《画风》第一课时教学设计参考3篇

《画风》第一课时教学设计参考3篇《画风》教学设计篇一

教学目标：

1、会认7个生字，会写“艺”“丝”两个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要擅长思索，动脑筋想方法。

教学重难点：

重点：正确流利有感情地朗读课文，领悟小朋友的创意。

难点：懂得事物之间是有联系的

教学预备：

课件、教学图片、生字卡片

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、谜语：你们猜猜它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。（板书出示：风）

2、风我们能听到吗？（能），我们能感受到风吗？（能），我们能听的到风，能感受的到风，那风能画出来吗？今日，我们就一起来画画风。板书课题，齐读。

二、初读课文，学习生字

1、今日教师请来了三位小朋友，我们来熟悉下他们（PPT出示），知道他们的名字吗？带拼音自己读一下。

2、去掉拼音，全班齐读

3、与三位小朋友打招呼

4、出示生字，开火车读

留意：在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。

三、理解课文，朗读指导

1、指名分段朗读（朗读后学生评议，并引导学生概括出本篇课文讲了一件什么事：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风）

2、默读课文（他们是怎样画风的呢，请同学们默读课文，把三位小朋友画风的句子画出来）

3、（1）赵小艺（板书：旗子飘风车转）

师：他是怎么把风画出来的？（在飘动的旗子里，在转动的风车里。）请你来读读这几句话好吗？（指名读）

课件出示句子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”

师：自己读读这两句话，把风来的感觉读出来。指名读，相互评价，从他的朗读中，你感受到风了吗？从哪个词感受到的？（飘、呼呼地转）是啊，风把风车吹得都呼呼地转动起来了，多形象，多好玩啊！（分男女生读）

（2）师：赵小艺最先想到画风的方法，她是怎样的心情？（兴奋、骄傲）

师：是啊，多么兴奋，多么骄傲！一起来读读这两段话，不仅把风的感觉读出来，还要读出骄傲、兴奋的语气。（齐读）

（3）今日教师带来一首诗歌，想不想听。出示：风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。（齐读）

4、（1）宋涛和陈丹他们是怎么画风的呢？从哪感觉到风？到课文中去找找相关的词句，圈一圈，再读一读。等会可以选你喜爱的小朋友，做做宋涛或陈丹，把你是怎么画风的告知大家。

同样的问题，通过角色的转换，学生的语言表达发生了转变，将课文的语句转化为自己的语言来进展表述，提高了口语表达力量。

陈丹：（板书：小树弯）

师：你是？你画了？告知大家你是怎么画的？（从弯弯的小树中告知我们风来了，点击弯弯的小树）这时候你是怎样的心情？是啊，淘气的风把小树吹弯了腰，多好玩啊。请喜爱陈丹的小朋友一起来读一读。

（课件出示句子：陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。）

（2）仿照给赵小艺的画写的诗，给陈丹的画做诗

4、宋涛（板书：雨丝斜）

师：你是怎么画风的呢？你也能画风了，你是怎样的心情？请喜爱宋涛的一起来读读这句话，看看风是不是也藏在你们的朗读里（男女生读）

课件出示句子：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

5、师：宋涛、陈丹、赵小艺用各自的方法画出了好玩的风。你们喜爱这三个小朋友吗？为什么呢？

6、师：介绍得真好，看来你们的确很喜爱这三个小朋友。现在，就请你们来做做这三个小伙伴，分角色有感情地来读读整篇课文，好吗？（师读旁白，三小组各扮演一个角色）四、学写“艺”“丝”二字

1、观看构造

2、生汇报那些字易写错

3、师范写

5、生学写生字，教师相机指导

6、评议，展现

五、板书设计

15画风

赵小艺风车转旗子飘

陈丹小树弯

宋涛雨丝斜

六、作业设计

自己画一画风，并用上本节课新学的诗歌形式，把你的风描述出来。

语文下册《画风》教案篇二

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要擅长动脑筋想方法。

教学预备：

1、生字卡片。

2、录音机。

3、教学挂图。

4、学生预备：图画纸，彩色笔。

教学时间：

1课时

第一课时

一、由“风”字引入课题。

1、唱有关“风”的歌曲。

2、说跟“风”有关的诗句。

3、听听风的声音，说说这是怎样的风？你还感受过什么样的风？

4谈话：风能听得见，也能感受得到，那么它能画出来吗？板书“画”就让我们一起来学习一下15课《画风》。

二、识记生字，读通课文，初步了解课文内容。

1、出示：“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人名，指名认读。

①带拼音读。

②去掉拼音读。

③认读单字（开火车认读，并给“涛”和“艺”扩词）

师：今日，我们学的课文就和这三个小朋友有关。

2、自由读课文，遇到一熟悉的字画出来，多读几遍。

3、出示：“旗杆、显得更美了、风车呼呼地转”三个词指名领读。

4、出示其它生字，指名领读。

5、自由读课文。

6、指名分段读课文，评议。

7、这篇课文讲了一件什么事？指名说说。

师：它们究竟是怎样画风的呢？请同学们默读课文，拿出笔画出相关的语句。

8、默读课文，指名答复。

三、朗读课文，感悟课文内空。

1、出示陈丹、赵小艺、宋涛的画，请说说画的内容，再读读相应的自然段。指导读好。

咱们读了课文，观赏了画，还给画配上了句子，想不想换个方式读课文。

2、小组练习分角色朗读课文。

3、展现朗读。

4、全班分角色朗读课文。（谁情愿当哪个角色就当哪个角色）

5、喜爱课文中的三个孩子吗？为什么？

四、自由画风，拓展思维。

1、谈话：咱们想画风吗？你想怎样画风？

指名说。

2、小组合作画风。（要求先争论好画什么）

3、派代表展现自己小组的作品，并说说画的内容？

五、指导写字。

谈话：读了课文，画了风，想不想练习一下写字呢？

1、范写：艺、丝

2、认读，组

词，再说说你发觉了什么？

3、写这两个上下构造的字要留意些什么呢？

4、看看还有哪些上