中班下学期美术教案：撕贴菊花

第19页共19页中班下学期美术教案：撕贴菊花中班下学期美术教案：撕贴菊花。【活动目的】1、学惯用橘子皮撕贴菊花。2、知道秋天是菊花盛开的季节。3、通过普科幼儿共同撕贴的形式体验合作的乐趣。【活动准备】事先让幼儿观察过菊花、橘子皮、浆糊、小毛巾等，范例画一张。【活动指导】1、讨论：你们看到的菊花是怎么样的？菊花是什么季节开放的？〔注：本环节中，关注特殊幼儿是否认识菊花？对菊花感兴趣？并鼓励其学说简单的词，如“秋天”〕2、老师出示范例：这朵菊花是用什么做的，好看吗？3、老师示范讲解制作方法：先将橘子皮撕成条状或小块，再进展粘贴成菊花的形状。〔注：老师在示范过程中，可以请特殊幼儿也上台试一试，掌握撕贴的根本要领〕4、幼儿制作活动〔1〕老师重点指导幼儿撕橘皮及粘贴的方法。〔2〕提醒幼儿注意粘贴时花的形状。〔注：老师巡回指导，并适时的给与特殊幼儿帮助〕5、师生一起边听古诗《菊花》边欣赏美丽的菊花，并将幼儿制作的菊花布置在活动室墙面上。【活动反思】本次活动中，孩子们的兴趣都非常的高，因为使用橘皮撕贴是他们之前所没有接触过的，于是，他们既好奇又兴奋，在撕贴的过程中，特殊幼儿也表现的非常的积极，但是，在撕贴的掌握上还有所欠缺，撕得面积比拟大，在黏贴的过程中会欠缺一些美感。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班上学期美术教案《意愿撕贴》幼儿园中班美术教案：意愿撕贴一、活动目的：养成教育目的：能独立完成自己的作品。认知：幼儿的动手操作才能、想象力及欣赏力。技能：复习稳固撕贴技能。情感：喜欢参与美工活动。人格；教育幼儿不乱丢碎纸，进步幼儿的环保意识。二、活动准备：各种撕贴材料假设干，用旧挂历做成的半成品〔拖鞋、帽子〕三、活动过程：1.出示用旧挂历做好的物品〔拖鞋、帽子、围裙、枕头套〕，引导幼儿观察，通过谈话，让幼儿知道这些物品是废物利用。2.向幼儿讲解撕贴材料及使用方法，教育幼儿不乱丢碎纸，保持环境的干净。3.幼儿操作，老师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创作，帮助才能较弱的幼儿，4.请幼儿介绍自己的作品。5.展示作品，讲评。6.师生共同拾掇物品。大班下学期美术教案《彩色菊花》活动目的：1、学习排水画的技法，表现五颜六色的菊花形象；2、在欣赏的根底上可以画准菊花的根本形象和主要特征；3、感受排水画与其它绘画的不同风格特征。活动准备：菊花一盆；幼儿操作纸、油画棒人手一份；深色颜料假设干盘、毛笔假设干、报纸大量。活动过程：一、欣赏菊花，理解菊花的主要特征〔1〕秋天来了，你知道哪些花开了吗？〔一串红、菊花等〕〔2〕谁来说说菊花是什么样子的？〔3〕看看，菊花到底是什么样子的？师幼共同小结：菊花的花瓣是一丝丝的，细细长长的，有点弯曲，颜色有紫红的、黄色的、白色等五颜六色的。二、学习画准菊花形象的技能请个别幼儿上前示范画菊花，老师一旁讲解技能要点：找好一个中心点，向四周发散画出一丝丝的弯曲的花瓣。连续晴23名幼儿上前在同一张纸的不同地方示范画菊花。老师提醒菊花要画得大，颜色要有力、均匀。三、探究用排水画的手法表现菊花形象〔1〕欣赏幼儿用书上的排水画作品，引发幼儿的好奇心与创作欲望；〔2〕老师示范用水粉颜料有序地刷出底色。将上述幼儿示范的作品放在报纸上，选择一种颜料从左往右〔从上到下〕一排一排地刷好颜色。要点：一定要顺着一个方向刷。四、幼儿创作活动：老师巡视指导，提醒：〔1〕合理布置画面，画面一定要饱满，主体菊花一定要画大颜色要画深画均匀；〔2〕可以用勾线笔画花瓶的造型，也可以直接用油画棒画；〔3〕刷颜料时应注意顺着一个方向刷，注意保持桌面整洁，刷好颜料后的作品放置在一旁晾干。五、展示幼儿作品，完毕活动。将幼儿作品布置在专门的展区《彩色的菊花》，供幼儿欣赏排水画特有的艺术效果，互相介绍自己的作品。中班美术撕贴想象画教案《得意的小斑马》【活动目的】1、用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。2、根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。【活动准备】白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。【活动过程】一、情景导入、激发兴趣导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧！二、观察画面，归纳分析^p1、播放ppT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？〔引导幼儿观察画面，回忆已有经历〕小结：原来斑马的身体可以分成四局部〔出示图符，归纳总结〕头小椭圆形脖子长方形身体大椭圆形腿细长方形2、阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的讲了什么？提问：这一页你看懂了吗？小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？〔幼儿分组讨论，个别答复〕3、播放ppT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗？你从哪里看出来的？〔寻找变化规律〕小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。三、经历迁移，表现动态。提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只得意的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？〔出示操作模板〕你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？〔鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范〕小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。过渡：你也想用魔法书中的方法来制作一匹得意的小斑马吗？四、操作理论，完成任务提出任务要求：1、要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。2、注意要将斑马的重点部位添加完好。五、分享交流，大胆表达。1、寻找亮点作品进展点评，鼓励幼儿奇思妙想。2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？中班下学期美术教案《下雨啦》◆设计意图：线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进展的绘画活动，它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，非常合适幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合变化，掌握运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿创造表现的时机，鼓励他们大胆创意，用线条表达自己的理解。《下雨啦》就是我在线描画教学中的一次探究。中班幼儿处于线描萌芽期，简单的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个下雨啦的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中，练习不同形式线条的运用，饶有兴趣。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验成功，而且能渲染气氛，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不同的故事。◆活动目的：1.尝试用不同形式的线条〔如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等〕来表现雨点和为乌云、花朵等进展添画装饰。2.在观察和操作的过程中，感知线描画的美感。3.大胆用线条进展创意表现，体验完成作品的快乐。◆活动准备：1.动画课件《下雨啦》〔以图画范例为样本制成〕；大展板一块。2.白纸〔上面画有一朵云〕、粗细勾线笔人手一份；用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭〔背后贴有双面胶)每组一篮。◆活动过程：一、导入激趣--我们一起来画故事。1.师：听，什么声音？〔____课件--雷声〕师：〔演示课件〕轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云伤心地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很快乐，她被雨水浇灌后会长得更漂亮。小草也冲着乌云点头说谢谢！小鸡看见下雨了，很着急。小鸭开心地冲进雨里，他说：我正想洗个澡呢！乌云也笑了起来。2.师：今天我们来画一画这个有趣的故事，好吗？〔评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进展拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、快乐、着急等表情，又丰富了幼儿的感性经历，为他们多元化的创作做了铺垫。〕二、观察发现--他们用什么线条来画？1.师：〔____画面〕听到雷公公发脾气，乌云什么表情？我们可以用哪些线条来画？雨滴可以怎么画？用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮？〔幼儿讨论交流〕2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进展装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。〔评析：老师通过细致地引导，让幼儿观察发现范例中所用的线条，学惯用线条装饰画面的方法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，因为只有掌握了绘画的根本技能，才可以更好地用画笔表达出自己的想法。〕三、引导创作--用线条画出和别人不一样的故事。1.师：请小朋友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下？〔请个别幼儿到前面操作〕他贴得怎么样？〔提醒幼儿注意把图案贴在画面下方〕2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事？你觉得下雨时，乌云会是什么表情？小花和小鸡喜欢下雨吗？〔请贴画的幼儿讲述，其他幼儿补充〕3.师：如今就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进展装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧！4.幼儿操作，老师巡回指导。提醒幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。〔评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出复杂的事物形象，所以老师将对他们的帮助表达在了材料的准备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了一定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加饱满。当然，在难度降低的情况下，老师不忘对幼儿画面布局的提醒，如把图案贴在画面下方、雨点要画满整个画面等等，同时还鼓励他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。〕四、评价交流--讲讲我画的故事。1.展示幼儿的作品。师：谁来讲讲你画的故事？2.老师在肯定幼儿表现的根底上，从线条运用和画面布局角度进展点评。〔评析：老师展示了所有的作品，满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要，使他们体验到了成功的喜悦。欣赏作品和介绍讲述，能帮助幼儿回忆创作过程，稳固操作经历。在幼儿交流后，老师也进展了点评，提升了幼儿的绘画经历。老师还抓住个别幼儿细微的进步，如有耐心完成作品了、画面更加干净了，及时进展了表扬，从而培养了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。〕中班下学期美术教案《黑猫警长》【活动目的】1、用手捏、盘刻和粘贴等方法表现黑猫警长威武的形象特征。2、尝试细节的装饰，创造性地表现动态特征。3、大胆想象与创作，并能用流畅的语言讲述自己的作品。【活动准备】1、各种动物图片。2、《黑猫警长》音乐、动画片。3、陶泥、操作工具人手一份。【活动过程】一、听音乐，幼儿跟随音乐模拟黑猫警长做各种动作。黑猫警长是幼儿喜欢的动画形象。音乐活动的导入，激起幼儿的表现欲望。二、观看《黑猫警长》片段，定格黑猫形象，引导幼儿仔细观察。l、老师：你看到了一个怎样的黑猫警长？2、幼儿从整体形象和外形特征进展观察、描绘。通过动画再现，再次集中了幼儿的注意力，调动了幼儿的积极性和学习兴趣，为下一步的创作积累视觉表象。三、引导幼儿讨论并交流黑猫警长根本形态的创作方法。1、师：我们可以怎样来创作黑猫警长？2、幼儿讨论并交流。3、老师示范黑猫警长脸部细节的做法。四、老师交代要求，幼儿创作。1、师：小朋友，你们想用陶泥制作一个什么样的黑猫警长？2、指导不同程度的幼儿选择不同的表现方法，引导才能强的幼儿创作出不同的动态特征，帮助才能弱的幼儿完善构思。五、作品评价，鼓励幼儿说说自己制作的黑猫警长。中班下学期美术教案《莫奈的睡莲》活动产生背景：最近学习了虞永平教授的《生活化是幼儿园课程的根本特性》一文，阐述了生活化课程就是行动化课程，即让幼儿在行动中学习，在行动中感受，在行动中开展。老师应该从幼儿感兴趣的现实生活中发现寻找课程资。在生活取向的艺术主题课程的引领下，我们抓住生活艺术及经历三个【关键词】：^p选择了《睡莲》这个美术活动。它的价值主要表达在以下几个方面：1．既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。睡莲是长江流域较为常见的水景花卉，在太仓的许多公园和绿地景区都能看见，具有有很强的欣赏价值，春夏交替间是睡莲孕育和开放的时节，通过本活动能引起孩子对周围环境中美的事物的关注。2．通过艺术美和自然美的交融凸显意境美。《睡莲》这幅作品是法国印象派画家莫奈晚年的一幅大型封笔之作，当它完成这幅作品之后便与世长辞。作品中突出表现了莫奈对大自然充满生命力和运动的渴望，通过将光与影结合展现恬静优美的意境。因此，我们尝试从欣赏作品《睡莲》中疏密、远近、色彩等艺术表现手法所带来的意境美，萌发幼儿对睡莲的喜欢之情。3．尝试多种绘画经历的累积。幼儿会使用毛笔由中心往外点画的经历，画过迎春花和桃花，也在宣纸上有晕染的经历，因此，本活动迁移局部已有的操作经历，通过新奇而独特的绘画手段作为今天幼儿与名师对话的桥梁，使孩子在新的晕染、点画游戏中体验作画的乐趣，在乐趣中进一步感悟意境美，进步幼儿绘画兴趣。另外，睡莲它艳丽不失稳重、婀娜不失高贵，恬静优雅的品格是这个躁动时代的人们最需要去感受和品味的。一、活动目的〔一〕欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。〔二〕尝试用散点晕染的方法表现睡莲的意境美，体验作画的兴趣。二、活动准备1．毛笔、草绿色水彩颜料人手一支。2．已画好的各种大小和色彩的莲花假设干。3．已经晕湿的纸，拼成三块大的画纸，创设小池塘的背景。三、活动过程〔一〕欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品疏密、远近以及色彩的美。1．今天，老师带来了一幅名画，是一位叫莫奈的画家画的，他住在遥远的法国，我们来认识一下莫奈。〔出示莫奈的自画像〕和莫奈爷爷问个好。2．看看莫奈爷爷画了什么？3．睡莲生长在什么哪里？4．睡莲的叶子什么形状、什么颜色？3．睡莲有什么颜色？睡莲的花开在什么地方？4．池塘里生长了睡莲多吗？〔许多许多〕5．你____出来的？〔池塘里的睡莲有什么特点？〕〔有的地方生长了许多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方、有的离我们很近〕6．仔细看看，离我们近的睡莲和离我们远的睡莲有什么不一样？〔离我们近的睡莲叶子大大的，莲花也大大的，感觉有点少，而离我们远的睡莲看上去很小很多的样子。〕7．眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。我真想和它们一起舞蹈，你想做什么？想说什么话？〔在这么美丽的池塘边，静静地看书、画画、还可以对着美丽的睡莲唱首歌，在这么美丽、安静的地方，我们真不想打搅睡莲，让我们静静地欣赏。〕〔二〕尝试用多种材料用晕染的方法创作《睡莲》，体验作画的乐趣。1．出示并让幼儿认识作画的材料。重点介绍彩色水彩。2．今天老师和这些材料来画睡莲，看看玩一玩以后会发现什么奇迹？3．老师在视频转换以上边示范边讲解：〔1〕取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴亲亲白纸，看，发生了什么变化？〔晕染成大大的圆形〕像什么东西？〔2〕请你们告诉我，近处的莲叶怎样晕？远处的莲叶怎样晕？〔有的叶子都围在一起，有的分散在远处，等一片叶子晕染开以后再晕染其它叶子。〕〔3〕池塘里长出许多叶子，睡莲也渐渐开放了，我把上次小朋友剪的睡莲看在莲叶的什么地方？远处的莲花怎样？近处的莲花又怎样？4．幼儿分成三大组绘画，每组合作完成一幅大的作品，老师巡回指导帮助。〔三〕展示、交流、评析。1．把幼儿合作的莲花图组合展示并欣赏。2．你觉得小朋友的作品美不美？美在什么地方？3．和莫奈老爷爷的作品有什么不一样？〔莫奈老爷爷作品中的色彩更加丰富，而且看上去风光像在照片中一样美丽真实，因为他使用的绘画材料和绘画方法和我们不一样，等小朋友长大了再学学莫奈老爷爷画，好吗？〕活动价值与反思：《幼儿园教育指导纲要》指出艺术领域的目的：能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。在本活动中，老师选择了睡莲作为艺术欣赏的主体，让幼儿在欣赏名作的根底上进展大胆地、富有个性地创作。为了突出活动内容与方法和已有经历和生活的衔接，老师大胆地采用中心合璧的形式，通过欣赏油画作品，用中国画的表现手法来表现现意境美，给孩子留下强烈的探究和好奇欲望。这是我们在理论活动中的尝试，同时对美术活动教学手段提出的新思路。一、作品特点明显，合适幼儿欣赏程度莫奈画过许多的睡莲，它用不同手法表现不同光影下睡莲的自然美，而这幅作品所表现出的色彩、疏密和远近透视感是最直观的，符合中班幼儿的欣赏程度。首先色彩表达较单纯，以大片的绿色