中班上学期科学教案详案《撑纸盘》

第26页共26页中班上学期科学教案详案《撑纸盘》【设计意图】班级美工区摆放了一些搜集回来的纸盘、吸管等废旧物品，我发现自由活动时间段几个男孩子总是挤在一块尝试表演杂技，有的用笔顶纸盘，有的用吸管、有的用手指，忙的不亦乐乎，我在考虑：借用某些材料把纸盘顶起来，这中间涉及支撑面的位置是否在纸盘中心的问题，孩子们自发的游戏不就是一个有趣的科学探究活动吗?而新《纲要》也提出擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。这就要求我们的教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资和感兴趣的事，让幼儿获得积极的经历。于是，顶纸盘的活动就生成了。【活动目的】1、积极参与探究活动，感受探究的过程和方法，体验探究的乐趣。2、尝试用表格的形式记录理论操作的结果。3、通过撑纸盘的活动，初步感知纸盘的中心点。【活动准备】圆形纸盘、纸巾筒、大头笔、吸管、铅笔、记录表人手一份。【活动过程】一、创设情境，激发幼儿参与探究活动的兴趣。1、出示物品，提出问题:今天我想考验一下你们，敢承受挑战吗?看，这是什么东西?2、请小朋友们预测：假如把纸盘放在纸巾筒的上面，纸巾筒能不能像撑雨伞一样把纸盘撑起来呢?大头笔、铅笔、吸管能不能把圆形纸盘撑起来?二、预测1、老师出示实验记录表，示范记录方法：这里有张记录表，请你根据自己的想法填上答案，假如你认为这些材料能把纸盘撑起来的请在相应的表格上打勾，不可以的请打叉。好如今开场行动吧。2、幼儿单独记录预测情况。3、集体统计幼儿预测情况：三、感知探究一：多种材料操作撑纸盘1、幼儿第1次操作，探究用纸巾筒、大头笔、铅笔、吸管终究能不能把纸盘顶起来，并做记录。(老师在幼儿操作的过程中鼓励：不着急，动作轻一点、渐渐的试一试，多试几次)2、请幼儿和同伴分享自己的探实验结果。(已经完成的小朋友可以互相交流一下，等一等还没完成的小朋友)3、集体交流：集体统计实际操作情况：请你看着你的记录表告诉我你的实验结果，用纸巾筒可以把能纸盘撑起来的请举手，不可以的请举手，(老师强调预测和实验的结果有些不一样)4、请幼儿示范用四种材料撑纸盘：如今请大家一起来示范用这四种材料撑纸盘。四、感知探究二：重点操作用吸管撑纸盘1、提出问题：情况有所不同了，为什么同样是用铅笔(吸管)，有的小朋友可以把纸盘撑起来，有的不行呢?下面将要请小朋友进展第二次实验，请听清楚要求：刚刚已经成功撑起纸盘的小朋友要想想你是怎么做到的?还不能把纸盘撑起来的小朋友想想方法，看看这一次能不能成功?请你们把第2次实验的结果记录在表格上，明白了吗?2、再次统计实验结果。幼儿再次操作后分享自己的操作过程，重点关注怎样操作，吸管才能把纸盘顶起来。师：看看你们的记录表，刚刚第2次实验结果是请举手;纸盘都撑起来了，你是怎么做到的?开场怎么样，接着怎么样，最后又怎么样?(提问几个小朋友)五、感知探究三：感知物体的中心点1、幼儿分两组分别示范用吸管撑纸盘，两组幼儿互相观察，提出问题：看看纸盘如今都站在吸管的上面了，有发现什么问题吗?纸盘站在吸管上都一样吗?怎么不一样?哎，为什么有的纸盘摇摇摆晃?终究纸盘撑在什么位置才会最平稳?2、幼儿操作，找出撑纸盘的最正确位置，并做上记号。(老师提示：假如找到了撑纸盘最平稳的位置请用手按住纸盘和吸管，然后到过来，在上面画个圆点。)3、幼儿分享交流寻找撑纸盘最正确位置的操作方法：师：找好了吗?大家一起来试试，看看如今纸盘是不是都站的又平又稳?你是怎么找到这个小圆点的?这个位置是纸盘的什么地方?4、小结：纸盘最中心的地方，也就是中心点，找到中心点就可以把纸盘稳稳的撑住。5、证实自己是否找对了中心点。(终究幼儿刚刚的中心点找对了没有?老师有一个方法，将纸板对折两次，翻开后会有一个十字⊙的穿插点，看!这就是中心点了!如今，请小朋友撑着纸盘回教室吧!)f132.更多教案延伸阅读幼儿园大班上学期科学教案详案《纸盘转转乐》活动背景：旋转是孩子们在日常生活中经常见到的现象，与孩子们的生活密不可分。新《纲要》在科学领域中明确指出：要引导幼儿对身边常见的事物和现象产生兴趣和探究的欲望。大班的孩子好奇、好问，有一定的探究欲和求知欲，对身边的各种旋转现象充满着深沉的兴趣。《纸盘转转乐》巧妙地借助小电风扇为工具，截取纸盘旋转为切入点，以分组合作闯关的形式，让孩子们在大胆的操作和探究中进展观察、比拟，总结规律，在发现小纸盘旋转机密的同时锻炼了判断、推理、验证等思维才能，增强了团队意识。活动目的：1、知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。2、能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探究，求证答案。3、体验与朋友合作参与竞赛游戏的快乐。活动准备：队牌4个、《纸盘转转乐》课件、转盘卡4套、实验记录卡4份、玩具小电风扇20个。活动过程：一、出示纸盘、引出活动。1、师：小朋友们，今天老师带来了很多的小纸盘，瞧，它们是什么样的呢?出示展板一：上面贴有纸盘1号、2号、3号、4号。(1号纸盘一半红一半白，2号纸盘是蓝色的正方形，3号纸盘有一圈蓝点点，4号纸盘是红色黄色相间的。)老师总结：原来这些小纸盘有的形状不一样、有的颜色、图案不一样2、师：想试试让小纸盘旋转起来，看看有什么变化吗?老师出示小电风扇，示范操作：轻轻取下电风扇上的橡皮，注意平安，对着圆心插入小纸盘，盖上橡皮。3、幼儿分组操作：人手一只小电风扇及相应纸盘，老师巡回指导，引导幼儿关注纸盘旋转时图案、颜色、形状的视觉变化。4、交流分享师：谁先来介绍一下你玩的是几号纸盘，发现了什么机密?(老师根据幼儿答复，____课件，出示相应旋转的转盘)(1)号纸盘：(旋转时边上的蓝点子会连成一条线，变成一个圈)(2)号纸盘：(旋转时一半红、一半白的纸盘会变成粉红色)(3)号纸盘：(旋转时红黄相间的纸盘会变成橙色)(4)号纸盘：(旋转时蓝色的正方形会变成圆形)老师总结：原来当小纸盘快速旋转时颜色、图案、形状都有可能会发生改变。二、闯关游戏：超级转转转。1、师：发现了纸盘旋转这么多的机密，我们一起来玩一个关于纸盘旋转的游戏吧，请看大屏幕!____课件：师：超级转转转，本游戏一共有四关，每过一关，可以得一颗星，最后得星最多的就是今天的超级旋转王。(游戏规那么)2、老师交待要求：请小朋友分成四队参加游戏，红队、绿队、蓝队、橙队，5人一队，找到好朋友，赶快开场吧!(幼儿按照队牌，自由分组)____课件：3、师：第一关：大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。(幼儿操作)出示展板二：(1)师：请各组亮答题板，幼儿介绍本组的选项，并说说为什么这样选的理由。(2)师：到底哪一个是正确答案呢?请小朋友到操作桌上拿电风扇和小纸盘试一试!(3)____课件，出示正确答案，老师请答对的一组小朋友加一颗星。*第一关标准答案：第1号小纸盘，因为当纸盘快速旋转时，圆点会连成线，中间的色彩和位置和大屏幕上是一样的。4、第二关：师：大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。(幼儿操作)出示展板三：活动过程同第一关第二关标准答案：第2号小纸盘，因为纸盘快速旋转时，红、白相间的会变成粉色，红色和黄色会变成橙色，和大屏幕上的是一样的。5、第三关：师：大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。(幼儿操作)出示展板四：活动过程同第二关第三关标准答案：第2号小纸盘，因为纸盘快速旋转时，三角形的会变成圆形，色彩和大屏幕上的是一样的。6、第四关：设计纸盘(1)____课件：师：这一关邀请每队根据颜色在大屏幕上找到属于你们一组的纸盘。仔细观察，设计的纸盘要求和大屏幕上的纸盘旋转效果一样，开场行动吧。(2)幼儿操作，老师巡回指导。(3)师：请各组派代表展示纸盘旋转的效果。三、完毕活动：老师总结游戏成果。师：四关都闯过，请各组展示得星情况，得星最多的一组获得今天的超级旋转王。中班上学期科学教案详案《沙漠动物的生存本领》设计意图：根据《3-6岁儿童学习与开展指南》科学领域中的科学探究第一条目的亲近自然，喜欢探究(4-5岁幼儿喜欢接触新事物，并乐于探究)。结合幼儿喜欢探究动物的兴趣特点和本次爱我中华--沙漠这一主题，我设计了别开生面的一课：《沙漠动物的生存本领》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活里很少见，沙漠到底是什么样子?沙漠里有什么动物?它们又有什么生存本领呢?围绕这一主线，逐渐激发幼儿的探究热情和想要解开谜底的求知欲望。活动目的：1.理解沙漠的环境特征：地面被沙覆盖、荒芜、雨水稀少等。2.认识沙漠里的六种动物，理解它们的生存本领。活动重难点：理解沙漠中六种动物的生存本领活动准备：教学课件ppT、影视资料活动过程：一、认识沙漠，理解环境特征。1.出示沙漠图片，激发幼儿认识沙漠的兴趣。这是什么地方?沙漠的地面全是什么?2.观看沙漠的录像，理解沙漠的环境特征。3.老师和幼儿一起小结沙漠恶劣的环境特征。4.猜猜什么动物会在沙漠里生存?二、认识生活在沙漠里的六种动物，理解其生存本领。1.出示骆驼图片。师：画面上的是谁?骆驼是什么样子的?讨论它有什么特殊的生存本领?老师小结：骆驼有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进眼睛;耳朵有毛，(教案.出自：..)可以阻挡风沙;鼻孔可以自动闭合防风沙;身上的驼峰，可以储藏营养。2.认识沙蜥，理解其生存本领。老师小结：通过改变体色来控制体温，从而减少身体水分的蒸发。3.以同样的方式来认识沙鼠、沙狐、长耳跳鼠、花背蟾蜍，重点理解他们的生存本领。沙鼠：后肢比拟长，能将身体远离滚烫的沙地，每天几乎不用喝水，用锋利的爪子，可以挖掘很深的洞，并在洞里储存大量的食物。沙狐：挖洞本领高明，几秒钟就能挖好一个洞钻进去，就像鱼儿潜水一样。长耳跳鼠：白天天热只呆在洞里，晚上出来捕食虫子，听觉非常敏锐，后退有力，在沙漠中跳跃才能强，远离滚烫的沙地。花背蟾蜍：不挖洞，以鼠类的洞穴为家，白天呆在洞穴里，黄昏出来活动，擅长掩藏自已，扑捉大量飞虫为食。活动延伸：老师小结：沙漠虽然生存环境恶劣，但仍然生活着许多动物，因为他们有各自高超的生存本领，除了以上几种，还要响尾蛇、猫鼬、沙丘猫、地鼠龟等。等以后我们长大了，可以亲自到沙漠中去观察。中班科学探究活动教案：撑纸盘【设计意图】班级美工区摆放了一些搜集回来的纸盘、吸管等废旧物品，我发现自由活动时间段几个男孩子总是挤在一块尝试表演“杂技”，有的用笔顶纸盘，有的用吸管、有的用手指，忙的不亦乐乎……，我在考虑：借用某些材料把纸盘顶起来，这中间涉及支撑面的位置是否在纸盘中心的问题，孩子们自发的游戏不就是一个有趣的科学探究活动吗？而新《纲要》也提出“擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资和感兴趣的事，让幼儿获得积极的经历。于是，顶纸盘的活动就生成了。【活动目的】1、积极参与探究活动，感受探究的过程和方法，体验探究的乐趣。2、尝试用表格的形式记录理论操作的结果。3、通过撑纸盘的活动，初步感知纸盘的中心点。【活动准备】圆形纸盘、纸巾筒、大头笔、吸管、铅笔、记录表人手一份。【活动过程】一、创设情境，激发幼儿参与探究活动的兴趣。1、出示物品，提出问题:今天我想考验一下你们，敢承受挑战吗？看，这是什么东西？2、请小朋友们预测：假如把纸盘放在纸巾筒的上面，纸巾筒能不能像撑雨伞一样把纸盘撑起来呢？大头笔、铅笔、吸管能不能把圆形纸盘撑起来？二、预测1、老师出示实验记录表，示范记录方法：这里有张记录表，请你根据自己的想法填上答案，假如你认为这些材料能把纸盘撑起来的请在相应的表格上打勾，不可以的请打叉。好如今开场行动吧。2、幼儿单独记录预测情况。3、集体统计幼儿预测情况：二、感知探究一：多种材料操作撑纸盘1、幼儿第1次操作，探究用纸巾筒、大头笔、铅笔、吸管终究能不能把纸盘顶起来，并做记录。〔老师在幼儿操作的过程中鼓励：不着急，动作轻一点、渐渐的试一试，多试几次〕2、请幼儿和同伴分享自己的探实验结果。〔已经完成的小朋友可以互相交流一下，等一等还没完成的小朋友〕3、集体交流：集体统计实际操作情况：请你看着你的记录表告诉我你的实验结果，用纸巾筒可以把能纸盘撑起来的请举手，不可以的请举手，……〔老师强调预测和实验的结果有些不一样〕4、请幼儿示范用四种材料撑纸盘：如今请大家一起来示范用这四种材料撑纸盘。三、感知探究二：重点操作用吸管撑纸盘1、提出问题：情况有所不同了，为什么同样是用铅笔〔吸管〕，有的小朋友可以把纸盘撑起来，有的不行呢？下面将要请小朋友进展第二次实验，请听清楚要求：刚刚已经成功撑起纸盘的小朋友要想想你是怎么做到的？还不能把纸盘撑起来的小朋友想想方法，看看这一次能不能成功？请你们把第2次实验的结果记录在表格上，明白了吗？2、再次统计实验结果。幼儿再次操作后分享自己的操作过程，重点关注怎样操作，吸管才能把纸盘顶起来。师：看看你们的记录表，刚刚第2次实验结果是……请举手；纸盘都撑起来了，你是怎么做到的？开场怎么样，接着怎么样，最后又怎么样？〔提问几个小朋友〕四、感知探究三：感知物体的中心点1、幼儿分两组分别示范用吸管撑纸盘，两组幼儿互相观察，提出问题：看看纸盘如今都站在吸管的上面了，有发现什么问题吗？纸盘站在吸管上都一样吗？怎么不一样？哎，为什么有的纸盘摇摇摆晃？终究纸盘撑在什么位置才会最平稳？2、幼儿操作，找出撑纸盘的位置，并做上记号。〔老师提示：假如找到了撑纸盘最平稳的位置请用手按住纸盘和吸管，然后到过来，在上面画个圆点。〕3、幼儿分享交流寻找撑纸盘位置的操作方法：师：找好了吗？大家一起来试试，看看如今纸盘是不是都站的又平又稳？你是怎么找到这个小圆点的？这个位置是纸盘的什么地方？4、小结：纸盘最中心的地方，也就是中心点，找到中心点就可以把纸盘稳稳的撑住。5、证实自己是否找对了中心点。〔终究幼儿刚刚的中心点找对了没有？老师有一个方法，将纸板对折两次，翻开后会有一个十字“⊙”的穿插点，看！这就是中心点了！如今，请小朋友撑着纸盘回教室吧！〕大班上学期科学教案详案《有趣的转动》设计意图：活动的设计让幼儿通过探究多种使物体转动的方法，知道物体借助外力的作用才能转起来，在操作过程中体会转动带来的乐趣。活动目的：1.在操作、探究活动中，积累有关转动的经历，理解转动是运动的一种方式。2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有创造创造的欲望。活动准备：1.经历准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经历;玩过迷迷转的游戏。2.每组一份操作材料：筷子、____、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子、等。3.学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。过程实录与分析^p：一、导入引导：我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们先玩咪咪转的游戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。展开：引导幼儿探究转动物体的方法1.幼儿自由玩转动乐园的玩具，并想方法让它转动起来。引导：刚刚玩游戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有许多的物体也能转动起来。接下来，我就带大家到转动乐园里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：你是用什么方法让它转动起来的?幼儿操作时，显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在玩中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。2.表述自己转动物体的方法。引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完好。幼A：我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了。幼B：我用牙签穿过纸条，用手一捻牙签，纸条就转起来了。幼C：我用嘴用力吹大花片，转得很快。引导：请你来给大家演示一下吧!3师：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的方法让篮子里的东西转起来。二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式1.师：你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗?幼A：身体能转吗?不成了玩具吗?幼B：会倒的!2.师：试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意平安，不要弄伤自己和小朋友。3.交流。师：你让什么转动了起来?请你上台试一试。幼A：我的舌头也能转动。幼B：我的手臂转得圈可大了。幼C：我的辫子也能转动。幼D：我的屁股会转的。(整个环节满足了幼儿好动的欲望，在动动、玩玩中，充分调动幼儿全身的感官直接认识和感受转动带来的有趣感觉，让幼儿的探究更深化，更贴近幼儿的生活。)4.师：假如我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?幼A：不行。幼B：头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。5.师：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵敏!三、受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望1.引导：许多爱动脑筋的人，利用转动的道理，创造了许多有用的物品，我们一起来看一下(看课件)。小朋友.今天就请你考虑哪些东西能转动，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处?幼儿自由地探究、发现、交流。2.交流。师：你想出了什么能转动?转动了能给我们带来什么好处?幼A：椅子会转。幼B：我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒适了!幼C：这只卷笔道我家也有，是用来卷铅笔的。幼D：小电风扇一按开关就转了，真风凉!3.激发创造欲。引导：你长大了想创造一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么方便?扩展幼儿对会转动物体的认识。由于活动内容来于生活，幼儿列举出许多日常生活中见过的会转动的物体。并通过自己的想象，幼儿设计出了许多会转的物体，充分激发了幼儿的创新思维。为幼儿颁发创造奖。四、活动延伸师：在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?幼A：理发店外面有一个灯会转的。幼B：油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。幼C：洗衣机里面的桶会转。师小结：出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理创造的榨汁机，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开场换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特别费力，那以后小朋友就用这个榨汁机榨果汁喝了。大班上学期科学教案详案《浮与沉》【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的亲密性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中沉浮的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进展科学探究、交流、分享。【活动目的】1、初步理解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。2、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻求答案。重点：初步理解物体的沉浮现象。难点：学习使用记录实验结果。【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔、【活动过程】1、导入。师：今天我们要来做一个有趣的实验。出示一个装水的大盆(提早在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。提问：你发现了什么?(幼儿的答复会局限于水中的几样物体)。提问：它们在水里是怎样的?2、通过观察和提问，引出活动主题浮与沉的现象。(1)出示符号表示浮在水面上，符号表示沉下去。(2)操作要求：事先猜测哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜测的答案记录下来，再进展实验，最后把自己的实验结果记录下来。(3)老师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?(4)老师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，假如是沉下去的，就要向下的箭头表示。3、幼儿自主操作实验。(1)幼儿按意愿自主动手理论，老师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜测的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。(2)根据记录表对两种结果进展比照，大家集中交流最后结果。提问：有没有实验结果和我们猜测的一样的?(3)总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。4、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮上来?(1)幼儿尝试使原来沉在水底东西浮上来师：这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不快乐了，它们也想浮在水面上，我们一起想想方法好不好?(2)幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。(3)幼儿介绍自己的操作过程。5、经历提升迁移。发大水时，我们会沉在水里，请幼儿想想方法使自己不沉到水里去而得救?谁有很神奇的力量，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有什么方法可以不让我们沉下去而得救?(救生圈、木头、船、脚盆等)。6、完毕。请朋友回家后继续探究怎样把浮的东西沉下去?幼儿园中班上学期科学教案详案《“开放”和“封闭”》活动背景开放和封闭是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择开放和封闭这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边可以接触到的，又是很容易被无视的;选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于承受和力所能及的;选择中班幼儿，既合适幼儿的现有程度，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经历，解决实际生活中的问题，进步幼儿的集体合作意识。1.在游戏和操作活动中感知开放和封闭，初步理解其含义及两者的相只于2.尝试运用数学知识解