中班下学期数学活动教案《拼小树》

第22页共22页中班下学期数学活动教案《拼小树》中班下学期数学活动教案《拼小树》。【活动目的】1、运用各种几何图形进展拼小树活动。2、用标记记录所用图形的数量。【活动准备】各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。记录单、笔假设干。【活动过程】观察图形拼画。--出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。--这幅画是由哪些图形拼出来的?选图拼画。--桌上有些什么?它们是什么图形?--请幼儿选用各种不同的图形拼小树。--老师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。--分享交流。请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。记录表达。--数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。--与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。【活动延伸】可在日常活动中让幼儿运用幼儿活动材料第二册第19页的内容《拼小树，拼小花》，进展复习稳固。【活动建议】本活动也可分成几个系列活动：①运用各种图形进展拼图活动，通过同伴之间的互相交流，丰富幼儿的想像才能，进步幼儿的拼图技能。②在拼图的根底上，请幼儿说说自己选用的几何图形的名称，辨明不同形状的几何图形。③在以上两个活动的根底上进展分类活动，即在画有各种图形标记的记录单上记录各种图形的数量。④记录图形的种类和数量。活动中使用的记录单，可根据本班幼儿的情况，事先画好图形标记，或由幼儿自行绘画。可为才能较弱的幼儿提供拼画图例，让他们按图示选择几何图形片进展拼图。f132.更多教案延伸阅读中班下学期数学活动教案《圈数字》活动目的：1.认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。2.能动脑筋操作，按实物的数量圈出相应的数字。活动准备：课件、《幼儿画册》、数卡4～8、铃鼓一个。活动过程：一、认识数字4-8。1.老师出示课件，认读数字4-8。二、游戏：看看拍拍。练习4～8的数卡，并能进展动作匹配。规那么：老师(或幼儿)出示几的卡片，小朋友就拍几下手。1.看数字拍手。请幼儿看数字拍手，是几就拍几下手。2.出示草莓，感知数字6的实际意义。如6表示敲6下铃鼓，表示6个草莓3.出示1框苹果，请幼儿目测数量，讲出应该用数字几来表示。三、练习圈数字。1.看课件，圈数字。提问1：图上有几只乌龟?用数字几来表示?图下有几个数字?应该把哪个数字圈起来?2.请幼儿讲述：图上有几只蝴蝶?用数字几来表示?图下有几个数字?应该把哪个数字圈起来?3.看《幼儿画册》做练习时，老师关注幼儿感知数量的方法，提示才能弱的幼儿可用点数的方法数清楚数量。四、讲评。请幼儿看课件，自己做的与课件是不是一样，并讲述。中班下学期数学教案《分类》设计意图：分类是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比方：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、粗浅易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将为货运火车装运货物的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经历。从而开展幼儿的合作、协商、操作才能，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。活动目的：1、鼓励幼儿尝试探究分类装货物的方法。2、开展幼儿的合作、协商才能和倾听才能。3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。活动准备：1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。2、材料准备：16块火车外形的底板〔15块小的，1块大的〕，各种货物卡片，各种图形片；碟片一张。活动过程：一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。1、观看CD，让幼儿观察、理解火车分为客运火车和货运火车两种。小朋友，看，我们来到了哪儿？2、五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开场繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮助，一起装运货物。二、操作活动。1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。〔为一节车厢的火车装运货物〕〔1〕请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识分类。〔2〕请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。〔要求每组幼儿全部完成任务，重点指导才能弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦〕〔3〕汇报操作结果。2、第二次尝试装运货物。〔为两、三节车厢的火车装运货物〕〔1〕幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场前方能操作三节车厢的操作。〔两节车厢的操作是满足才能中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为才能强的幼儿提供进步才能时机。〕〔2〕请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？3、幼儿集体合作装运货物。〔将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片〕〔1〕出示一列大火车。如今，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材；第二位客人，他要圆形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材？〔2〕请幼儿自己检验劳动成果，体验成功的喜悦和快乐。三、活动延伸。1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打根底。2、幼儿开着火车出活动室，完毕活动。活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比拟熟悉的。要求幼儿通过比拟分辨出每组图形的不同之处并进展分类，总的来说，孩子的表现还是比拟不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍局部幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此根底上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进展分类。大班下学期数学教案《拼搭大作战》活动名称：拼搭大作战活动目的：1、探究和发现图形中的公共边，并在图形拼搭过程中尝试运用。2、乐于参与游戏，感受图形拼搭的乐趣。活动准备：图形卡、小筐、小棒、经历准备活动过程：一、出示三角形、正方形图卡老师提问师：这是什么图形?有什么特点?(幼儿答复)老师小结：正方形四条边都相等，四个角都是直角。三角形有三条边，三个角。小朋友们都很棒，不仅知道图形的名称还知道图形的特点。二、介绍操作材料师：小朋友们看一看，今天老师带来了什么?(小棒、小框)三、拼一拼师：(1)一根小棒当成三角形的一条边，谁能拼出一个三角形?(请一个幼儿拼)(2)刚刚小朋友拼一个三角形用了几根小棒?(三根)(3)请小朋友们想一想假如要拼成两个三角形需要几根小棒?(幼儿自由答复)小朋友们请你们在想一想能不能再少一点，用5根小棒拼两个三角形?行不行?我们来试一试。幼儿使用小棒自由探究，老师巡回指导。探究理论完毕后，请成功的幼儿分享成功经历。先拼成一个三角形，再加上两根小棒，三角形有三条边为什么只用两根小棒呢?(已经有一根小棒)，(.教案出自：将正方形的其它边设置成公共边，请幼儿想一想可不可以。请个别幼儿上前操作。师：经过小朋友的操作，你们都发现什么小机密啦?(每条边都可以做公共边)挑战晋级每一组拼5个正方形，哪一组用的小棒数量最少，哪一组就算赢。拼好了请记录在你们的记录牌上。15根小棒老师引导幼儿寻找藏起来的正方形(田字格)再次请幼儿想一想怎么办?(减掉一个小正方形)。那减掉了几根小棒(3根)如今我们拼5个正方形最少需要几根小棒?(12根)五、活动延伸回家和爸爸妈妈一起试一试用8根或10根小棒可以拼成几个正方形。中班下学期数学活动教案《数字3和4》活动名称：气球飞了活动目的：1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。2、培养幼儿的观察力和动手才能。活动准备：1、红黄色气球各1只，统计表一张。2、数量1～4的点子卡片假设干，彩色笔假设干3、《数学》上p.2。活动过程：一、游戏数气球--老师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。--老师拿出气球，让幼儿说出其数量。提问：想一想，怎样才能变成2只气球？启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。--引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。二、观察画册《气球飞了》--看一看，画面上有谁？他们在做什么？--说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。--老师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。--引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字--数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，老师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。--找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？--引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。三、讨论交流--想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？--老师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。四、活动完毕五、课后回忆小班下学期数学活动教案《对应》设计意图：本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过比照的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，老师提供应幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联络)。容易使幼儿进展一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。教材分析^p：本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探究、动手操作的时机，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。设计思路：一、情境导入引出主题二、出示图卡师幼互动三、兴趣游戏稳固知识四、动手操作活动延伸活动目的：1、初步理解物体之间一一对应的关系。2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。3、乐于参与集体游戏活动活动准备：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡、活动过程：一、情境导入引出主题1、出示小狗导入。师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，〔在黑板上出示木头随意排列〕，小狗自己搬不动怎么办呢？师：小狗请来了好多小伙伴来帮助，让我们看看都有谁吧？〔刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象〕小结：小狗请来了好多小伙伴来帮助二、出示图卡师幼互动1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮助，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了2、师：小狗请来了二只小花猫来帮助，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮助，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了4、师：小狗又请来了四只牛来帮助，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮助，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了小结：好多小动物来帮助，小狗的房子终于盖好了三、兴趣游戏稳固知识1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头2、老师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头小结：小朋友真棒四、动手操作活动延伸1、出示操作用具，讲解操作要求2、师：依次给小狗找到对应的骨头小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。中班下学期数学教案《认识梯形》【活动目的】1、在说说、折折中认识梯形，观察感知梯形的特征。2、能给形状、颜色、大小不同的梯形分类，并能数出每一类有几个。3、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的认识。【活动准备】教具：不同形状的梯形假设干;三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形假设干。【活动过程】一、通过讲讲、折折认识梯形，观察感知梯形的特征。二、幼儿通过猜想图形的变化，感知梯形的特征。三、师出示长方形，引导幼儿仔细观察后，说出梯形特点。师：这是什么图形?猜猜我会把它变成什么?通过折一个角的形式，老师结合手势，帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。小结梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平行的边连起来。四、尝试在长方形的纸的根底上折出梯形，进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。交待要求，明确折法。师：在我们的桌上，老师也为小朋友们准备了长方形的白纸，请你也用折一折的方法，把他变成梯形。五、幼儿操作，动手折梯形。老师提示幼儿把折好的梯形及时放入篮中。六、鼓励幼儿交流介绍折梯形的方法和过程。师：你是怎样折梯形的?有没有遇到什么困难?在观察、比拟多种图形的过程中，进一步感知梯形的形状特征。师：老师这里有许多图形，请你把梯形找出来，说出理由?七、幼儿操作，能给形状、颜色、大小不同的梯形分类。幼儿通过抓抓、分分，感知图形可以按形状、颜色、大小分类。师：请你从篮中抓一把图形，数一数一共抓了多少图形。八、自定图形特征分类。师：这些图形形状、颜色、大小都不同，请你帮它们分一分。九、游戏跳格子。根据老师口令选择不同图形，快速分辨梯形。师：在圈里有许多大小，颜色不一样的图形，请你听口令跳到相应图形的格子里。中班下学期数学教案《大小橘子》【活动目的】1、猜想、证实橘子的数量，积累估算的初步经历与不同的数数方法。2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。【活动准备】大小不同的橘子假设干，塑料筐，笔，统计表。【活动过程】一、比拟讨论大小橘子的数量。1、观察比拟橘子的大小不同小朋友你们喜欢吃水果吗﹖那么你们喜欢吃什么水果呢﹖﹙幼儿讲述﹚哦，说得真好，是吗，我也喜欢吃xx水果。今天呀老师也带来一种水果，我们一起看看是什么水果﹙橘子﹚是几个﹖它们有什么不同呢﹖﹙一个大一个﹚呀，不用问你们都知道了。2、利用两筐大小不同的橘子比拟老师不止带来了两个橘子，还带来了两筐橘子。看看这两个筐一样吗﹖看看筐里的橘子有什么不同﹖你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多，﹙幼儿讲述﹚那么我们一起来验证一下，一起来数一数，好不好﹖3、数数，验证大小橘子的数量我们先数什么大的，你们来数﹙老师一边拿，幼儿一边数﹚会不会数错呢﹖我们再来数一遍，好不好，如今我们换一种方法数，两个两个数，开场数，记住是8个。如今换小橘子来数，我来请小朋友上来数，然后再请小朋友接着往下数，最后再默数，什么叫默数呀，小橘子一共有几个。4、讨论：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样。如今小朋友知道了，是大橘子多还是小橘子多，为什么同样大小的筐子，小橘子装得多，大橘子装得少﹖﹙幼儿讲述﹚因为小橘子个儿小占的空间少，所以可以装得多。二、猜想记录大小橘子的瓤数。1、猜想大小橘子皮里的瓤是一样多吗﹖可能各有多少片﹖又要考考大家了，你们说这橘子皮剥开，里面是什么﹖你们真聪明，那么这瓤长得是什么样的呢﹖﹙一片一片的像月亮等﹚，我还想问问大家，这大小橘子的瓤谁多﹖是吗﹖那大橘子的会有几片，小橘子会有几片﹖2、记录猜想结果这样我们猜一猜。然后老师把你们猜的记下来。我们先猜什么橘子，大的还是小的，在猜之前，老师先偷偷地撕一片，〔〕看看一片瓤的大小终究有多大，这样我们就可以准确估算整个橘子有多少片瓤了，看好了，老师开场剥了，剥开一点点。好，如今请小朋友猜一猜可能有几片瓤，﹙然后观察小橘子﹚三、验证大小橘子里的瓤数。那么大小橘子终究有几片瓤，你们想不想剥开来数一数，剥的皮放在篓子里，剥好后，想一想你是用什么方法数的，有几片瓤。如今就开场吧每个人选一个橘子。四、交流数的方法和结果。1、小朋友都数好了吗﹖如今请小朋友到前面来说说、数数，你的橘子有几片瓤，是大的还是小的，我们来验证一下。真的是12片，快点把它记下来，是大的还是小的﹖2、还有不同的方法吗﹖先把橘子扳成两半，还有围着数，数不来怎么办，找个点数。小结：如今我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多，看得出来吗，哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必然联络。五、延伸。在日常生活中，还有哪些水果也有瓤。老师这儿有一个釉子，它是大大的，你们想一想它可能有几片瓤呢，好，下课后我们剥开数数。中班下学期数学教案《穿梭森林》【活动目的】1、通过活动使幼儿自主探究各种排序方法。2、体验帮助别人的快乐。3、培养幼儿互相合作意识。【活动准备】1、红、黄色卡纸假设干，自制面包假设干；2、自制地图一幅；3、模拟场地；【活动过程】一、音乐导入：老师和幼儿听《感恩的心》跟随老师进入场地。二、谈话引出主题：师：小朋友们，刚刚森林里的小动物们打来了求助，说他们那里发生了火灾，虽然大火扑灭了，但是它们没有食物吃，已经饿了好几天肚子了，我们一起给他们运一些面包去吧。师：但是通往森林是没有道路的，只有一张地图，就让我们一起来探路出发吧。师：〔老师出示电脑课件地图，边引导幼儿观察边讲述〕我们如今的位置是营地〔指出营地坐标〕，一会出发我们将要穿越一条小河〔指出小河坐标〕，在黄