《爱》语言教案6篇

《爱》语言教案6篇

《爱》语言教案篇1

目标：

1.观看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌发对大自然的喜爱之情。

2.感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

活动一：漂亮的秋天

预备：

安排一处秋季特征明显的郊外。

过程：

(通过郊游和观看录像带，观看秋天，感受秋天的漂亮和富裕。)

师：秋天有哪些漂亮的颜色?

幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?

幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作预备的呢?

幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊预备冬眠。

幼：蚂蚁、松鼠贮存粮食。

幼：喜鹊忙着搭房子。

幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

活动二：凉快的秋雨

预备：

在园内户外场地进展。

过程：

(教师有意识地引导幼儿观看秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。)

师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

师：秋雨落在身上有什么感觉?

幼：很凉快，很舒适。

师：一阵秋雨过后，你觉得四周有什么变化?

幼：天气越来越凉。

幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

活动三：观赏《秋天的雨)

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?

幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天，带走了夏天。

师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地翻开了秋天的门?

幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?

幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

幼：田野变成金黄色，柿子也红了。

幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。

师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。

师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?

幼：秋天有各种水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，似乎有一块磁铁吸住了他们。

师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要来了。

师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?

师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。

(再次完整地倾听配乐朗读。)

活动四：秋景图

师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的风光?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。

幼：桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……

师：请依据散文内容或你自己观察的秋景创作一幅漂亮的秋景图。

(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进展创作，表达自己对秋天的感受。)

附：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地翻开了。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有特别好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……

《爱》语言教案篇2

活动目的

1、理解故事内容，了解并说出春天的根本特征。

2、说出故事中的对话，能够分角色进展表演。

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动预备

1、《春天的电话》语言盒带、教师教学资源、教学挂图。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。

3、动物过冬的图片。

活动过程

1、出示动物过冬的图片。

（1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？

（2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？

2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。

（1）叙述故事的1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发觉了什么？他为什么要打电话告知小松鼠？

（2）出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜测：小松鼠接到电话后会连续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？

（3）叙述故事的第7段，提问“是谁第一个告知小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜爱这些小动物吗？为什么？

3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的叙述故事。

（1）教师完整的叙述故事一遍，请幼儿按挨次说出小动物们的电话都是多少？

（2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？

4、引导幼儿分角色进展故事表演。

（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进展表演。

（2）提示幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。

教学反思：

春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼得意的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观看、叙述、表演。

《爱》语言教案篇3

活动目标：

1、启发幼儿能依据顾客的需要选择适宜的车辆，理解不同汽车的不同用途。

2、鼓舞幼儿能用清晰、洪亮的语句表达自己的意图。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

电脑制作

活动过程：

（电脑上消失老虎的汽车公司）

一、引发

1、教师：老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车？

2、教师：对，老虎的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢送大家去借车。

二、借车

1、(单击鼠标)动物幼儿园的大象教师带着一群小动物来借车，它们为什么来借车？你从哪里看出它们要去春游？

2、对，他们要去春游，大象教师说：“老虎先生，你好，我们要借一辆车。”老虎说：“你们要借什么车呀？”

师：小朋友，你们想想大象教师会借什么车呢？（依据幼儿的叙述单击汽车上的喇叭）

师：对，他要借大客车。为什么要借大客车？

小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最适宜的。大家乘着大客车，高快乐兴地去春游了。

3、（单击鼠标）小狗会说什么呢？（将箭头指向小狗）你从什么地方看出来的？

（问小朋友：老虎会借什么车给小狗？为什么？）

小结：老虎开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了。老虎真快乐。

4、这时，只见小猴急赶忙忙地跑了过来，它想问老虎借什么车？你是怎么知道的？那他为什么要借大卡车呢？（由于要搬家――）

究竟猴子借大卡车去干什么呢？（电击大卡车）

三、延长

今日，老虎真快乐，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了便利。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？（电击问号）

老虎问小朋友：“这些是交通工具吗？”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告知老虎好吗？（单击小猫）

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《爱》语言教案篇4

学问目标:

1，学习阅读科普文章，了解简洁的物候学问。

2，初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法。

力量目标：

1，整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的力量。

2，理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3，揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

情感、态度、价值观目标：

培育学生喜爱大自然的情感和探究科学神秘的兴趣。

教学重点

1，理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2，学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。

教学难点

1，理清打算物候现象降临的四个因素的说明挨次，并探究这样安排的好处。

2，概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进展全面概括。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

春夏秋冬，斗转星移;草木荣枯，留鸟去来，大自然丰富多彩，那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?为什么爱护大自然就是爱护人类自己呢?今日，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的神秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学学问的科普文章。是我国闻名的气象和地理学家竺可桢。

竺可桢

二、朗读课文，整体把握文意。

1，显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。

2，学习字词。

连翘(qi2o)——翘起(qi4)

衰草连天(shu1i)——鬓毛衰(cuī)

落叶(luò)——丢三落四(l4)——落枕(l4o)

观测(gu1n)——玄妙观(gu4n)

差异(ch1)——派遣(ch1i)——过失(ch1)——参差(cī)

3，依据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章构造。

第一局部(1—3)：介绍什么是物候和物候学。

其次局部(4-5)：物候观测对农业的重要性。

第三局部(6-10)：说明打算物候现象降临的因素。

第四局部(11-12)：讨论物候学的意义。

三、学习课文的第一局部。

(一)齐读第一自然段。

思索：

1，本段主要描写了什么?

2，本段是按什么挨次来说明的?标出有关词句。

明确：

1，本段以美丽生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

2，本段是接春——夏——一秋——冬的时间挨次来写的。表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——预备迎接，条理非常清晰。

提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语?认真揣摩、品尝。

答：开笔用“沉睡”“清醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地清醒的物候现象，概说三种：“冰雪溶化，草木前发，各种花次第开放”，勾画出一片生气勃发的春色，显得非常伸展。“次第”一词写出春花竞相怒放的喧闹景象，用“溶化”“萌发”“开放”三个动词详细描绘出大地清醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻松的身体、轻快的飘舞姿势，非常形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象，用“慢慢变黄”写落叶，写出了落叶颜色渐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”、

《爱》语言教案篇5

活动目标：

1、初步了解雪花的根本特征。

2、能在教师的带着下朗读儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌布满宠爱。

活动预备：

1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示贴图一张

3、儿歌《雪花》（附后）

活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象

引导语：

“小朋友们冬天到了，北方开头下雪啦！

雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。

跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

二、提问帮忙幼儿理解回忆

提问：

（1）雪花在空中飞，像什么？

（2）雪花落到哪里变成了小水滴？

（3）雪花为什么变成了小水滴？

（4）水滴轻轻说什么？

（5）最终雪花跟着娃娃一起去哪？

三、教师边朗读儿歌边演示贴图

导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

四、教师带着幼儿共同朗读儿歌

1、教师边指图边带着全班幼儿朗读。

2、请力量强的幼儿带上动作朗读。

五、完毕活动

全班幼儿站起来和教师一起边表演边朗读。

附：儿歌《雪花》

雪花

雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

落到手心里，变成小水滴。

水滴轻轻说，我从天上来。

跟上娃娃走，一起找春天。

《爱》语言教案篇6

设计思路：

有了拾落叶的活动之后，信任孩子们已经翻开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今日的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都特别符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比拟简单。

本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的根底上，大胆想像、尝试仿编，鼓舞他们大胆、清晰地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过观看图片，理解诗歌的内容；其次环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并依据诗歌进展仿编。

活动目标：

1.理解诗歌内容，依据诗