中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》

第11页共11页中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》。【活动目的】1、学会制作冰。2、知道冰的特征，知道冰是由水变成的，冰遇热会化成水。3、感受制作冰的乐趣，知道夏天不能吃太多冰冻的东西。【活动准备】1、不同大小的冰块假设干；2、不同形状的干净器皿〔用于制作冰〕；3、白糖假设干。【活动过程】1、老师引入话题：孩子们，天气真是热啊，你们在家是怎么避暑解热的呢。引导孩子自由讨论。然后老师说我喜欢玩冰块来解解暑。你们玩过冰吗？给孩子自由玩冰块。2、老师询问孩子冰块的感觉。〔凉凉的，硬硬的，滑滑的。〕3、老师请他们嗅一嗅，闻一闻，尝一尝干净的冰块。让孩子说出冰块的特征。〔无色，无味。〕4、老师询问孩子，还可以怎样玩冰块。让孩子有更多的玩法，对冰块更加感兴趣。5、老师拿出一杯热水，一杯冷水。请孩子们将冰块放入〔〕水中，看看有什么变化。引导孩子得出冰块遇热会融化的结论。请孩子讨论冰块遇到什么会化，比方放在太阳底下，放在火堆旁。6、请孩子们制作冰块。让他们自由选择器皿，将水倒入器皿中，还可以参加白糖。由老师帮助放入冰箱内。课后，再请孩子们去观看自己的冰块，品味自己的冰块。7、老师不忘叮嘱孩子们，冰块虽好玩，但是冰块凉凉的，吃多了冰块，身体容易受凉，其他雪糕、冻西瓜等冰冻的东西也一样，所以不能吃太多冰冻的东西。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班下学期科学教案详案《和小雨一起玩》【设计意图】风、雨、雷、电这些自然现象常会出如今我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍;而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水为了满足孩子们的好奇心，丰富他们的生活经历，让其初步理解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中嬉戏、玩耍，充分地去感受、去观察、去发现，培养他们用积极乐观的态度对待事物，让他们体验到发现的快乐。【活动目的】1.引导幼儿在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。2.使幼儿通过和小雨一起玩，初步理解雨。【活动准备】1.老师事先理解天气情况，选择一个小雨天进展此活动。2.幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。3.幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。【活动过程】1.让幼儿谈谈雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。师：你喜欢下雨天么?为什么?2.幼儿讨论雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的方法。(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，翻开雨伞(老师给予适当的帮助)，到雨中自由玩耍(幼儿可根据自己的意愿单独玩、两三个人或几个人一起玩)，老师进展观察。②在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时，老师给予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发现。师：刚刚我们每个小朋友都很开心地和雨一起玩，而且有很多发现，我们来把自己的发现告诉大家。(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。利用辅助材料――盛水容器，进一步和雨玩耍，如雨点在歌唱'搜集雨水等游以往遇到雨天，老师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而无视了.为教育作用，甚至在孩子们被雨所吸引，注意力转移，想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过看、听、摸、踩等多种尝试，让孩子在愉快的玩耍和自我探究中理解雨。老师可以根据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进展两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的同时，积累更丰富的生活经历。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进展此活动的，但可以引导幼儿讨论这种天气带给人类的好处和危害。小班优秀科学教案《一起来玩水》幼儿园小班科学教案：一起来玩水一、选材科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，幼儿很喜欢玩水，在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深化，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于水方面的知识，也是必须的，也表达让孩子在玩中学这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。二、设计思路幼儿对水的喜欢似乎是一种天性，只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发如今洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的理解，因此设计了我们一起来玩水这一活动。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知才能还比拟弱，很难自觉发现水的一些根本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。三、目的结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际开展程度，我确定本次活动的目的为1、在游戏中感知水的主要特性和用途，知道节约用水，体验玩水的快乐。2、培养幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些根本特性，这方面是注重幼儿通过自己的理论活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。四、材料与环境创设材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。环境创设：请家长与幼儿一同讨论有关水的话题，丰富对水的认识。五、活动流程谈话操作感知讲述讨论六、活动过程第一环节：谈话水真有用。老师与幼儿一同讨论水的用途及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。第二环节：操作感知水真好玩。给幼儿提供操作材料，让幼儿进展分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由brp/p探究的活动中，让幼儿减少探究的直觉行动性，增强探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。第三环节：讲述讨论〔7分钟〕这一环节是组织幼儿进展有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的根底上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？幼儿讲述后，老师作简单的小结。第四环节：游戏：吹泡泡。这个环节属于延伸活动，老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带着幼儿一同吹泡泡。中班下学期科学教案《让纸立起来》活动目的1.探究让纸立起来的多种方法，开展求新求异思维。2.培养幼儿探究科学的兴趣。活动准备1.橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸假设干。2.记录表人手一张。活动过程1.尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。(1)引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗?(2)组织幼儿讨论：有什么方法可让纸立起来呢?2.幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。(1)启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。(2)幼儿讲解演示自己的方法，(.教.案出自：.)与同伴交流。3.幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。(1)老师介绍所提供的材料(2)老师介绍记录表的记录方法(3)幼儿操作：老师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。(4)幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。4.延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸立起来的方法。小班下学期科学教案《好玩的冰》活动目的1.感知冰的各种特性。2.初步理解冰遇热会化成水，水预冷会结成冰。3.学习制作冰花，体验探究的乐趣。活动准备1.每组一盒冰，一杯温水。2.提早制作的冰花，彩纸或颜料，各种形状的透明杯子，水、线等。3.课件。活动过程1.幼儿自由探究，感知冰的特征。(1)请幼儿看一看冰是什么颜色的?摸一摸，捏一捏有什么感觉?(2)将小块冰放到手心里，看看冰有什么变化，手上的水是从哪里来的?(3)观看冰块在温水里渐渐融化的过程，冰是怎样形成的呢?小结：冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的，遇到热会化成水，水预冷