中班数学教案及教学反思《多与少》

第13页共13页中班数学教案及教学反思《多与少》中班数学教案及教学反思《多与少》。教学目的1、在活动中发现数量的多与少。2、会利用多种方法来知道谁多谁少。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学准备玩具、红球、绿球、水果假设干教学过程一、利用班级男孩女孩人数的多少做比拟。1、我们班一共有多少个小朋友啊?2、我们班男孩有多少?女孩有多少?3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?4、让幼儿明显的知道谁多谁少。5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。二、出示红球和绿球。1、我们看看红球和绿球谁多谁少?2、说说怎么知道谁多谁少的?3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。4、接着用玩具比拟谁多谁少。三、《变手指》游戏。1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。3、分组进展《变手指》游戏，比拟变出来的手指谁多谁少。四、练一练。老师在黑板上画出图案，让幼儿比拟数量多少?用彩色粉笔表示出来。教学完毕教学反思在教学中在引导方面，要做到深化理解，在教的过程要详细和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，.出处最后，幼儿练习要把前面根底打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。中班数学教案及教学反思《春游》活动目的：1.学习8的形成，知道7添上1是8。2.理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义。3.在操作、游戏中体验学习数学的乐趣进步幼儿的考虑力和推理才能。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5.培养幼儿比拟和判断的才能。活动准备：1.ppT?大骰子?大灰狼头饰?2.每位幼儿一份花片操作材料、数字卡片;可以贴在身上的数字、点卡、实物卡片。活动过程：一、导入：出示ppT(1)以游戏口吻：春天来了，羊羊们要去春游啦引起幼儿兴趣，通过观察羊羊的外形、装饰、背包等的不同复习7以内的数。二、展开1.出示ppT(2、3)老师操作蝴蝶与花图片，学习8的形成。师：羊羊们出发啦，他们来到了望春园，那里的花儿开的可好了。(1)出示7朵花排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。(2)出示7只蜜蜂，与花一一对应，请个别幼儿点数练习。提问：蝴蝶和花谁多谁少，还是一样多?(3)出示1朵花，添在花一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。(4)出示数字7和1，7只花用数字7来表示，添上的1只花用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)引导幼儿操作探究，复习7的形成，初步感知发现8的形成。2.幼儿操作：你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。3.游戏：丢骰子师：羊羊们走累了，就在草地上玩起了游戏。老师操作骰子，幼儿根据骰子六面上显示的图案、点、数字进展相应的身体动作练习(如拍屁股等)4.出示ppT(4、5)师：羊羊们来到了小树林，有许多小树来与羊羊们游戏。(引导幼儿点数、说出总数，并通过拍手次数来欢送8、欢送7反复感知添1的环节)5.游戏稳固：狼来了玩法：保育老师扮演大灰狼，说出今天要抓数量是几(幼儿的春游门票上的数字、点数、或实物图片)的羊羊，这些羊羊就赶快要和妈妈一起躲起来。其他羊羊在位置上装木头人。(两位老师验证幼儿游戏结果)6.通过演示ppT(6、7)，理解8里面有8个1。师：突然一阵风吹来，蝴蝶和花飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的?几个黄色的?，问：1个红色的气球用数字几来表示?播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：8里面有几个1?小结：8里面有8个1。三、拓展理解8的实际意义。1.师：8只蝴蝶、8只花、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么?播放课件，出现多个数量是8的画面，2.小结：8能代表所有数量是8的物体。3.引导：8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流(轻音乐伴奏)。活动反思：随着新《纲要》的公布和施行，幼儿数学教育的新的目的和教育价值逐步得以表达，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知8的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿稳固学习，(.本文中班数学教案及教学反思《花》活动目的：1.认识11-15的数字和数量。2.正确点数11-15，并说出总数。3.按照顺序排列数字11-15。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动重点：认识11-15难点：点数11-15。活动准备：11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。活动过程：一、导入局部。老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。二、根本局部。(一)出示花朵。1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。(.出处)活动以此类推。(二)请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。(三)分别出示物品图。请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。(四)请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。三、完毕局部。请幼儿在教室里找到一样的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。活动反思：不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的缺乏之处，由于教学经历的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才可以说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经历才能有更多的进步。中班数学教案及教学反思《数数》活动目的1、在游戏中引导幼儿探究数数方法，初步积累相关数数的经历。2、开展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备1.课件-数数2.课件-数数3.课件-数数活动过程一、交代主题，引起幼儿兴趣。老师：今天有小动物客人来做客，你们欢送吗?好!让我们来看看是谁来做客呀?(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)二、连线-请客人坐下1.老师：请小朋友数一数来了多少小动物?(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)2.老师：我们请它们坐下吧?你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢?(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)3.请小朋友安排小动物坐下吧。(请幼儿按一样的个数进展连线。)三、数数几条鱼1.出示课件-数数[1-45]老师：请你数一数海里的鱼。2.发现问题，引导幼儿想方法解决。(1)老师：为什么有的小朋友会数错呢?!..出处!怎样数才能数清楚呢?老师总结并示范数数，我们只要想方法记住第一个数的鱼，再数到它的时候就不要数了。(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?四、幼儿探究尝试封闭式数数1.请小朋友想想看有什么好方法可以数的又快又对。你们可以用水彩笔记号。2.小结交流数数的经历。五、兴趣练习练习卡-数数[1-38]一样的个数进展连线。中班数学教案及教学反思《图形》活动目的：1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物，并能按形状进展分类。2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作交流。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》2、布置图形乐园，投放图形挂卡及其相似实物3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机活动过程：1、老师在《蓝精灵》的音乐中，带着幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的兴趣。师：小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!(找礼物游戏的开始白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。(幼儿在图形乐园中，自由地找到礼物后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向别人展示;有的冲动地与同伴用语言交流自己的发现他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间互相作用浸透、探究发现、体验交流、分(.出处)享快乐的有趣自主的行动，老师仅有的引导与鼓励的语言，更充分表达了幼儿以认识过程中的主体性地位。)3、音乐游戏《找朋友》：引导幼儿寻找身上图形挂卡一样的图形娃娃做朋友，找到朋友后，互相手牵着手，比一比谁找的朋友最多音乐停顿后，幼儿立即找到与自己挂卡一样形状的房子里休息。嘘，天黑了，请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!(喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进展探究活动深受幼儿的喜欢。老师颇具亲和力的介入，更令幼儿热情倍增。)4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。师：小朋友们收到小熊宝宝的礼物快乐么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢，小朋友愿意帮帮助、把他们送回家吗?幼：愿意。(在分类游戏中，才能强的幼儿不仅将相似实物送回了相应的家里，甚至还主动热情地承当起了给才能差的幼儿纠错、帮助一起送的任务，逐层深化，循序渐进的认知构造，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过比拟、分析^p、判断、讨论等推理活动获得新的感性经历的同时，也浸透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)5、稳固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。(老师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜欢的东西，运用多种感官，稳固体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)活动反思：本活动彻底摆脱了传统教学老师提问、灌输,幼儿答复、被迫承受的动口不动手的机械形式，注重激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。通过游戏寓兴趣性、娱乐性于枯燥的数