《矛和盾的集合》试讲稿范文

《矛和盾的集合》试讲稿范文《矛和盾的集合》优秀试讲稿范文

各位考官:大家好，我是小学语文组的***号考生，我试讲的题目是《矛和盾的集合》，下面开头我的试讲。

一、导入

师:同学们，会写“矛”和“盾”这两个字吗?我们先看这个“矛”字，矛字横钩点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，假如用盾是防卫。来，拿出手，跟教师一起写一写“矛”字。

师:再来看这个“盾”字，短撇长撇连十目，万箭飞来能拦住。跟教师一起写一写“盾”字。师:知道“矛”和“盾”有什么作用吗?

师:一个进攻，一个防守，有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉，假如把它们集合起来又会怎样呢?今日，我们就来学习课文《矛和盾的集合》。集合是什么意思?

师:对，就是“合二为一”“集于一身”。理解了“集合”的意思，让我们再一起读读课题，想一想，读了课题，你想知道什么?

师:为什么要把矛和盾集合在一起?创造家是怎么把矛和盾集合在一起的?矛和盾集合在一起以后会怎么样?一个小小的课题，我们的同学就有这么多的疑问，就让我们带着这些问题，默读课文，在文中找找答案吧。留意默读的时候不要出声，读完之后教师要提问哦。

二、初读课文

师:同学们都读完课文了，生字词语会读了吗?现在看一看，教师出示的“进攻”“防卫”“合二为一”分别描写了什么?

师:是的，第一组描写的是矛，其次组描写的是盾，第三组描写的是坦克。刚刚的问题，你在文中找出答案了吗?创造家为什么要把矛和盾集合在一起?

师:既想要矛的进攻，又想要盾的防守。找得真准！能否把他们结合起来做一个概括性的总结?

师:是的，就是这句“坦克把盾的防卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威”。这其实就是概括主要内容的一种方法，先对课题提出疑问，然后带着问题从文中找出答案概括成一句话，这样就能帮忙我们概括主要内容。

师:这里的“二”指什么?“一”又指什么?

师:“二”指矛和盾，“一”是指“坦克”，你发觉得真快！三、精读课文师:请大家默读第2小节，边读边思索这是一场怎么样的竞赛。

师:同学们说这是一场紧急的、好玩的、精彩绝伦的、剧烈的竞赛。这么精彩的竞赛，你是从哪句话中读出来的呢?

师:“如雨点般向他刺来”，这是怎样的雨?

师:是啊，这么密、这么急的雨，我们也要读出一种紧急刺激的感觉，一起再来读读。

师:现在，教师想请一位同学一起来体验一下当时这场竞赛的感觉。

师:我左一下，你往什么方向挡?我右一下，你往什么方向挡?这就是文中的一个词“左抵右挡”。

师:好，现在我连续进攻，我要加快速度了。现在你有什么感受?

师:这位同学说教师好快，他根本反响不过来。这就是难以抵抗。我们齐读这句话。

师:正是这样一场紧急刺激的竞赛，使创造家有了一个想法，创造家想到了什么?请同学们再次默读~4小节。

师:这里的“当然”是什么意思?你能给它换一个词吗?

师:是的，“当然”在这里是虽然的意思，一个一样的词语在不同的语境中，意思就会发生转变。创造家还想到了什么?

师:在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。固然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。科学家在第一个想法中发觉了什么问题?又是如何解决的?

师:他发觉盾太小了，假如盾大的像个铁屋子就好了。很好！

师:教师发觉一个问题，在其次个想法的解决方法中，文中把这个矛打了个引号，我想问一下，这里要不要加上引号?为什么?

师:对，这个矛是指炮头，而不是真正的矛，所以要用引号。

四、升华主题

师:我们再来看看课文最终一个自然段围绕题目写了什么。齐读课文。

师:这里的“谁”可以指什么?请举一个例子来说明！

师:除了课文中的坦克，还可以指什么?

师:是的空调也是，它将电风扇和烤火炉的优点集合在一起。“集合”使我们的生活更精彩了。看看身边，还有哪些物体是集合别人优点的产物?

师:同学们答复得真好。那这个“谁”除了指这些物体外，还可以指什么?

师:是呀，可以指人！这个“谁”可以是你，是我，是他。那，我们小组争论争论，假如可能，你盼望将哪些特长集于一身?

师:你盼望把别人的好成绩集合于一身?那你就要好好学习了，好成绩是通过自己的努力获得的。

师:同学们，我建议大家把热闹的掌声送给这位同学！他盼望把别人助人为乐、刻苦学习的精神集于一身，真是一个好孩子！谁来说说，教师为什么特殊要让大家为这位同学鼓掌?

师:我要大家为他鼓掌还有一个特殊的缘由刚刚发言的同学都盼望学一学别人的特长或者才智，而他却要学习别人的美德。这样的熟悉可不简洁，由于学习做人是最重要的。还有别的盼望吗?

师:你的思路翻开了，说出了自己的制造想象，把飞机和坦克的优点集合在一起。

师:同学们，你们的想象很丰富，也很美妙。我信任，只要你们擅长集合别人的优势，就能成为强者，成功者。祝大家幻想成真！让我们再一次读读这篇课文给我们的启发吧。

五、课堂小结

师:同学们，其实，“集合”不仅仅是一个词语，也是一门学问，大家到了高年级还会在数学中学到许很多多关于集合的学问；“集合”，不仅仅是一个道理，也是我们生活中永久也离不开的法宝，是我们的生活方式和生存方式，有了“集合”，我们的生活将更加丰富多彩；“集合”，也不光限于相互融洽的事物，有些事物，尽管看似冲突的，但也可以和矛、盾一样，集合在一起，形成新的东西。