中班数学公开课教案《认识立体图形》

第13页共13页中班数学公开课教案《认识立体图形》中班数学公开课教案《认识立体图形》。活动目的：1.认识简单的立体图形(长方体，正方体，圆柱等)知道它们的名称。2.能在很多的图形中识别这几个立体图形。活动准备：课件，不同形状的积木假设干活动过程：一.通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：1.出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形?2.结合幼儿的答复出示相应的图形。3.引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进展比拟发现它们的不同。二.简单认识立体图形。1.认识圆柱体。(1)老师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?它叫什么?〔教案出自：〕在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进展提问，发现了什么?(2)老师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。2.认识长方体和正方体。(1)分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的?它们叫什么?找一找它们都有几个面?(6个平平的面)(2)请幼儿找出它们的不同点。(长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样)三.帮助幼儿稳固对图形的认识：1.分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。2.老师描绘一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。四.幼儿操作：1.分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。2.请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进展点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。3.再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班数学公开课教案《拼图形》【活动设计】中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的互相关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完好、全面的认识，就必须把它与相关事物进展比拟，这也是我设计此活动的初衷。根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进展整理升华。【活动目的】1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间互相转换的关系。2、开展幼儿思维的灵敏性、多解性。重点：用的图形概念来判断。难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。【活动准备】教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形假设干，大扇形1个背景图一张。学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形假设干浆糊、透明底板、擦布。【活动过程】一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。〔出示圆形〕2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。〔出示〕3、看，第三个图形宝宝是谁？〔出示〕你从那里看出它是梯形？小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？〔我来帮助你〕等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，假如不像，就想想方法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。三、幼儿自由操作。指导要点：1、引导幼儿用多种方法变化图形。2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。四、讲述、讨论。1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？讨论：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈老师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？为什么？〔引导幼儿用梯形的概念进展判断〕五、延伸。今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。中班数学公开课教案《小熊吃图形饼干》【活动目的】1、通过活动，对图形学习的兴趣。2、稳固对平面图形根本特征的认识，进步对图形的抽象概括才能。3、能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确识别和命名图形。【活动重点】准确迅速地识别图形并说知名称。【活动难点】能用语言概括出它们的共同特征。【活动准备】1、将各种不同形状和颜色的图形卡片放在一起组成图形王国；2、三只小熊图片：小熊的嘴巴各是三种形状〔三角形、圆形、正方形〕，头上的帽子颜色分别是蓝、绿、红；3、《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐、录音机。【活动过程】一、导入《小熊去春游》课题，激发幼儿的活动兴趣。指导语：春天来了，有三只小熊要去春游了，它们来到了图形王国，看看它们都看到了什么？二、展开：1、不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确识别和命名同类图形。出示：图形王国图片，请幼儿分别找出三角形、正方形、圆形。指导语：图形王国里有许多图形，请找出三角形、正方形、圆形。2、能用语言概括出它们的特征。提问：它们的一样点和不同点是什么？〔考虑、互相讨论〕小结：它们的共同点是三角形和正方形都有边和角；不同点是三角形有三条边和三个角，正方形有四条边和四个角；圆形只有边，没有角，是圆圆的。3、游戏《找图形》，稳固认知。〔1〕听声找形：老师拍一下手，幼儿拿出圆形；拍二下手，拿出三角形；拍三下手，拿出正方形或长方形。〔2〕听音找形：老师说图形，幼儿拿图形。如拿两个大小一样但颜色不一样的圆形。〔3〕按要求摆形：幼儿根据老师的要求摆出图形。如摆放两个位置不一样的三角形。〔一个三角形的一个角在上面，两个角在下面；另一个三角形的两个角在上面，一个角在下面〕4、兴趣游戏《喂小熊》。指导语：三只小熊都想吃和它嘴巴一样形状的饼干。请你找出三角形、圆形、正方形的饼干去喂小熊。〔幼儿分别拿出三角形、圆形、正方形图形表示饼干，举起来表示喂小熊，老师检查验证〕指导语：三只小熊都想吃和自己帽子颜色一样的饼干。〔幼儿分别拿出红、黄、蓝颜色卡片表示饼干，举起来表示喂小熊，老师检查验证〕【活动延伸】随音乐《洋娃娃和小熊跳舞》到户外一起寻找具有一样特征的物体。中班数学公开课教案《按图形的特征分类》数学活动：按图形的特征分类活动目的：1、能按照图形的形状特征进展活动，稳固对形状的认识。2、能说出自己的分类理由活动准备：经历准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学按图形的特征分类》《科学图形组合》。活动过程：1、出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一遍念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家识别并说知名称。2、引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。幼儿操作，老师观察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。3、完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。幼儿园中班数学公开课教案《寻找图形》活动目的：1、能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。2、能注意观察生活情境中所隐含的图形。活动准备：1、多媒体课件《寻找图形》2、电子白板活动过程：一、翻开电子白板1、师：小朋友，你们看，图上有什么？2、提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。二、寻找图形1、小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的。2、幼儿开场从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。师：请小朋友到白板上画一画、说一说。3、增加图片难度。让幼儿不仅可以找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。三、通过游戏稳固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》活动反思：本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿稳固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。中班优秀数学公开课教案《图形娃娃》活动目的：1.学惯用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进展分类并计数。2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。活动过程：1.认识图形片。出示几何图形图片，引导幼儿观察。师：这里有许多图形，你们能叫出它们的名字吗?引导幼儿逐一认读图形名称。2.拼图形娃娃。(1)师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?幼儿分组进展操作。(2)展示幼儿作品，引导幼儿进展比拟。师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的?师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。提出操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，〔教案出自：〕分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进展记录。4.集体评价。用大图形片展示幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个?引导幼儿观察记录单上的数字与实际使用的数量是否一致。中班数学公开课教案《左右》幼儿园中班数学教案：左右活动一：用左右手感知自身的左右师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课？请举起你的小手。〔1〕感知左右手师：看看你举起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的