《笑》语言教案优质6篇

《笑》语言教案优质6篇

《笑》语言教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，懂得弯路、直路的用处。

2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的.作用。

活动重点：引导幼儿分清弯路和直路所在位置，将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。

活动难点：弯路和直路的联系和用处，城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建立不行缺少的局部。

活动预备：故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。

活动过程：

一、我们走过的路。

1、教师问，你们都走过怎么样的路？有弯路，也有直路你们觉的弯的好还是直的好？

2、幼儿说说自己喜爱的路，并说出理由。

3、刚刚有的小朋友说直路好有的说弯路好，现在，我这里有两个特地修路的人的故事，让我们一起来听听他们的故事吧。

二、观赏故事。

1、幼儿边看活动材料边听教师讲故事1—12段。

2、听了故事后你现在喜爱弯路还是直路？为什么？让幼儿充分考虑。

3、汽车从山脚到山顶发生了什么事？为什么会发生这样的事？

4、弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次人们是怎样说的？为什么？

三、争论。

1、直直修的直山路不受欢送，弯弯修的城里的弯路也不受欢送，这可怎么办啊？

2、让幼儿争论，并答复。

3、完整观赏故事一遍。

4、后来直直和弯弯一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山脚就修上弯弯的路，直直和弯弯一起合作修出来的路，汽车就在也不会出危急了。

最终教师叙述直路有直路的好处，弯路有弯路的好处，要看他们是否根据人们的需要来修了。

《笑》语言教案篇2

活动目标：

1、知道要想有所收获就要付出劳动，不劳而获是不行取的。

2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。

3、理解故事内容，练习狐狸和兔子之间的对话。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重难点：

理解故事内容，练习故事角色之间的对话

理解各种蔬菜的食用部位

活动预备：

1、故事大书《狐狸种菜》、录音（宝宝吧）

2、幼儿用书

3、狐狸、兔子头饰若干

活动过程：

一、猜想故事

1、教师出示狐狸和兔子的图片，请幼儿猜想故事内容。

——师：狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事？

谁种的菜会更好呢？为什么？

二、幼儿自主阅读

1、请幼儿带着2个问题，自主阅读幼儿用书。

——狐狸和兔子都种了什么菜？

——狐狸种的菜怎么样？兔子种的菜怎么样？

三、师生共同阅读

1、阅读故事图画

——引导幼儿逐页观看画面，并思索问题。

——第一次（二、三次）种菜时，狐狸是怎么说的？它要蔬菜的哪局部？兔子是怎么做的？最终采收时，狐狸得到了什么？

2、完整观赏故事

——教师播放录音，幼儿倾听。

3、练习兔子和狐狸的对话和动作

四、集体争论

1、故事里，你喜爱谁？为什么？

教师小结：兔子很勤劳，知道要靠劳动来换取实物。同时兔子特别的聪慧，想了许多方法应付想不劳而获的狐狸。

2、争论这些蔬菜哪些地方可以吃

五、角色表色

1、师幼分角色进展故事表演

2、幼幼分角色进展故事表演

教学反思：

这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿积极参加到活动中去，到达了预期的效果。在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小百科：哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们敏捷的耳朵能对声音进展精确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔驰，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。

《笑》语言教案篇3

一、设计意图：

故事《妈妈，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和妈妈的谈天对话为主线，以或许……但是……“这样的句式，贯穿在整个故事活动中，表达了小兔子丁丁和妈妈母子之间浓浓的爱意。同时，大班幼儿词类范围扩大，连贯性口头语言的表达力量有较大提高，能用清晰的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求，和别人交谈时，用词较恰当，心情、情感体验日益丰富。因此我结合《纲要》精神：“语言是在运用的过程中进展起来的，进展语言的关键是为幼儿创设一个想说、敢说、情愿说、有时机说并能得到积极应答的环境“，以及大班幼儿语言特点、故事的相宜性，设计了此活动。

二、活动目标：

1、理解故事内容，感受小兔子丁丁和妈妈之间浓浓的爱意。

2、学习故事中的对话，用或许……但是……对妈妈说一句话。

3、理解散文的内容，初步学习朗读散文。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

三、活动预备：自制挂图、课件四、活动过程：

1、出示两只兔子纸偶，激发幼儿活动兴趣。

师：今日我们请来了两位客人，这是小兔子丁丁，这是它的妈妈，他们相亲相爱，我们一起来听听他们爱的故事吧。

2、完整观赏故事，初步了解故事内容。

提问：（1）听了这个故事，你有什么感受？

（2）故事里说了些什么？

3、分段叙述故事，进一步理解故事内容，学习丁丁和妈妈的对话。

叙述图1提问：（1）丁丁和妈妈长什么样子？

（2）它们喜爱干什么？

叙述图2提问：（1）丁丁说了什么？

（2）妈妈说了什么？

叙述图3——5提问：（1）妈妈说：或许有一天你会......

（2）丁丁会怎么说？

叙述图6提问：（1）听了丁丁和妈妈的对话，你觉得丁丁和妈妈的感情怎么样？

（2）你是从那句话里听出来的？

4、看图叙述故事，学习用或许...但是...说一句话。

（1）故事里的丁丁张大了或许会从事各种职业，最终都会和妈妈在一起，那你们张大了或许会从事什么样的职业呢？

（2）到那时你们还会和妈妈在一起吗？

（3）请小朋友像丁丁一样用或许...但是。对妈...妈说一句话。

5、师幼一起叙述故事，完毕活动。

附故事：

?妈妈，我要和你在一起》

小兔子丁丁和妈妈长得很像，都是灰灰的毛、长长的耳朵、短短的尾巴。他们都喜爱坐在门口晒太阳，都喜爱吃洗得干洁净净的胡萝卜。

丁丁说：“妈妈，等我长大了，我还跟你住在一起，好吗？“妈妈说：“好啊！可是......你将来会成为一只强壮的大兔子，或许不再需要妈妈的爱护了。“丁丁说：“对呀，我会变成一只强壮的大兔子，能举起一百斤重的石头，每次能吃一百根胡萝卜，能跑得和风一样快。

但是，我还要和妈妈在一起。“妈妈说：“或许有一天你会成为一个精彩的体操运发动。“丁丁说：“对呀，或许我会翻九十九个跟头，身体会松软得像一条章鱼。但是，我还要和妈妈在一起。“妈妈说：“或许，有一天你会成为一个出名的演员。“丁丁说：：“对呀，或许我会演王子、演魔鬼，或者演一个宏大的侦探，我会为许多喜爱我的人签名，我会收到许多鲜花。但是，我还要和妈妈在一起，而且，我要把鲜花插满我们的房间。“妈妈说：“或许，有一天你会成为了一个了不起的宇航员。“丁丁说：“对呀，或许我会飞到月球上，飞到火星上，飞到很远很远的地方。但是，我会回来，还要和妈妈在一起。“妈妈笑了。

最终，她说：“不过，你总有一天会做爸爸，你会有你自己的家，会有一个长得和你一样的小宝宝。“丁丁想了很久。“到那个时候......——“他说：“到那个时候......让我们都住在你的隔壁，好吗？“

《笑》语言教案篇4

活动目标：

1、熟悉汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。

2、激发幼儿幼儿对识字活动的兴趣。

活动预备：

1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。

2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。

活动过程：

1、拼图嬉戏，引起兴趣。

师：想玩拼图嬉戏吗?今日教师给小朋友每人带来一套拼图，请小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?

2、熟悉汉字：红黄蓝绿。

师：刚刚小朋友拼的是什么?引导幼儿依据颜色提示，熟悉相应的汉字。采纳不同方式进展认字嬉戏：指哪个说哪个，看看谁的反响快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还熟悉。

3、比拟汉字之间的异同，帮忙幼儿记忆汉字。

教师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小朋友找找，这俩字之间有没有一样点?可简短提熟悉一下该偏旁部首。同样的方法再比拟一下“蓝”和“黄”之间的异同。帮忙幼儿有效记忆这些汉字。

4、通过粉刷匠嬉戏，帮忙幼儿稳固对这四个汉字的熟悉。

出示未涂色的房子图：这幅图画美丽吗?为什么?请小朋友来做粉刷匠，把房子刷得美丽些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告知你!

5、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿依据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进展涂色活动，帮忙力量弱的幼儿做好粉刷匠工作。

6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。

《笑》语言教案篇5

目标：

1理解故事传奇内容，学习描述月亮变化的语句。

2初步了解故事传奇中比方手法的运用。

预备：

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

过程：

1以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2教师完整叙述故事传奇一遍。

这个故事传奇题目叫什么？故事传奇里说了件什么事？

3教师运用图片讲故事传奇，帮忙幼儿理解故事传奇内容。

（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？

4教师利用教具再次叙述故事传奇。

月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的弯弯的似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。）

5向幼儿介绍故事传奇中的比方手法。

（1）故事传奇里把月亮姑娘比作什么？这样的比方好听吗？好在哪里？

（2）你有观看过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观看月亮的变化并用图画作记录。

附：故事传奇夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅打算给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。

《笑》语言教案篇6

活动目标：

1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”。

3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《欢快颂》、《摇呀摇》

活动过程：

一、理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真喧闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

⒋感受喧闹的音乐：随《欢快颂》的音乐，师生共舞。

二、连续看课件，理解其次段内容。

⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静静静。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓舞幼儿用诗歌中的构造说出来。

⒊感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

三、完整观赏：

⒈放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。