中班上学期语言教案《有趣的汉字》

第17页共17页中班上学期语言教案《有趣的汉字》中班上学期语言教案《有趣的汉字》。幼儿园中班科学教案：有趣的汉字设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：汉字是怎么来的？我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：象形字、甲骨文。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出、，这两个象形字让孩子观察。在搜集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。2、激发幼儿对汉字的兴趣。准备：汉字〔现代、象形字〕假设干过程：一、导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，搜集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。F132.二、说说我们的字宝宝师：1.谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？〔在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。〕2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三、设疑你们有没有发现这些字宝宝有个机密？〔鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论〕四、延伸活动根据幼儿的热点继续对文字进展探究。f132.更多教案编辑推荐中班上学期语言教案《叶子》活动目的：1、幼儿可以认真观察和理解图片。2、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗读诗歌《叶子》。活动准备：1、四片春夏秋冬有特色的叶子。2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。3、钢琴。活动导入：师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？〔春夏秋冬〕其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？活动过程：〔一〕出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。〔1〕老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。〔2〕老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？〔毛毛虫〕〔3〕把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？〔引导幼儿考虑，开展幼儿想象力〕哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。〔1〕老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。〔2〕老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们得意唱歌啦！〔3〕把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？〔幼儿考虑〕原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。3、出示秋天的叶子和卡片。〔1〕老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。〔2〕那秋天的叶子像什么呢？〔幼儿考虑，请几个幼儿说说他们的想法〕〔3〕老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。4、冬天的叶子和麦苗图片。〔1〕老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。〔2〕拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。6、老师拿出一片叶子和对应的图片，引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。〔二〕引导幼儿用轻重不同的语气朗读诗歌《叶子》1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴快乐的写日记，所以，我们在读春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记要念得欢快一些。来，跟老师一起欢快地读一遍〔一起轻轻地读这一句〕。2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐的时候可以念得温顺一些。3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡的时候要轻轻地。〔三〕活动完毕幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌《叶子》。活动总结：在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，进步了幼儿的想象力和积极性。但是，由于老师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。附：中班诗歌《叶子》春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。中班上学期语言教案《运馅饼》活动目的1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。活动准备1.幼儿观察蚂蚁，理解蚂蚁搬运食物的真实情景。2.幼儿学习资第34~35页。3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。活动过程1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。(1)经历唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，理解蚂蚁搬运粮食的真实情景。2.老师完好讲述故事，引导幼儿理解故事内容。(1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样运馅饼的探究兴趣。蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?(2)幼儿完好欣赏故事。提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?(3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资，完毕后引导幼儿学说故事中的角色对话。提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快乐。(1)幼儿资助协调分配角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进展装扮。(2)根据故事内容分角色表演故事。老师担任旁白，和幼儿一起表演故事。表演运馅饼情节时，引导幼儿整齐有力地说出嘿呦，嘿呦的声音。互换角色进展表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。中班上学期语言教案《白白的朋友》【活动目的】1、通过寻找另一个我，感受生活中的镜面现象。2、产生探究欲望体验发现的快乐。【活动准备】有意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等；幼儿活动材料《白白的朋友》；故事磁带或CD。【活动过程】一、导入。1、出示小熊图片，同时讲述故事第一段。你觉得白白会在想什么呢？2、讲述故事第二、三段。你有朋友吗？你都会跟朋友干什么呢？那没有朋友又会怎么样呢？3、接着讲述故事至它看到了什么，你们来猜猜它会看到什么呢？4、出示图3。他看到了什么？你们来说说看。5、出示图4、5。讲述故事至完毕。6、故事里有几只小熊？白白看到的另一只小百熊是谁？为什么他们长的一模一样，还会说一样的话呢？〔白白看到的是自己的倒影，听见的是回声〕二、幼儿翻开幼儿活动材料，再次看一遍故事。三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。〔玻璃窗、镜子、平静的水面、金属制品外表、杯子等，还有别人的眼睛里，讲到这的时候，一起来唱一唱这首歌《你的眼睛里有个我》。四、游戏活动环节。1、如今呀，我们一起来做一个游戏，名字叫《两个我》。2、在玩游戏之前，先说明游戏规那么。3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的我，一个做镜子里的我，在我说口令弯一弯时，镜子外的我就变换姿势或动作，镜子里的我就赶紧做出相应的改变，动作定格后，师幼一起共同评价，关键是从姿势、速度、动作漂不漂亮、创不创新等方面做出评价。4、幼儿自由寻找好朋友，根据老师指令，进展游戏。五、延伸。请你们在平时生活中继续寻找哪里还有另一个你，及时与同伴、朋友、老师分享自己的发现，体验发现的快乐，从而萌发对探究的兴趣和欲望。附故事：白白的朋友白白是一头小白熊，他同爸爸和妈妈一起住在北极的大浮冰上。熊妈妈教他狩猎、捕鱼。但有的时候，妈妈也让他单独呆着，白白感到很寂寞。我多想有几个弟弟妹妹呀！小熊叹着气说，那样的话，我们就能一块儿玩，一块儿聊天了！可是，这块浮冰上没有其他的小白熊，白白没有弟弟，没有妹妹，也没有朋友。有一天早晨，熊妈妈领着白白去钓鱼，教他怎么在冰上挖洞，怎样等候鱼儿，白白乖乖地坐在洞口边等着。他觉得时间过得很慢，于是趴到冰窟窿上张望。你知道他在水里看到了什么吗？他看见另外一只小白熊，长得和他一模一样，也正在看他。咦？白白叫了一声。咦？洞里的小白熊也叫了一声。我叫白白！白白说。我叫白白！那只小白熊也说。白白快乐极了，他终于找到了一个小伙伴。他再也不会感到孤单了。白白连忙把这事告诉了妈妈。妈妈笑着告诉白白：你并没有看见另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，听见的是回声啊！不过，白白这时候已经走开去了，没有听见妈妈的话。他快乐的是终于遇到了另一只小熊，今后，他想见他多少次就可以见到他多少次了！中班上学期语言教案《春天的》活动目的1.理解故事内容，理解并说出春天的根本特征。2.说出故事中的对话，可以分角色进展表演。3.懂得与同伴之间要互相友爱、关心。活动准备1.《春天的》语言盒带、老师教学资、教学挂图。2.小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。3.动物过冬的图片。活动过程1.出示动物过冬的图片。(1)引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么?都有哪些小动物冬眠了?(2)请幼儿说说如今是什么季节，发生了什么样的变化?2.播放故事录音，引导幼儿理解故事内容。(1)讲述故事的1~2段，讲到小黑熊打完后提问：小黑熊醒来发现了什么?他为什么要打告诉小松鼠?(2)出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜测:小松鼠接到后会继续打吗?它会给谁打?说些什么呢?小松鼠打完又会发生什么?(3)讲述故事的第7段，提问是谁第一个告诉小伙伴春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?你喜欢这些小动物吗?为什么?3.播放老师教学资或者教学挂图，完好的讲述故事。(1)老师完好的讲述故事一遍，请幼儿按顺序说出小动物们的都是多少?(2)引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征?4.引导幼儿分角色进展故事表演。(1)幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进展表演。(2)提醒幼儿打时要正确拨出号码，打时语言要完好。中班上学期语言教案《神奇的箱子》活动目的：1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验；2、从有笑声和没有哭声的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐；活动准备：1、制作神奇的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具〔或者把各种笑声录在录音机里，装在箱子里〕2、图画六副活动过程：〔一〕出示教具神奇的箱子，引起幼儿听故事的兴趣师：鼹鼠大夫有一只箱子，〔出示箱子〕它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。〔二〕欣赏理解故事，感受作品的幽默风格1、欣赏故事前半局部，理解动物妈妈犯愁的原因〔1〕欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇〔2〕老师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？对！假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响安康的。〔3〕师：你有什么方法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？2、欣赏故事后半局部，让笑声飞出来〔1〕老师讲故事，讲到神奇的事发生时，就翻开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。〔2〕师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。〔三〕体验笑与不笑的不同感受1、师：如今请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。〔老师录音，搜集幼儿的笑声〕2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。如今我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。老师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？假如没有笑声，你的心情会怎么样呢？谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。〔四〕在把微笑留下的音乐声中完毕活动。神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说：我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。没病？不笑？让我回去想一想怎么治。鼹鼠大夫说。鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说：我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。鼹鼠大夫着