出示第20～25面：

最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜？（引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语）

⑤出示第26面～完毕：

为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢？

你喜爱老爷爷吗？为什么？（引导幼儿学会谦让和关怀他人）小结：原来，学会排队也是件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。

（3）排排队小兔子们学会了排队，你们会吗？请你们听教师的口令也来排排队好吗？（教师要求幼儿听清地点再排队）妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。（也可以要求幼儿在听清对象和地点的根底上排队）刚刚小朋友排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗？请你们到教师这里来拿吧！（引导幼儿要有排队的意识）

（4）活动延长请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队？哪些活动需要排队进展？

（二）教学设计2

1、教学意图在第个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，沟通了自己的想法，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的力量。固然除了学会动口以外，还应当学会动手哦！

直以来，小兔是孩子们宠爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢？或许这对小班孩子是次挑战，赶快试试吧。

2、教学目标

（1）在泥工活动中，尝试使用帮助材料。

（2）尝试用搓泥的方法做萝卜。

3、教学预备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍

4、教学过程

（1）回忆故事出示堆萝卜：

这是什么？它是谁最喜爱的东西？谁来给萝卜排排队？

还记得《小兔子分萝卜》的故事吗？这个故事发生在什么季节？他们的萝卜是从哪里来的？

你喜爱故事里的谁？为什么？

（2）听听讲讲：教师叙述故事，在对话处引导幼儿起说故事中小兔们是怎么分萝的？（稳固排队的重要性）小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们起动手再给小兔做些萝卜吗？（引出主题“做萝卜）

（3）学做胡萝卜看看胡萝卜是什么颜色的？长得像什么？（重点熟悉锥形）还有什么东西也和胡萝H惫得很像？

示范：每人拿块泥，和教师起团泥，团揉光滑后再搓泥。

请你们把泥放在手心，手掌边用劲大，边用劲小，搓出头粗头细的锥形。看看胡萝卜少了什么？

示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

（4）送胡萝卜哇，会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒！请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。（引导幼儿排队有序放置）现在我们起去给小兔送萝卜吧？（连续引导幼儿有序排队）小兔今日特别快乐，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。

（三）活动拓展

1、活动名称：水果宝宝（蔬菜宝宝）排排队

2、活动意图：引导幼儿依据物体的大小排列。

3、活动预备：各种大小不同的水果、蔬菜。

4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。假如颜色和品种有混合，但大小有序即为完成任务。

（四）阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不一样（最好是本班孩子的照片）然后供应些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。

引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。

教学反思：

本次活动我选择了本有意思的图画书，进展阅读，孩子们很喜爱，兴趣点也很高。

缺乏之处：

1．提问琐碎。

每个职业只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进展提问。

2．有轻有重。

有的环节不需要进展的很细致、具体，重点环节要突出。

3．奇妙设计。

同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的把握，也是我需要改良的地方。

通过本次活动，我又找到了自己的许多缺乏，在以后的活动中，我会努力避开再消失这些问题。让幼儿能在轻松开心的气氛中体会到阅读的欢乐，以此促进幼儿早期阅读的力量。

《石头》幼儿园小班教案篇三

【活动目的】

1．引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2．通过尝试，激发幼儿观看、了解大自然的兴趣。

【活动预备】

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

【活动过程】

一、区分泥土和石头

1．幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么？请你们试着把他们分开。

2．教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

3．引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿叙述。

4．说一说你是怎么发觉这里有泥土和石头的。

5．教师归纳小结不同的区分方法。

6．让幼儿再尝试分找泥土和石头。

二、给泥土石头洗澡

1．师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？

2．试说给石头洗澡后的结果。

3．给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比拟，并小结。

三、做泥团

1．能不能试着把泥做成团？

2．引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

3．说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的？

4．观看泥土在水里的变化。（变混合）

四、介绍泥土和石头的用途

1．请幼儿试说石头的用处。

2．教师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。

3．请幼儿试着说出泥土的用处。

4．教师和幼儿一起小结（种植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5．大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

五、活动总结

《石头》幼儿园小班教案篇四

教学目标

1、能发觉图形的排列规律，按ABAB的形式进展排序。（重点）

2、在集风光前大胆表达自己的看法。

预备

1、三角形、圆形小卡片人手一套

2、PPT过程

一、春游--感知物体的ABAB排列规律

1、小朋友，漂亮的春天到了，大家都去春游啦。

2、点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？

3、树是怎么排队的？

4、花是怎么排队的？

5、出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！

这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么外形的石头？

二、修小路--运用ABAB规律进展排序

1、情境：路遇小兔，难过的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。

2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形

3、教师演示。

4、幼儿操作练习。

5、师幼共同检验。

6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延长活动：

三、回家--尝试运用ABCABC规律排序

1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？

2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？

3、师幼合作修路。

《石头》幼儿园小班教案篇五

活动目标：

1、帮忙幼儿了解石头在生活中的作用。

2、尝试运用颜料进展装饰，体验在石头上作画的乐趣。

3、鼓舞幼儿大胆创作，感受石头画的艺术美。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、感受作品的美感。

活动预备：

1、PPT。

2、石头画范例。

3、石头若干、毛笔、记号笔、各种颜色的颜料，擦手小毛巾。

活动过程：

一、引起兴趣，沟通争论。

师：今日教师带来了一样东西，请你听一听，猜一猜，里面会是什么。

师：你在哪里见过它？它可以用来做什么？

师：小朋友说出石头有那么多的用途，那石头还可以做成什么呢？

二、出示课件，观赏石头画。

师：原来呀石头还可以做艺术品，在石头上画画呢，看，你最喜爱哪块石头画，为什么？

师：看了那么多石头画，你知道这些是怎么画的吗？

三、教师示范，叙述要求。

1、教师示范石头画。

2、引导幼儿观赏其他范例。

师：教师还画了