《窗边的小豆豆》读后感心得体会15篇

《窗边的小豆豆》读后感心得体会10篇(2)5篇《窗边的小豆豆》读后感作文篇一

当我把第一、二章看完后，深深地陷入了沉。看这精彩的故事，想想着精彩的画面，小豆豆仿佛就来到了我们身边，一个活波得意淘气的小女孩的形象立即呈现在我们面前。我没有连续看下去，我想猜一下故事的结局。小女孩肯定在这所破旧的学校有所作为。由于那有她值得憧憬的教室和校长，我想也肯定有一个非常幽默的好教师。

国外教育与我们当前的教育形成了鲜亮的比照。我们的教育当然有自身的特长，究竟已有五千年的文化史。纵观历史长河，老祖宗为我们留下了珍贵的文化遗产。但并不是长期不衰，放眼世界，我们的教育是否真正的在体制上存有问题还值得商榷。面对小豆豆的所作所为，教师能够容忍吗？可能在中国的课堂上根本不会消失这种现象，由于中国的小学生在刚刚上学的时候已经不敢这样言论自由了。不单单一个“怕”还有一个“师”。有几个一年级小学生感在教室里的窗户边上和小燕子对话。国外这所学校的教师忍无可忍，但究竟还是给了她自由，但我们的教育是否给她自由呢？敢给她自由吗？面对当前的教育形式，即使我们给了她自由，当我们忍无可忍的时候，我们有没有权力将她劝退。答案是确定的，不行以。由于完成九年义务教育既是他的义务也是他的权利。我们无权干预。

让我们再来谈谈小豆豆在国外的两个学校。一个完全可以理解为贵族式的学校，一个则相反，连教室都没有。有的只不过是几辆破车。然而聪慧活波的小豆豆却被学校劝退。让我们静下心来想一想，假如那位教师能够向其次所学校的校长那样理解小豆豆、关怀小豆豆，小豆豆能不好好学习吗？

校长一次仔细地倾听却能够转变孩子一生的命运。作为教师的我们，应时刻以学生为主，由于我们的一言一行对他们的影响太大了。虽然我们不能把握他们的命运，但我们却能够转变他们的命运。一言、一行包括一个善意的眼神，都可能转变一个学生一生的命运。

《窗边的小豆豆》读后感篇二

暑假，我读了《窗边的小豆豆》一书，使我近距离的熟悉了天真烂漫的小豆豆，才智的豆豆妈，让人鄙视的巴学园校长——小林宗作先生。

小豆豆因调皮被原来的学校退学后，来到了巴学园学习，在小林教师的指导下小豆豆变成了大家都喜爱的孩子。她常常有许多惊奇的想法，其中让我印象最深的是书中的“放回原处”。她讲了每次上完厕所之后，小豆豆喜爱往下看，，这一次她把珍宝钱包给掉了进去。于是，小豆豆掏起了粪便，小林教师观察了，问缘由后走开了。过了一会，校长又走来，问小豆豆找到没有，还叫她放回原处。读到这里，我想：“校长真了不起，他看到小豆豆在掏粪便，不仅不骂她，还告知她要放回原处。”

《窗边的小豆豆》读后感篇三

小豆豆由于在原来的学校被定义为“怪孩子”，影响同学们的学习，而被迫学。新的学校——巴学园不仅接纳了她，而且在校长小林则徐先生的爱惜和引导之下，小豆豆从“怪孩子”渐渐变成了一个大家能承受的孩子。

其实，小豆豆并不是一个“怪孩子”。“人之初，性本善；性相近，习相远。”

每个孩子的本性都是好的，没有哪个孩子一生下来就有坏心眼。小豆豆之所以在原来的学校被认为“怪孩子”，是由于在原来的学校缚束了她的天性，使她没有受到适合她的教育，从而被认为“怪孩子”。而巴学园就是适合她的学校：两棵树做的门；废电车做的教室；“山的味道和海的味道”盒饭；可以自由选择的座位；从自己喜爱的课程开头学习的课堂模式；还有一个懂孩子的校长，这个学校的一切的一切，从今奠定了她一生的根底。

因材施教，这四个字诠释了小林先生与巴学园全体教师教学的理念。这个理念能铸就多少梦：一个有想象力的孩子能当作家；一个活泼好动的孩子能当运发动；一个奇怪心强的孩子能当科学家；一个重视钱财的孩子能当理财师；甚至可以这么说，每个孩子都是天才！一个树根雕刻家说，你手中的这个树根不是看你想雕什么就能雕什么，而是看它像什么雕什么。假如它像凤凰，你偏要把它雕成神龙，就肯定雕不成。同样，有身体残缺孩子也一样。高桥君虽然永久也长不高了，但他在“巴学园式”运动会中的各项竞赛中都获得了第一名。有个没有左臂的男孩，他学了柔道。可惊奇的是，学了三个多月，师傅却只教给了他一招。有一次，师傅带他去参与竞赛，他一出那招就赢了。在回家的路上，他最终提出了心中的疑问。师傅笑了笑：“那是由于你几乎把握了柔道中最难的一招，而且据我所知，那一招的方法只有一个，那就是抓住对手的左臂。”

巴学园虽然在世界其次大战中被烧毁了，校长小林则徐先生不久后也去世了，但在小豆豆心中，却是永久的存在。

《窗边的小豆豆》读后感篇四

记得妈妈刚从书店买回《窗边的小豆豆》这本书，我第一眼看到它，就似乎我的心被这本书抓住了一样，怎么也无法摆脱，也就慢慢的莫名其妙的喜爱上了这本书。

《窗边的小豆豆》叙述了黑柳彻上小学时的一段真实的故事。由于调皮被原来的学校退学后，来到巴学园。在小林校长的呵护引导下，让一般人眼里“奇怪”的小豆豆渐渐变成了一个大家都能承受的孩，并奠定了她一生的根底。

“巴学园”里的一切都是那么新奇动人，那么令人艳羡。小豆豆在“巴学园”里面自由拘束、无忧无虑，根本没有师生之分，不管教师、学生甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在面前的拘束。说实话，其实，我非常艳羡小豆豆。由于她遇到了一位很好的校长——小林宗作先生。小林宗作先生对教育有着独到的见解。他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠甚至一点都不厌烦；想到用废弃的电车改装成上课的教室；敬重小豆豆天马行空般的得意的想法……这些事情在那些只懂得循规蹈矩地上课的教师眼里，似乎是如此地不行思议，但是，正是这种“不行思议”的教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心天真烂漫的世界才是教育的动身点。其实，我们不妨想想小豆豆身上得意的特点：朝气蓬勃、天真得意等等，这些都是我们根本上具备的。其实我们每个人都是“小豆豆”，只是没遇到像小林宗作先生这样善解人意的好校长。小林宗作先生是一个很了解孩子的校长——一切都遵从孩子顽皮的天性。小林宗作先生用自己的言行举止让孩子们感受到爱、公平、自由与秩序。比方：通过韵律操，让孩子们“在心灵和身体两方面都得到和谐的进展”；通过漫步让孩子们感受世界，学习学问；让孩子们在晚上扮妖怪，行夜路，来练胆识。他设置了适合全校个子最矮、手脚最短的高桥君夺冠的运动会。他总能让孩子不知不觉中养成良好的习惯，学到学问。

我还特殊喜爱小豆豆的妈妈，由于她懂得小豆豆现在所处年龄所需要的童心，从小放手让小豆豆自己动手，不会让孩子每天待在自己的书房或房间里面学习。现在，大多数家长都习惯为自己的孩子承包一切东西，很少家长让孩子自己解决，认为只要学习好就什么都可以了，不不不，应当将孩子放到大自然的怀抱里面去，去发觉、探究大自然的神秘……别把自己的孩子一成天都锁在书房里面学习，使他们失去对一切所拥有的奇怪心与本在他们那个年龄的童心，从而变成一个只知道学习的书呆子。

在我们的现实生活中，有一些名人也像小林宗作先生一样，敬重孩子，用自己的言行转变他人：爱迪生制造了第一个灯泡，他让他的一个弟子拿去试验，却被他摔碎了！弟子很惭愧。但是，当爱迪生制造出其次个灯泡时，不顾他人的反对，依旧给弟子去试验。爱迪生说“最大的宽容就是再给他时机！”；到报道的日子，林肯来到报道处考试，当他来到报道处时，发觉监场的人是他曾经得罪过的人，他带着沉重的考完。当他问起那件得罪过他的事时，那个人说：“有吗？我不记得了。”……这些人都以宽容待人，所以成就了他人，莫非这些品质不值得我们去好好地学习吗？

我想，小豆豆，高桥君，大荣君，阿泰等曾经有幸在巴学园度过一段美妙时间的孩子，当时假如没有在巴学园的求学经受，假如没有小林宗作先生的悉心教育，他们的命运又将会是怎样的呢？即使当时是由于其次次世界大战而使得巴学园消逝，但是，当他们长大之后，只要理解了小林校长的良苦专心，肯定会布满无限的惊异、感动和庆幸吧。我看了这篇文章后，感受很深，我觉得这本书不仅给我们带来笑声和感动，甚至会感觉到哀痛，但是给现代力气注入了新的活力。它还告知了我，要珍惜童年的美妙时间，更要珍惜今日的和终生活，还要感谢帮忙我们每一步的人。

《窗边的小豆豆》读后感篇五

《窗边的小豆豆》一书中介绍，在巴学园里教师每天一到校就把今日要学习的内容写在黑板上，学生可以自由选择先学习的内容，假设在上午就把全部的内容都学完了，孩子们就可以在下午的时间里去漫步，去九品佛看庙会。曾经也有孩子天真地问我：“李教师，我们能不能也把全部的学问都写在黑板上，只要学完了就可以自由地选择想干的事。”

以前没看书，觉得孩子们是空想，现在看来，孩子们的话有许多道理。我常在想，每节课我们都做着预备，预备教材，预备问题，预备答案，上课了孩子们跟着教师循规蹈矩，或许学问是学到了，技能是把握了。再问问孩子，他们会说我学会了几篇文章，我会写了几个生字，但要是问他们这么多的学问你们想学的有多少，可能答案会让我们绝望。前些天，我听一同事说一堂公开课，教师尽情地讲着，春天到了，柳树伸展出嫩绿的叶子，迎春花开了。这时，有个孩子问教师迎春花是什么颜色的？当教师把自己问题转问其他同学时，全班竟然面面相觑，谁都不知道答案。或许我们让孩子选择喜爱的进展学习，并走向生活，在生活中找寻语文阅读的源泉，远比关在教室填充学问要好得多。

小豆豆是个调皮得意的小女孩，由于调皮她被学校退了学，可她又是特别幸运的，她来到了巴学园，一个可以让她随心所欲，自由拘束，快乐欢乐成长的学校。巴学园是小林宗作先生创办的一所与众不同的学校，学校的教室是由废旧的电车做成的，全校只有50个学生。在巴学园孩子们上课的内容可以自己选择，想先上哪门课都可以，假如在上午就完成了一天的学习规划，下午就可以做自己喜爱的事，比方去寺庙或田野里漫步看蝴蝶。每天午餐都必需有“山的味道”和“海的