中班数学活动教案及反思《学习间隔排列》

第18页共18页中班数学活动教案及反思《学习间隔排列》中班数学活动教案及反思《学习间隔排列》。【活动背景】学习任何知识的最正确途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联络。我班刚刚开展了探究活动《剪剪乐》，幼儿通过一次又一次的尝试和比拟，终于学会了螺旋形的剪法，那种由衷的笑容是那么地憾人心肺。本次数学活动《学习间隔排列》，我继续尝试给孩子主动学习提供时机，让孩子努力去发现，去探究，意在提升幼儿自主学习新知的才能。【活动目的】1、排排、比比，学习间隔排列的方法。2、体验规律美。【活动准备】雪花片积木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢虫和绿叶假设干，彩色皱纹纸。各种有规律排列的实物图片假设干。胶水，细绳。【活动过程】1、幼儿搭积木导入活动：师：小朋友会搭雪花片吗？假如老师请你选两种颜色的雪花片来搭，你会选哪两种颜色？幼儿答复。师：用两种颜色的雪花片搭一根小棒，你会吗？搭给我看看。幼儿搭积木。〔以搭积木的方式导入活动，来于幼儿的实际生活，虽朴实无华，但孩子都能做到，孩子的积极性很高，所有的孩子都动起了手，孩子已嗅到了成功的气味。且雪花片的拼搭方便又快速，为下面的活动打下根底。〕2、展示幼儿作品，感受有规律排列的美师：谁来将你的小棒给大家看看？〔1〕展示1名幼儿的作品，我们来看看他选了哪两种颜色，是怎么排的？师带幼儿念一念一个红的一个黄的，一个黄的一个红的一个红的〔无规律的〕〔2〕再展示1名幼儿的作品，并带幼儿念一念。〔也是无规律的〕〔3〕展示第三名幼儿的〔有规律的〕作品，黄的、绿的、黄的、绿的、黄的、绿的、黄的幼：哇〔在展示有规律排列的作品时，还没带孩子念呢，孩子们已不由自主地发出了叫声，那样的排列有一种莫名的震撼力，接下来的学排显得自然而必要。〕师：这位小朋友的小棒和上两位的小棒有什么不一样？〔疑虑，思之始，学之始，将幼儿置于问题情境中，有了疑虑孩子才会去讨论、去创造〕〔4〕幼儿答复后老师小结：原来这个小朋友是黄颜色隔着绿颜色再隔黄颜色再隔绿颜色这样有规律地排下去的，这样的小棒看上去很美，我们也来学一学这种好方法好不好？幼儿学惯用间隔的方法再搭一次雪花片。〔将孩子的作品进展分析^p，来作为学习的对象，比老师的说教效果要好，孩子教孩子似乎更有说服力。展示孩子的作品时让幼儿有一个视觉上的感受，在借鉴别人经历的根底上进展效仿也能让幼儿展开想的翅膀。〕3、学习有规律的间隔排列师：让大家看看你排的怎么样？〔1〕展示幼儿成果，师幼共同检查排列情况。〔展示中发现有一局部幼儿已经模拟成功了，还有一小局部幼儿在整个排列中有些错误，发生错误时其他孩子还帮着进展了纠正。还有少数几个幼儿还没有弄明白到底怎么是有规律的排。整个展示过程老师没有任何传授说教的意味，都是孩子自己发现的，老师给孩子的是耐心的等候、鼓励的微笑以及大大的拥抱。在掌声、纠正、拥抱中，孩子们在不断的提升着对规律一词的感受，学习、检验的才能有所进步。〕〔2〕师：小朋友的这种好方法还有一个名字呢！小朋友想知道吗？〔一系列的活动过后，孩子的好奇心上来了，比一开场就告诉幼儿来得更有吸引力。〕这叫间隔排列，是一个隔一个有规律的间隔排列〔师边说边用手指雪花片小棒〕这样排下去可以排得很长很长呢！我们来试试把两种一样颜色的雪花片小棒连起来。〔3〕幼儿寻找一样颜色的雪花片棒并连接。哇〔4〕我们来检查检查是不是一个隔一个有规律地排的？〔当连成很长的雪花棒时，孩子兴奋又觉神奇，笑容灿烂摄人。在检查过程中进一步加深了对有规律地间隔排列的概念的理解。〕4、欣赏有规律地间隔排列的现实装饰美师：我们如今有很多地方都用这种有规律的间隔排列进展装饰呢，我们。〔以视频转换仪的形式出示〕图1：百润发里的彩色小旗图〔有红白两种颜色一隔一排列而成〕图2：人民商场里垂吊的花球〔两种颜色一个隔一个排列而成〕图3、自己幼儿园走廊内的珠帘图〔由瓢虫和绿叶一隔一排列而成〕〔每欣赏一张图都请几名幼儿讲述其中的排列方法，当孩子发现间隔排列的方法这样有用时都欣喜万分，从雪花片单调的形象转为实物的丰富多彩，加深了对规律排列的美的享受。〕师：有规律地排列让我们的环境变得真美啊！我们也来用这种方法把我们的教室打扮得更漂亮好不好？5、幼儿打扮教室，深化对规律排列的印象。师：看老师为大家准备了哪些材料？幼儿答复。你想用什么材料进展排列？怎样用这些材料进展窜连？幼儿答复幼儿分组意愿活动可以选择：窜彩色小木珠、窜彩色玻璃珠、做彩色纸链。老师巡回指导〔丰富的材料让孩子有了选择的余地，且各种材料的串联又简单而有效，有了之前的认识，孩子信心十足，动手欲强烈〕课后延伸：打扮活动室，欣赏孩子的成果。【教学反思】什么是有规律的间隔排列？假如老师要用一两句话让孩子来理解，相信小学生理解起来也很困难，何况是5、6岁的孩子？假如老师直接出示效果图，少了之前的实际操作与探究，单纯的模拟，相信孩子们不会有很深的印象。我设计的整个活动过程，孩子们一刻也没有闲着。孩子们在排排、比比，再排排、比比的探究过程中感受着规律一词的含义。一次次地操作与比照，孩子们探究出了真知，这是一个有着心里转换的过程。人家都说理论出真知。对现实中的装饰图片的欣赏，让孩子感受到这种排列方法的美妙，从而产生打扮活动室的想法，顺其自然。老师准备的丰富的材料，让孩子感到材料的多样性。整个活动朴实无华，操作性强，层层深化，让孩子体验到自主学习的兴趣。儿童的世界是儿童自己去探究去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。老师创设的不同情境，让孩子在自由的天地里，充分用眼、手、脑去发现、去创造，同时也学会学习。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班数学活动教案反思《彩旗飘飘》活动目的：1.学习按一二一二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系。2.尝试用不同的组合形式按一二一二的规律进展排列，并会用语言表述。3.体验动手操作的乐趣，感知数学活动中有序排列的规律美。活动准备：1.动物房子的墙按一二一二规律排序的展示板。(三块板，一块是形状一样颜色不同，一块是颜色一样形状不同，另一块是有空缺的)。2.《幼儿画册》、蜡笔每人一份。活动重点与难点：重点：学习按一二一二的规律排列物体。难点：尝试用不同的组合形式按一二一二的规律进展排列，并会用语言表述。活动过程：一、谈话引起兴趣1.师：国庆节到了，森林里好多小动物都造新房子了，它们把自己的墙刷成了有趣的图形，我们来看看它们是怎么刷的?二、组织学习，找排列规律1.出示第一块展示板，让幼儿找出排列规律。师：我们看看小兔子是怎么排列这些图形的?幼：一个红片片，两个绿片片，一个红片片，两个绿片片。2.出示第二块展示板，让幼儿找出排列规律。(1)师：小猫也造了一幢新房子，他也把自己的墙刷成了有趣的图形，我们来看看他是怎么排列的?幼：一个三角片片，两个方片片，一个三角片片，两个方片片。而且颜色一样。(2)小结：它们是按一个二个一个二个的规律来排列的。三、出示空缺展板，引导幼儿填补空缺1.出示有空缺的动物房子展示板，让幼儿帮助找规律，补全规律。(1)师：小熊看到小兔和小猫的房子这么漂亮啊，也想用图形装饰自己的房子，可是他遇到了一些困难，漏掉了几个图形，谁来帮帮他?(2)请个别幼儿上台帮助找出规律并把它补齐。四、布置辅导1.出示彩旗，老师讲解操作要求。2.师：国庆节马上就要到了，我们幼儿园要挂彩旗庆贺，所以要请小朋友来帮彩旗涂色。(教案.出自：.)我们看看最上面的彩旗是按什么规律涂色的?中间的彩旗是按什么规律涂色的?最下面的彩旗是按什么规律涂色的?3.幼儿操作，老师巡回指导。4.让先完成的幼儿和旁边的小朋友说说自己是怎么涂的。五、展示作品，组织讲评1.师：谁愿意上来说说自己是按什么规律涂色的?2.请2-3个幼儿上台讲讲，老师讲评。3.让幼儿互相检查。六、延伸活动晨间桌面游戏串项链，引导幼儿按一二一二的规律串。活动反思：彩旗是幼儿在生活中常见的物品，孩子们非常喜欢各种漂亮的彩旗，中班孩子对色彩已更加敏感、更加喜欢。在《新纲要》的科学领域目的中明确指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。在这一精神的指导下，我构思了本次数学活动，以彩旗为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。整个活动表达了以孩子为主体、老师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，到达了预期的目的。但是在活动中也出现了一些缺乏之处，如：对于中班上学期的幼儿来说用三种物体来排列有点难度。有半数排列有错误，有几个开场是对的，可排了两组就乱了。还有提出材料的品种可以不用这么多，两组一样也可以。每组上排列的物体也只要两种就可，也可准备一组有三种物体的来满足个别的需求。还有在讲评时发现准备的材料假如能让错误的地方可以挪动修改的话，那会更好。中班数学教案及教学反思《春游》活动目的：1.学习8的形成，知道7添上1是8。2.理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义。3.在操作、游戏中体验学习数学的乐趣进步幼儿的考虑力和推理才能。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5.培养幼儿比拟和判断的才能。活动准备：1.ppT?大骰子?大灰狼头饰?2.每位幼儿一份花片操作材料、数字卡片;可以贴在身上的数字、点卡、实物卡片。活动过程：一、导入：出示ppT(1)以游戏口吻：春天来了，羊羊们要去春游啦引起幼儿兴趣，通过观察羊羊的外形、装饰、背包等的不同复习7以内的数。二、展开1.出示ppT(2、3)老师操作蝴蝶与花图片，学习8的形成。师：羊羊们出发啦，他们来到了望春园，那里的花儿开的可好了。(1)出示7朵花排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。(2)出示7只蜜蜂，与花一一对应，请个别幼儿点数练习。提问：蝴蝶和花谁多谁少，还是一样多?(3)出示1朵花，添在花一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。(4)出示数字7和1，7只花用数字7来表示，添上的1只花用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)引导幼儿操作探究，复习7的形成，初步感知发现8的形成。2.幼儿操作：你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。3.游戏：丢骰子师：羊羊们走累了，就在草地上玩起了游戏。老师操作骰子，幼儿根据骰子六面上显示的图案、点、数字进展相应的身体动作练习(如拍屁股等)4.出示ppT(4、5)师：羊羊们来到了小树林，有许多小树来与羊羊们游戏。(引导幼儿点数、说出总数，并通过拍手次数来欢送8、欢送7反复感知添1的环节)5.游戏稳固：狼来了玩法：保育老师扮演大灰狼，说出今天要抓数量是几(幼儿的春游门票上的数字、点数、或实物图片)的羊羊，这些羊羊就赶快要和妈妈一起躲起来。其他羊羊在位置上装木头人。(两位老师验证幼儿游戏结果)6.通过演示ppT(6、7)，理解8里面有8个1。师：突然一阵风吹来，蝴蝶和花飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的?几个黄色的?，问：1个红色的气球用数字几来表示?播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：8里面有几个1?小结：8里面有8个1。三、拓展理解8的实际意义。1.师：8只蝴蝶、8只花、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么?播放课件，出现多个数量是8的画面，2.小结：8能代表所有数量是8的物体。3.引导：8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流(轻音乐伴奏)。活动反思：随着新《纲要》的公布和施行，幼儿数学教育的新的目的和教育价值逐步得以表达，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知8的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿稳固学习，(.本文中班数学游戏教案及反思《抢椅子》【教学目的】1、能通过点数正确说出20以内物体的数量。2、在抢椅子游戏中，感知椅子数量的递增递减形式。【教学准备】材料准备：小凳子40张。经历准备：幼儿会纯熟的玩抢椅子游戏。【教学过程】一、谈话导入，排放椅子。1、请幼儿来想方法把一旁的小凳子排成圆形。师：今天我们来玩抢椅子游戏。中间有很多椅子，谁来数一数有多少椅子呢？怎么样才能数的清楚？我请一个小朋友再邀请几个好朋友来排椅子。2、点数椅子数量，制定简单规那么。数一数我们排了多少把椅子呢？怎么才能数清楚？谁来数一数？在抢椅子游戏中应该小朋友多还是椅子多？抢椅子的规那么是什么？二、进展游戏，体验递减：1、老师幼儿一起玩游戏，体验凳子和人数的递增递减。问题：如今的椅子数量是多少？人数是多少？这次假如再来一次，旁边应该有几张椅子？应该还剩下几张椅子？这次假如再来一次，旁边有几个小朋友，还剩下几个小朋友？小结：也就是中间的人会越来越少，旁边的人会越来越多。中间的椅子会越来越少，旁边的椅子会越来越多。三、一轮游戏后，就淘汰规那么进展商讨和调整：1、被淘汰的孩子是什么样的心情？2、有没有什么方法可以不淘汰人，又能不打破椅子的数量必须一点一点减少的规那么？四、完毕。今天的抢椅子游戏就玩到这里，下次可以把游戏的规那么放到你们自己的游戏中去，好不好？【教学反思】这个活动旨在让幼儿在玩游戏的过程中通过点数正确数出20以内的数量，同时感知数量的递增递减形式。在活动中，我能引导幼儿自主探究，为什么一开场椅子数不清楚，因为太乱了，让幼儿实在感受到要排列整齐了，才便于点数。在邀请幼儿排列椅子时也不经意的参加需要幼儿进展考虑的环节把你算在里面，一共5个人。每一轮游戏之后我都及时进展提炼，进展点数。并且让幼儿一步步的感受旁边人数和椅子的递增，中间人数和椅子的递减。不过活动中还存在一些缺乏。首先有的问题提的该不够准确，比方问孩子们抢椅子游戏的规那么是什么？孩子们都答复不能抢，不能推别人等，而没有讲到要一个人坐一张椅子，没有抢到椅子的人淘汰。假如这个问题换成抢椅子游戏应该怎么玩？也许幼儿的答复就会是玩法了。在活动中我的点数次数过多，并且都是一起点数，有点乱，也会引起孩子的躁动，可以适当减少点数的次数，只需让孩子感知到椅子和人数的递增递减即可，不需要每一次都数一遍了。在活动中虽然我意识到要让孩子多说，但是有的时候给孩子的时机还是不够多，自己说的比拟多，并且没有让幼儿生生互动，在后面重新商量规那么的环节，可以让幼儿进展生生互动，这样会更好的得出结论。中班数学相邻数教学反思及教案数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌握、灵敏运用却不是那么容易。《相邻数》是中班教学主题三我们身边的科学活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字9。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：数字宝宝找朋友；第二个游戏：相邻朋友在