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文档简介

《画杨桃》教学设计方案

学习主题介绍

学习主题名称：《画杨桃》教学设计方案

主题内容简介：本篇课文比拟贴近生活，主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情，引出同一个事物，从不同角度看也会有所不同，我们应实事求是这样一个深刻的道理。

学习目标分析

1、学问与力量:有感情朗读课文,练习“不像而像”、“不要要”说话。2、过程与方法:学生通过自读自悟自学，观看实物，理解课文内容，引导学生了解由于教师的认真观看，擅长分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的缘由，从而懂得对待问题事物要信任自己，做事应当要实事求是，当别人的想法、看法和自己不一样时，不要妄下结论，仔细分析，看看人家是从什么角度看，一切从客观存在的实际动身。3、情感、态度与价值观:培育学生细心观看，独立思索，擅长从事物中得到启发，进展仔细分析和推断的力量。学情分析

前需学问把握状况：现实生活中，学生对杨桃并不生疏，以画杨桃来吸引他们的留意，再通过他们的观看和联想，充分发挥他们的思维力量去想同一个杨桃，看的角度不一样，画的出来也会有不同结果，教育学生要信任自己的眼睛，从不同角度看问题就有不同的结论，但要信任自己的眼睛，做事情看问题都应当实事求是。

对微课的熟悉：学生以前并不曾接触过微课。

学生特征分析

学习态度：学生有较强求知欲，对新奇事物较感兴趣，且现代学生都具有肯定的电脑学问，故我觉得他们应当能承受并喜爱这种教学方式。

学习风格：依据我寻常的接触和观看，我觉得学生们会比拟喜爱活泼的课堂气氛，有自主的学习权利。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：我们做事或看问题应当实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际动身。还要信任自己的眼睛，要实事求是。假如我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。

微课用于学生学习的时机：我将在课前自主学习时，让学生们观看。让学生边观看边争论为什么杨桃被画成了五角星?

微课用于学生学习的方式：我在使用微课用于学生学习时，觉得还是让学生分组边观看边争论。

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标质疑读书引导学生带着问题读书，在书中寻求解决问题的方法。“我”为什么把杨桃画成五角星的？在解决问题的同时再读书，加深对课文内容的理解。解决问题引导学生看到什么，就是什么，不要受别人影响。桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样我们做事或看问题应当实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际动身。深入拓展引导学生更深的进入课文，去更好地把握文章内容以及想要表达的观点。从不同角度看的学生说出自己看到的样子要信任自己的眼睛，要实事求是。微课用于学生学习的组织与治理

如何让学生获得微课资源：现在都建有微信群，我可以先把微课发到家长的微信群中，让学生先观看。

如何确保学生学习了微课：要求家长伴随观看并反应信息。

如

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