《秋天的图画》二年级语文教案

《秋天的图画》二年级语文教案【10篇】《秋天的图画》二年级语文教案篇一

教学目的

熟悉“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。

激发学生对秋天的宠爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更漂亮。

有感情地朗读课文。教学难点：

将自己的情感通过朗读表达出来。教学用具：

课文插图的放大挂图。

课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程：

一、看图导入新课

1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，教师特殊喜爱秋天，由于秋天风光宜人，五谷丰收、瓜果飘香，是一个漂亮的丰收季节。今日，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）

2．看图说说是谁告知我们秋天来啦？怎么告知的？

对，它们告知小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的风光不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）

3．指名读并齐读课题。

二、学习课文

1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不熟悉的字请书中的红苹果帮助。

2．读完后你知道了些什么？

课文第一句就告知我们漂亮的秋天来啦，想想该怎么读？

秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

3．熟识生字（课件展现）。

图－图画

梨－梨树

笼－灯笼

浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）

粱－高粱

燃－燃烧

颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）

勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）

4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文其次句）。

（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？

（2）你们有没有发觉什么小隐秘？

师：这多好玩呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？

（3）指名读、齐读。

这时候，假如你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样漂亮？

看，蓝天上的大雁作出了答复，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。

（4）大雁说得对吗？为什么？

勤劳的人们，你们真了不起！

（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。

师：是你们把秋天变得这样的漂亮、奇妙。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）

谁使你这样漂亮？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“是勤劳的人们让我____。”

稻海说：“____________________。”

高粱说：“____________________。”

三、学写“波、浪”两个生字

四、总结全文

今日大家在山野里玩得快乐吗？由于时间关系，我们立刻就要离开这儿了，不过我们信任明年这里会变得更漂亮！

《秋天的图画》教学设计二

教学目标

1．通过本课的学习，使学生感受秋天的漂亮，初步懂得“劳动制造美”的道理。

2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学预备：

相关教学课件教学过程：

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？

1．先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。

2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读精确；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1．用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2．找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进展朗读训练，还应进展语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，颜色不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美”。

5．用喜爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所长，赞美秋天

1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2．自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

唱歌组：唱秋天

五、识记生字，书写生字（略）

《秋天的图画》二年级语文教案篇二

课前透视

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对制造这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有肯定的熟悉，但这种熟悉仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天，培育学生的思维力量和语文实践力量。

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学重点：

识字、写字、朗读感悟课文内容。

信息资料：

字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶。

1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。

（生动形象的画面，将学生带入了漂亮的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。）

2、启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观看到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）

（从学生所熟识的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）

对话平台

自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

2、小组合作读，要求读正确。

（自主读书是一种力量，在培育过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）

识字

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌相互检查读。

3、小教师领读。情愿当教师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。

4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

（多识字有助于学生提早阅读，但不行加重学生的负担。在识字过程中鼓舞学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的力量。）

朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。

3、竞赛读，看谁读得正确、流利。

（多种方式地朗读，激发学生读书的热忱，在轻松的气氛中，相互促进。）

写字

1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。[

2、观看生字特点，沟通写时留意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌相互评价。

（观看与分析字形是写好字的根底，但由于学生年龄小，这种力量要逐步地加以培育。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师准时赐予鼓舞和确定。）

其次课时

对话平台

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜爱的生字组词并造句。

精读

1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

（教师的范读为学生供应例子，不能让学生气械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有共性的朗读感悟。）

诵读

1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样漂亮……

3、同桌相互提示背诵。

4、背诵展现。比一比谁背得有感情。

（背诵是学生对语言积存的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）

练习

1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

（阅读是学生共性化的行为，教学中要敬重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反应信息。）

拓展

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展现、介绍自己的作品。

（这是学生展现才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的漂亮，培育了学生综合素养。）

写字

1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

2、教师范写，学生观看。

3、学生练习，同桌评价。

（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）

《秋天的图画》二年级语文教案篇三

【学习目标】

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

【教学重点难点】

1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

2、教学难点是能有感情地朗读课文。

【教学时间】二课时

【教学方法】集中识字、表演朗读

【教学预备】课文放大图片、“苹果”卡片

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，根底好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3、初步感悟秋天的美妙。

【教学重点难点】

1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

2、教学难点是初步感悟秋天的美妙。

【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。

【教学过程】

一、提醒课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字

出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知课文内容

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书状况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、认真观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、竞赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字

1、展现“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展现自我认读状况。

《秋天的图画》二年级语文教案篇四

教材简析

《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言美丽，行文流畅。

运用比较的手法，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

教学理念

《语文课程标准》把“喜爱阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采纳多种手段鼓舞学生自主读书，让学生在读中积存，读中感悟，感受秋天的美妙和带给人们的喜悦。

教学目标

1．会认8个生字；会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。

3．喜爱秋天，用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学重点

1．熟悉8个生字，会正确书写8个字。

2．能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。

教学预备

1．生字词卡片。

2．课件：秋天的风光。

3．苹果等教具。

教学流程

一、谈话引入，激发兴趣

同学们，你们喜爱秋天吗？说说为什么喜爱。这么漂亮的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去观赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）

[设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美妙的季节。教师以此为切入点，让学生去观赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。]

二、观看图画，了解图意

（出示课件、创设情境）

现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的漂亮风光。说说从图上你都看到了什么？

（果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。）

[设计意图：学生通过观看图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培育了学生看图说话的力量，又使学生感受到秋天发生的变化。]

三、读课文，认读生字

1．同学们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。

谁情愿把课文读给大家听。

（指名读课文）

2．出示卡片认读生字。

图梨笼浪粱燃勤劳

①带拼音读；②去拼音读；③男女生开火车赛读。

[设计意图：在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的熬炼。]

四、细读课文，感悟课文内容

1．教师范读课文，学生边听边体会秋天的漂亮景象。

2．从文中找出你最喜爱的句子练习读一读，一会儿读给大家听。

谁情愿把你最喜爱的句子读给大家听？说说你为什么喜爱这句话。

（课件出示）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

①教师范读；②指名读；③齐读。

谁使秋天变得这么漂亮？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最终一句话。

（指名读，多人读。）

看，蓝天上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说——是勤劳的人们画出了秋天的图画。

3．正是勤劳的人们用汗水换来了这漂亮的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。

[设计意图：朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言根本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感。教学时，我采纳各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参加的意识，从而产生真实的情感体验，宠爱秋天、赞美秋天，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。]

五、扩展活动

1．通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？

2．请同学们用自己喜爱的方式来表达你对秋天的宠爱、赞美之情。

3．学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。）

4．展现学生作品，为学生创设展现自我的时机。

[设计意图：这种形式新奇的扩展活动，学生积极投入，以自己喜爱的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们喜爱生活、喜爱秋天、喜爱大自然的美妙情感。同时，学生的制造力也得到极好的拓展。]

六、全课总结

这节课你都学到了什么？（学生谈收获）

《秋天的图画》二年级语文教案篇五

教学目标

学问与力量：

1会认8个生字。会写8个生字。

2能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。

3根本功训练点（熬炼表达力量）

看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）

过程与方法

通过看图和朗读，体会秋天的漂亮和丰硕，感受语言表达的性形象精确。

情感态度价值观

培育学生的审美力量，懂得观赏大自然的美；鼓励学生努力提高朗读力量的热忱。

教学策略：依据学生朗读根底较差的状况，把指导自能读书作为重点。在看图观看说话的根底上，鼓励学生通过自学熟悉生字，进而能把课文较流利地朗读下来。

教学重难点：依据学生朗读根底较差的状况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生把握按条理背诵的方法。

教学预备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。

课时安排：2课时

授课时间：3/9/19

第一课时

教师活动学生活动

一谈话导入师：

我们已经学习了一组描绘漂亮秋天的词语。今日，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。

二看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。

三初读课文，学习生字词语。

1范读课文。

看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。

2鼓舞学生自己读一读，解决不熟悉的生字。

3检查自学状况。读词语、认生字。沟通识字方法。开火车读词语；从词中抽诞生字读一读。用多种方式记生字。

4练习朗读课文。

四再读课文，感受秋天的漂亮和课文语言的精确。

1师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是漂亮的图画。梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会语言的形象。

2大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！

3美读，背诵课文。五拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。给学生材料《秋阿姨》看图说话，按挨次从上到下，从右到左。听教师读课文，整体感知秋天的漂亮。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟教师一起读课文，用接读的方式理解课文。

谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在教师指导下学习理解背诵。

第二课时

教师活动学生活动

一复习

1认读词语。

2认生字，词语开花练习。

二根本功训练多媒体出示秋天的果园图画。

引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（），听到（），闻到（）。

三指导学生在田字格中写生字。

四作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用标准的语言表达自己的所见所闻。

梨树挂起灯笼

苹果露出脸颊

秋天的图画稻海翻起波浪

高粱举起火把

大雁排成人字

这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比拟熟识这个话题了，而且课文插图很美，和课文协作的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！局部学生提到背课文时很没有信念，但是，看着图再按挨次背诵的时候，并不困难，孩子也很快乐。

2黄山奇石

教学目标

知能目标：

1会认14个生字。会写8个生字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。能背诵自己喜爱的局部。

3通过看图说话、阅读想象培育学生的观看力量和想象力量。

4根本功训练点：句子练习：“在。。。。。。有。。。。。。”

用“尤其”造句。

过程与方法目标：

以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。

情意目标

1激发学生的奇怪心和求知欲，通过阅读和观看，使学生产生对黄山美景的憧憬。

2自然美、语言美的熏陶和感染。

教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受语言文字的传神。难点是理资料。对二年级的住校生来说这需要教师的有力指导。

教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带着下大家去巡游黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的讲解词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的巡游中感受黄山奇石的奇怪之美。最终，帮忙丁丁写其它奇石的讲解词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品尝语言。

课时安排：2课时

第一课时（听同课头教师讲课后修订）

教师活动学生活动

一、导入：今日我要介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇怪的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你肯定会立即也想去一趟呢！

二、初读感悟，理清条理。

1自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一这么好的讲解词，我们再来好好读一读。遇到不熟悉的字，要想方法解决。（提示怎么做）

2沟通生字词语。

3自读课文，填空：

a黄山在（），那里（），尤其是（），特殊好玩！

b丁丁给我们介绍了（）（）（）等奇石。

三朗读课文，读中感悟。

1、你最喜爱哪块奇石？读一读相应的段落，留意一边读，一边想象。尝试读己的体会。（假如学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）

2、沟通：指名读其次段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的奇妙。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。

3、学习方法。读一读；想一想；说一说。

4、指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，沟通感受。

5、选出小组代表，读听。教师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是由于云海太奇妙了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看奇妙的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指好就行了。

6、引读出最终一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。

四、作业：

1熟读词语。

2背诵自己喜爱的局部。

3搜集黄山的图片，办个展览。

看画面，听丁丁以讲解词的形式朗读课文。

读课文，认生字。读词语。齐读；同桌相互检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。

再读，尝试自学。

自学方法。

学习其他段落。

自主合作学习其他段落。

沟通自学结果。

《秋天的图画》二年级语文教案篇六

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间：两课时

第一课时

一、导入：

昨天我们学的识字（一）是叙述了秋天的学问，今日让我们连续熟悉秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的颜色是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思索：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（留意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮忙差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说为甚么喜爱。

5、竞赛读，看谁读得美。

6、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

其次课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采纳自己最喜爱的识字方法：

提示：编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：画秋天的果园

2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展现台做预备）

《秋天的图画》二年级语文教案篇七

《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。用颜色浓艳的笔墨为读者勾画出了秋天山野中的丰收、喜庆和喧闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特殊是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进展仿照说话写话极好的训练点。

依据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：

⑴会认本课8个生字，会写8个生字。

⑵体会秋天的漂亮和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

⑶能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。

⑷通过拓展阅读，帮忙学生进一步了解秋天的特点，积存更多的语言表达形式。

为突破重点难点，我结合教学目标，规划用三课时完本钱课教学。第一课时，学生理解课题，整体感知课文内容，学会生字，并理解局部词语。第三课时带学生走进大自然观看秋天、观赏秋天，用自己喜爱的方法赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。

现在我重点说说其次课时的教学过程：

一、创设情景，激发兴趣：

《秋天的图画》是一篇美丽的散文，让学生在课堂教学中真实地感受语言文字的美和文中意境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。李吉林曾经说过：“教师的情感对于儿童来说，是导体，是火种。教师要擅长将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。”学生在完成了第一课时的教学后，对秋天的漂亮和喜悦已经有了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让他们不仅有对秋天美景的宠爱，更有对文中美丽语句的宠爱。于是教师开头动情地朗读小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，这时学生情感就得到了真正地激发，接着让学生谈读后感受。这样学生就感受到了秋天的美。

二、发挥想象，读好重点句：

在让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题：“你从那些句子感受到了这份欢乐？”将学生的思维从感性渐渐带入理性，孩子们很聪慧很快就找到四个重点句。如何让学生读出喜悦来呢？这时我想到了爱因斯但的一句话：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”对，动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮忙孩子更深入地感受秋天漂亮的图画，而且还能潜移默化渗透比方句的教学，为学生奠定写的根底。于是我设计了这样一个问题：“请再读读这四个句子，你仿佛看到了什么，听到了什么？”孩子们的想象力特别丰富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份好玩和得意。

三、借助课件，读写结合：

新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进展听说读写力量的培育。”这篇课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。在其次环节想象朗读的根底上，学生很简单就能发觉四个重点句的句式规律。再利用多媒体为学生供应各种各样秋天的漂亮图景，让学生说一说，写一写。秋天的美景就在学生脑海中有了深刻的印象。

四、拓展阅读，丰富积存：

要真正的学好语文必需阅读大量的书籍，积存大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。所以教师必需在课堂教学中有意识地培育学生读课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观看的人，在社会生活中学习语文。因此，我在课的最终一环节，我将孩子们的学习延长到课外，让孩子们走进大自然，去感受秋天，查找秋天，画秋天、写秋天……用自己喜爱的形式赞美秋天。

我想在第三课时，让学生把自己的作品带来展览，开个沟通会，我想孩子们肯定会收获许多许多……

《秋天的图画》二年级语文教案篇八

【教学目标】

1、熟悉图、梨等八个生字，会写波、浪两个生字。

2、激发学生对秋天的宠爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更漂亮。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

将自己的情感通过朗读表达出来。

【教学用具】

1、课文插图的放大挂图。

2、课件。

（包括生字、词以及句子练习。）

【教学过程】

一、看图导入新课

1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，教师特殊喜爱秋天，由于秋天风光宜人，五谷丰收、瓜果飘香，是一个漂亮的丰收季节。今日，我们一起到山野去郊游一番，好不好？

（出示挂图）

2、看图说说是谁告知我们秋天来啦？怎么告知的？

对，它们告知小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的风光不就是一幅秋天的图画吗？

板书课题：

秋天的图画

3、指名读并齐读课题。

二、学习课文

1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不熟悉的字请书中的红苹果帮助。

2、读完后你知道了些什么？

课文第一句就告知我们漂亮的秋天来啦，想想该怎么读？

秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

3、熟识生字：

梨──梨树笼──灯笼

粱──高粱燃──燃烧

浪──波浪

（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）

颊──脸颊

（摸摸自己的脸颊。）

勤──勤劳

（你认为什么样的人是勤劳的？）

4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了：

（出示课文其次句。）

⑴指名读，猜猜秋姑娘带来了什么本物？

⑵你们有没有发觉什么小隐秘？

师：这多好玩呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？

⑶指名读、齐读：

这时候，假如你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样漂亮？

看，蓝天上的大雁作出了答复，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。

⑷大雁说得对吗？为什么？

勤劳的人们，你们真了不起！

勤劳的人们画出秋天──的图画。

⑸师：是你们把秋天变得这样的漂亮、奇妙。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！

谁使你这样漂亮？

⑹梨树说：是__________把我变成金黄的灯笼。

苹果说：是勤劳的人们让我____________。

稻海说：____________。

高粱说：____________。

三、学写波、浪两个生字

四、总结全文

今日大家在山野里玩得快乐吗？由于时间关系，我们立刻就要离开这儿了，不过我们信任明年这里会变得更漂亮！

《秋天的图画》二年级语文教案篇九

教学目标：

1、会认8个生字；会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

3、用自己喜爱的方式来表现秋天。

4、激发学生喜爱秋天、喜爱祖国的感情。

5、提高学生的朗读水平，促进学生的感知力量。

教学重难点

1、在语言环境中识字，感悟词语的意思。

2、指导写字。

教学预备

收集关于秋天的图片、课件。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，根底好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果“中的“图“、“梨“、“笼“、“颊“、“浪“、“梁“、“燃“、“勤“、“劳“八个生字。

3、初步感悟秋天的美妙。

教学过程

一、课前导入，创设情境

1、师：昨晚教师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，其次页是文字。你想看吗？（出示课件1）

2、学生看图说意思。

3、给画取个好听的题目。

4、导入课题“秋天的图画“（点击课件1出示题目）

二、初读课文，整体感知

1、刚刚我们看了信的第一页，那其次页又写了什么呢？其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的，小朋友们先自己预备一下，看哪个小朋友能特别精确地读下来。

2、学生自由读课文，不熟悉的字圈出来自己想方法解决，并且数一数课文一共有几句话。（提示：可以问教师、问同学，还可以看书上小苹果中的拼音。）

3、学习小组合作学习；

师：刚刚小朋友们都各自预备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。要求是：

（1）、画画生字，把生字读精确；

（2）、想想生字，把生字认一认；

（3）、读读课文，把课文读通顺。

4、各小组派一个代表读信的内容，读后评议。（出示课件2生字带拼音的课文）

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。

①课件3演示：出示第一句话及山野画面

（提示：你喜爱不喜爱秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）

②课件4演示：出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

（提示：这些果子得意吗？表演动作、指读、范读、齐读、分组读）

③课件5演示：出示第三句话

（提示：这是个什么句子？谁会读？）

④课件6演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

（提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、骄傲的语气），为什么喜爱这一句！

4、这么美的风光不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁先把自己最喜爱的句子背出来。

5、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美“。

四、实践作业：在大自然中找找漂亮的秋天。

其次课时

教学目标

1、能有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵课文。

2、能正确端正地书写八个生字。

教学过程

一、欢乐识字

1、上节课我们一起解读了秋姑娘寄给教师的信，小朋友们帮了教师一个大忙，为了感谢大家，教师请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗？不过呀，要摘到这些果子可不简单，必需付出辛勤的劳动。每个果子都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。（出示课件7：一棵树，树上结满果子）

2、学生摘果子，认字并说说自己是怎么记住这个字的。

3、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。

4、选择一个自己最喜爱的生字组词并造句。

二、朗读背诵。

1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小朋友听。哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。

2、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的漂亮。

3、说说秋天的漂亮。

4、展现朗读、背诵（背诵时出示课件1）

三、拓展延长

1、秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天“作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们介绍自己的作品。

2、读一读有关秋天的课外读物。

四、指导写字

1、字形分析、范写。

波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

灯、作：左右构造，左窄右宽。“灯“字的火字旁“捺“变为“点“；“作“字右边留意上面一横长，下面两横稍短。

字、苹：上下构造，上短下长。

丽：上面是一长横，不是两个短横。

劳：要与“旁“区分字形。

2、学生先书空，再描一个，写一个。

3、利用实物投影仪进展写字展现、评价。

板书设计：

梨树金黄的灯笼

秋天的图画苹果红红的脸颊似乎图画

稻海金色的波浪一样漂亮

高粱燃烧的火把

《秋天的图画》二年级语文教案篇十

教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学重难点

1、指导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。

教学过程

一、课前导入，创设情境

1、小朋友，谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？（生答）。板书（秋天）。是啊，漂亮的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的风光。她用灵活的双手把世界装扮成了一幅漂亮的图画，大家想去看看这漂亮的图画吗？好，就让我们一起来观赏观赏吧：

2、课件演示：学生观赏秋天的风光

3、谁来说说你都看到了哪些图画？（生答）师：是啊，秋天里真是“风光宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰收，瓜果香，”，处处是一派丰收的景象！

4、过渡：瞧瞧，这是多美的图画啊！（板书：图画）有一个小作家啊，他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗？那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。

二、初读课文，认读生字

师述：下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车，去看看那漂亮的秋天图画，开头一次开心的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？

（师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生）认真看，

（师)带上自己的耳——(生）仔细听

（师)带上自己的口——(生）大声说

(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，教师要带着小朋友们动身啦！1、读课文。教师先请小朋友仔细的读读课文。在读课文之前啊，张教师还要给大家提两个要求：

（1）。自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用喜爱的符号画出来。

（2）。文中的生字，把字音读准，句子读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌请教，或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。

2、同学们，快看，书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦！随机出示“梨树、灯笼、脸颊波浪、高粱、燃烧地图勤劳山野就是漂亮的图画”：

高粱：知道高粱长什么样吗？一起来熟悉一下吧，看，这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮助。

勤劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。这个词语能读好吗？前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。

小结：在这里，教师编了个儿歌来帮忙同学们记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水花，高粱为米粮，燃烧火帮助，勤劳靠力气。

3、课文一共有几句话？好，请四位小朋友来读课文，考验考验