中班健康活动教案：小小医生（角色游戏）

第18页共18页中班安康活动教案：小小医生〔角色游戏〕中班安康活动教案：小小医生〔角色游戏〕。【活动目的】1、知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好方法。2、通过看录像、开展谈话、交流活动，理解医生的工作情景。3、乐意扮演“医生”，获得当医生的情感体验，消除看病的恐惧感。4、认识文字：医生。【活动准备】医生看病的情景录像做医院游戏的材料。【活动过程】一、观看录像。师：这是谁?你在哪里见过他们?他们在干什么?(出示文字：医生)二、引导幼儿根据生活经历进展讲述，理解为什么要去医院?师：人们在什么时候去医院?小朋友去医院要做什么?小朋友为什么要去打针、吃药?你们害怕打针、吃药吗?老师小结：我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。你身体有什么地方不舒适。然后，医生会给你开药或让你打针。这样你的身体才会安康。三、角色游戏。师：穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。师：我是医生，如今来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒适?幼儿上来和老师示范医生看病的情景。询问哪里不舒适，给病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。有意识地表扬哪些英勇的孩子。小朋友轮流当医生为别人看病。f132.更多教案编辑推荐幼儿园中班角色游戏教案大全：安康医院【活动目的】1、让小朋友初步理解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。【活动准备】几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。【活动过程】1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。〔1〕人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？〔2〕谁看病？谁护理病人？〔3〕认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色〔医生、护士、病人〕。3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友英勇地与医生亲密配合。4、游戏指导。老师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。〔1〕先给病人挂号、排队。〔2〕医生热情地询问病人哪里不舒适。，仔细地用听诊器等为病人诊治。〔3〕护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，理解护士的辛苦。5、换角色，游戏继续进展，其他幼儿进展观摩，并轮流进医院游戏。6、游戏完毕时，老师对效劳好的医生、护士给予表扬。活动反应通过这次活动，幼儿初步理解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，老师适当的给予提醒。还有局部幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，局部幼儿觉得打针也不是很恐惧。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目的根本完成。中班游戏活动教案《小小螃蟹运球》【活动目的】1、锻炼幼儿身体的协调才能，培养幼儿的规那么意识、合作意识以及竞争意识。2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的快乐。【活动准备】螃蟹头饰假设干，皮球假设干。【活动过程】一、引导幼儿入场做准备活动。二．游戏活动局部。1、谜语导入游戏活动主题。师：我今天给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。〔幼：螃蟹〕师：你们真聪明，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的？〔请幼儿模拟〕师：螃蟹这个小动物得意吗？〔得意〕师：你想变成一只小螃蟹吗？〔想〕好！如今就让我们一起变成一只得意的小螃蟹吧！〔师发头饰〕请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧！师：春天到了，得意的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今天天气这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参加吗？〔想〕怎么玩呢，如今我就告诉你们。2、老师讲述游戏规那么：男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就可以出发。两只小螃蟹一定要注意团结协作好，球不要掉下来，假如掉了，从头再来，走时一定要注意平安。3、玩法讨论：在幼儿进展几组后，针对游戏情况引导幼儿讨论：怎样才能走得更快走得更稳。中班角色游戏教案《炸坦克》幼儿园中班游戏教案：炸坦克一、活动目的开展幼儿的投掷才能。培养幼儿机智、英勇、遵守记律的品质。二、重点与难点有控制地用力向前掷物。三、材料及环境创设听过解放军叔叔打仗的故事或看过军事表演。废旧的小型雪碧瓶装不少量为____、椅子反面贴有旧报纸制作的石头为碉堡、席子团起来两边缝住画上颜色为坦克车〔五至六辆〕红、蓝颜色的长橡皮筋各一根。四、设计思路投掷练习对幼儿来说既有一定的学习难度，又比拟单调乏味。怎样在体育活动设计中，根据幼儿学习的年龄特点，将单一枯燥的、活动量又不大的投掷动作练习变为有一定活动量和练习密度并饶有情趣的活动游戏，是此次活动能否成功的关键所在。本设计力图通过学习解放军、红蓝两队炸敌阵地和炸坦克这三个游戏情节的安排，将投掷练习寓于快乐的游戏活动之中，既指导了幼儿的投掷技巧，开展了幼儿的手臂力量，又全面的锻炼了幼儿身体的其它部位，并培养了幼儿机智、英勇的优良品质。五、活动流程扮演角色活动身体探究学习集体练习变换角色难度练习完毕游戏放松身体1、扮演角色，活动身体〔1〕老师启发：今天我们一起来玩学习解放军的游戏。老师做指挥员，你们当解放军战士。解放军战士要一切行动听指挥。老师喊口令，幼儿进展队列练习。〔2〕老师启发：解放军叔叔有哪些本领？根据幼儿的答复，师生一起模拟解放军叔叔本领：打枪上肢运动；拼刺刀下蹲运动；开炮体转运动；骑马全身运动。老师引导幼儿边做动作，边发出象声词，以激发幼儿的兴趣。2、探究学习、集体练习〔1〕老师启发：如今我们要练习扔____的本领，学会以后就可以去炸毁敌人的坦克、大炮、碉堡、军火库等等。老师把幼儿分成红蓝两队，各自站在红线和蓝线上，用力向前投掷____〔雪碧瓶〕并力争投过前方的橡皮筋〔2〕老师在观察幼儿探究学习的根底上，请1~2名幼儿进展示范，老师说明动作要领：一只手臂弯曲在肩，两腿分开，把手中的____用力投过封锁线。〔3〕幼儿自由选择红线或蓝线进展练习，老师随机指导，指导中可运用集中，分散和个别指导的形式来纠正幼儿的动作，调动幼儿学习的积极性。3、变换角度、难度联络〔1〕老师启发：全体紧急集合，马上执行司令部的命令，进展军事演习。红队做坦克兵，蓝队投____坦克。如今两队实战开场，看是坦克先攻克阵地，还是____将坦克全炸毁。幼儿各自进入角色，红队两人一组钻进席筒为坦克兵，向蓝队滚动前进，蓝队躲入战壕〔小椅子后〕为投弹手，待坦克驶近开场向他们投弹。〔2〕老师吹哨子，双方进展实战演习。〔3〕红队、蓝队交换角色再次演习。每次演习完毕，幼儿要为成功一方鼓掌祝贺，并设计自己队进攻的方案。老师亦可参与某一队的活动。4、完毕游戏，放松身体老师吹哨子，全体幼儿集合，大家一进讲评，表扬在游戏中表现机智、英勇克制困难、坚持到底的幼儿。大家听着音乐，跳一个欢乐舞。六、活动建议制作坦克用的席子亦可用大纸盒来代替。平时早锻活动中可利用席筒或纸盒，鼓励幼儿一人或两人合作钻进去，向前爬动前进，饶有活动的兴趣。幼儿园医生角色游戏活动反思教案幼儿园大班角色游戏教案：医院医院【游戏主题由来】通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模拟药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。【游戏总目的】一、理解医院工作人员及其职责，模拟和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。二、能迁移生活中关于医院的知识经历，与同伴合作创设医院的环境。三、学惯用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断开展游戏情节。四、合理摆放、保护材料，创造性的使用材料。五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排挤感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。六、对医生这个职业充满敬仰的感情，体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏【游戏目的】一、理解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。二、生病时懂得要医院看病，理解看病的根本程序：挂号-看病-取药。三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。【游戏准备】经历准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经历，理解医院工作人员的职责。2.和爸爸妈妈一起搜集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】一、老师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒适的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。2.要选择各种替代物，创设医院环境。3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。四、幼儿游戏，老师以病人的身份介入游戏，观察指导。1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。2.观察幼儿是否能掌握看病的根本程序：挂号-看病-取药。3.观察医生、护士能否明确职责。五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1.整理游戏材料和环境。2.交流游戏情况。师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？第二次游戏【上次游戏回忆】从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的病症与其他主题游戏第一次出现的病症都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下开展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进展了调整。【游戏目的】一、明确所扮演的角色，增强角色意识。二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。三、能运用礼貌用语进展交往，促进角色间友好互动。【游戏准备】经历准备：在谈话中，引导幼儿回忆医生看病的方法，初步理解不同的病症的不同的诊断方法。物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。环境创设：丰富医院的环境布置。【游戏过程】一、回忆上次游戏存在的问题，明确角色意识。师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？师：要怎么样才能帮助病人把病看好？师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒适，然后要看看他不舒适的地方，一般的病只要吃药就好了。二、提出游戏要求。1．与同伴协商角色分配。2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。三、幼儿自由选择角色开展游戏，老师观察指导。1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1．整理游戏场景和材料。2．交流游戏体验。师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？2．你觉得谁表现的？好在哪里？3．下次游戏还可以增加什么？第三次游戏【上次游戏回忆】由于前期谈话活动的经历积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加明晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进展诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。【活动目的】1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。2．理解输液的根本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排挤感和恐惧心理。3．加强医院主题与其他主题之间的联络。【活动准备】经历准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经历。物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？师小结：当生病比拟严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。二、老师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的根本程序。师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进展消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进展固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进展调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。3﹒及时指出幼儿操作中的缺乏，并肯定表现较好的局部。三、提出游戏要求。1．其他游戏中的人员不舒适时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。2．协商角色分配，要轮流扮演角色进展游戏。3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。四、幼儿自由选择角色开展游戏，老师观察指导。1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1．整理游戏场景和材料。2．交流游戏体验。师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？2．你觉得谁表现的？好在哪里？3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？第四次游戏【上次游戏回忆