中班数学详案教案及教学反思《6的组成》

第32页共32页中班数学详案教案及教学反思《6的组成》中班数学详案教案及教学反思《6的组成》。活动设计背景小朋友们对数字6以及它的组成不能形成正确认识，而且反响不灵敏。活动目的1、学习并理解数字6的组成，懂得交换两个局部的数的位置，总数不变的规律。2、培养幼儿的观察才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点重点：通过形象有趣的活动让小朋友理解6的组成。难点：如何使小朋友们准确地理解并掌握数字6的组成。活动准备背景图一张，贴绒教具：小鸭子6个，数字卡：16假设干，一袋糖果，玩具熊一个。学具：糖果与盘子，数字卡15每人一套，操作卡每人一套。活动过程在音乐的伴奏下，老师抱着喜羊羊开着小汽车嘟嘟地进入教室。师：(出示喜羊羊，并模拟它的声音和小朋友们问好)小朋友们下午好，喜羊羊听说我们班的小朋友既聪明得意，又非常听老师的话，于是呢，它特意开着小汽车给小朋友送来了许多的礼物，大家想不想知道羊羊给我们带来的是什么礼物呢?如今我们先请一位小朋友来摸摸，嘘，不要出声哦，然后让他悄悄告诉下一个小朋友，就这样依次摸下去，最后，我们请最后一个小朋友来告诉大家。呵呵，我们要开场了。。。。。。师：我们刚刚摸到什么了，如今来请最后一个小朋友给大家说一说。生：老师，好似是糖果呢，对吗?师：大家都非常聪明，如今老师要代表羊羊将这些糖果奖励给小朋友们，每人6个糖果哦。如今我们一起来做游戏!师：请每个小朋友将自己的糖果拿在手里，有几种拿法(强调：每个小朋友的两只手里都必须有糖哦)，大家都来试一试，看谁拿得最快最棒!请小朋友们站起来告诉老师是怎样拿的?老师在黑板上相应写出6的分解式，重复的去掉。老师小结6的五种分解结果。然后对小朋友们屡次演示并讲解两个数交换位置总数6不变呢。稳固练习喜羊羊说：中班的小朋友真聪明啊，我好喜欢你们，想和小朋友们一起玩游戏。游戏1：对口令。羊羊出示数字卡1，请幼儿拿出数字卡5，并带着幼儿念儿歌你出1，我对5，1和5组成6。依次交换。游戏2：玩手指。羊羊们伸出一个手指，请小朋友们伸出5个手指，依次玩伸手指的游戏。小朋友们自己独立玩，老师巡回看看大家掌握的情况，并给与指导。今天，喜羊羊说和小朋友玩的非常开心，可是它该回家了，让我们一起开汽车送它回家吧。在《开汽车》的音乐声中，完毕此次课程此次课程设计的主要目的是让小朋友们学习对6的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：第一，我邀请来了小朋友们最喜欢的动画片主人公喜羊羊，让它和小朋友们一起来玩耍和游戏，在游戏过程中理解和掌握数字6的组成。这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的智力正在发育中，以及年龄太小，缺乏以对数字形成敏感的认知，而天性还是喜欢玩耍，游戏，注意力不集中。因此，我抓住小朋友们喜欢的动画主人公喜羊羊来吸引小朋友的注意力，进步大家的学习兴趣，而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参与性，使课堂获得了不错的效果。第二，我采取了摸糖果游戏法和奖励法，将糖果奖励给小朋友们，并及时地对每位小朋友进展鼓励和夸奖，带动小朋友们的参与热情!因为，在我的认知中，每个小朋友都有自己的特点，都是非常聪明，[.来]得意的，他们所需要的是那一点动力。而那点动力那么来自于周边人的爱的鼓励。因此，作为一名老师给与孩子们适当、恰当的鼓励、赞扬，乃至适当的奖励，那么能促进孩子更安康、快乐、智慧地成长。而且更能激发孩子们对生活的热情与动力，积极地参与进来。我常以此句话自律作为一名人民老师，请不要吝啬您的爱心，请不要懈怠您的责任，请不要无视你那最心底的良知，可能由于您的一点不慎，有可能毁掉一个孩子的一生，不要等自己老时，遗憾终生!缺乏：第一，由于自己刚刚来到工作岗位，教学的经历和阅历不是很丰富，组织课堂也不是很有序，有些环节一紧张，就容易遗漏;第二，由于自己是非学前专业的老师，缺乏必要的教育幼儿的理论知识和指导思想，这些都需要以后努力学习进步。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读大班数学详案教案及教学反思《6的组成及分解》活动设计背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发现，平时执教数学活动中较重于记忆和训练，无兴趣性，幼儿对学习数学提不起兴趣。在参加国培后，学到幼儿是在游戏中学习，在游戏中成长。于是决定调整教学思路，以游戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达进步幼儿对数学的学习兴趣的目的。活动目的1、引导幼儿亲自操作，认识并熟悉6的组成及分解，掌握6的5种分法。2、培养幼儿的观察力，分析^p力和培养幼儿对数学的兴趣。3、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、有兴趣参加数学活动。教学重点、难点认识并熟记6的5种分法活动准备1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片假设干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片假设干，篮子假设干个。活动过程1.老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。如老师问：5可以分成几和几?小朋友答：5可以分成1和4。2.学习6的组成及分解：出示6的组成，分解图一幅.老师：今天鸭妈妈很快乐，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好?请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。66666/\/\/\/\/引导幼儿观察6的分解式，令幼儿发现把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。4.稳固练习游戏：摘苹果比赛老师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进展摘苹果的比赛好不好?(把小朋友分为4个组进展)我们先讲一下比赛规那么：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。教学反思本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比拟增加了兴趣性，激发了幼儿的学习兴趣，到达了在游戏中学习的目的。!..!在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》活动意图：数学教学活动必须建立在幼儿的认知开展程度和已有的知识经历根底之上，兴趣是最好的老师。结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。活动目的：1、稳固8的分解与组成，为计算打根底。2、培养幼儿分析^p、判断、推理才能。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：演示板、数启操作盒(雪花片)白纸、铅笔。活动过程：一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。二、回忆8的组成1、碰球游戏，碰数字81球碰几球?1球碰7球。3球碰几球?3球碰5球2、游戏复习8的组成。三、学习8的分解与组成1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进展摆放。2、根据不同的分法，将它们念一念。3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔?5、这道题先告诉我们什么?后告诉我们什么?要我们算什么?!..!用分解怎么去分?8可以分成3和5请个别幼儿列式：835以此类推。6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与局部之间的递增、递减、互补、互换的关系。四、幼儿操作，提升经历幼儿开场操作，老师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。活动反思：幼儿是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱主角，老师只是一个配角，把时间和空间都留给幼儿进展考虑、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动气氛中得到进步。大班数学详案教案及教学反思《5的组成》活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以开展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原那么出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探究、操作活动获取有关数的组成经历。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。活动目的1、主动参加探究5的组成的操作活动。2、掌握5的组成，初步理解其分合规律，培养分析^p综合才能。3、开展幼儿思维的灵敏性、培养幼儿对数学活动的兴趣。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、培养幼儿比拟和判断的才能。教学重点、难点让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。活动准备1、经历准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进展表述的才能。2、物质准备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。活动过程一、开场局部：以碰球游戏复习4的组成。1.师出示数字4，说：小朋友看，这是谁呀?(数字4)2.老师交代游戏规那么。师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指)二、进展局部1.创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮助想方法，试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。)2.幼儿操作，老师巡回指导，观察理解幼儿操作情况进展个别指导。3.请幼儿说说自己的分法。(老师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。)幼儿1：按顺序分的;幼儿2：没按顺序，随意分的;但分法正确。4.给各种分法写上相应的数字。5.引导幼儿通过分析^p，比拟探究5的最正确分合方法。师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好?为什么?通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。6、幼儿集体朗读5的四种分合式。7.老师讲解归纳小结：(一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个局部数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。(二)、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字一样，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。三、游戏找朋友1.交代游戏规那么。师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好方法，小兔要和我们玩找朋友的游戏。(请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。)2.幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。3.幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。4.老师巡回指导，幼儿互查。5.互换数卡继续游戏老师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。(完毕活动)四、活动延伸：在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经历运用到实际生活中。(如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。)教学反思一、自我反思：此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开场没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓重，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反响，幼儿语言表达才能、逻辑思维才能又得到进步。而且这个环节还让幼儿学会观察比拟，学会考虑，初步培养分析^p综合才能。还通过游戏，稳固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联络，从中体会数学课的乐趣。二、听课老师对本次活动的评价：这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的气氛中探究5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探究，获取知识。活动中，运用帮小兔想方法通过操作得出四种分法通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探究出5的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。.出处活动中注重了幼儿语言表述才能的进步。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达才能、逻辑思维才能得到培养。大班数学详案教案及教学反思《9的组成》活动设计背景幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以开展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获取有关上数的组成经历。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。活动目的1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两局部数之间的增1减1的关系。3、会用较完好的语言讲述操作过程。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：学习9的组成难点：在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两局部数之间的增1减1的关系。活动准备1、教具：放大的操作材料。2、学具：购物券、玩具图片卡。活动过程：一、复习8的组成玩碰球游戏，出示数卡，师问：这数是几?答8。师：今天玩碰球游戏，老师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)老师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。2、介绍购物券。师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?!..出处!(5元)为什么?(因为上面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一种玩具?等一会你能买几种玩具?3、分组进展活动。(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不然会赔钱的。顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了只小狗。4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?5、知道9的8种分法并板书。师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。9可以分成1和89有几种分法呀?(8种)三、活动延伸：在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经历运用到实际的生活中。教学反思这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的气氛中探究出9的8中不同分法。本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探究，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探究出9的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。注重了幼儿语言表达才能的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达才能、逻辑思维才能得到了培养。最后知识稳固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。大班数学详案教案及教学反思《4的组成》活动设计背景数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。《纲要》指出：老师要在生活中，多为幼儿创设和提供练习的时机，使幼儿在活动中反复练习，在愉快的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，老师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发现和感知数学，真正理解数学，并帮助幼儿从详细形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。良好的操作习惯能进步幼儿的动手才能，促进幼儿思维的开展，能有利于幼儿自我管理才能的培养。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的根底上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探究、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为即将升入小学打下良好的学习根底，对幼儿的一生开展有着重要的意义。活动目的1、在操作活动中探究4的多种分法，并学会记录。2、在操作活动中开展幼儿动手操作才能、观察才能、逻辑思维才能。3、喜欢操作活动、乐意操作，有良好的操作习惯，体验操作成功的乐趣。4、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点重点：在操作活动中探究4的3种分法，学会记录难点：会运用4的组成活动准备老师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。幼儿用具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣假设干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。活动过程1、游戏：分分乐。复习3的组成。今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(.出处)(3只)请3只小兔在一起做分分乐的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3可以分成1和2，幼儿听到后立即分开2、幼儿操作：分瓶盖，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。小朋友摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?幼儿操作，老师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料，认真作好记录)老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法?444请个别幼儿说结果，老师写出分合式，1322313、稳固游戏：分萝卜。小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分，老师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。4、稳固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、安静，引导幼儿仔细观察图，理解图意，写出相应的数字表示出来。教学反思通过这节课，有以下几点体会:一、亮点：1、充分让幼儿动手操作本节课我从幼儿的生活经历和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，注重幼儿主动参与学习，在活动中考虑，在数学活动中掌握根本的数学知识，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激发兴趣。兴趣是孩子主动学习的动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求我们以游戏形式组织幼儿感兴趣的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们喜欢这样的活动。为此我在课一开场就设计了幼儿喜欢的游戏情景紧紧拴住幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。3、通过动手进展探究。动手操作、自主探究、是幼儿直接获取经历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与考虑，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时才能也得到进步。二、进步之处：敢于放手让幼儿进展操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进展操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进展操作示范。这样做的效果只是锻炼了才能强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的知识不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习渐渐也失去了兴趣。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参与动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的知识就会比拟扎实，幼儿的兴趣也有所进步。三、存在问题：1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有一定的提示，但幼儿自己摆弄、说的过程中还是显得比拟乱。这就说明在平时教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。2、在处理个人说和集体交流说的顺序上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己单独考虑的过程，再指名幼儿答复订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使才能强的幼儿或个别人有练习的时机，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有考虑。大班数学详案教案及教学反思《数字6的分解与组成》设计背景学习完《25以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?，对于数的组成孩子们也已经有了一定经历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。活动目的1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、开展幼儿观察力、分析^p力，记录才能培养幼儿对数学的兴趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学重点难点教学重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。教学难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。活动准备教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡假设干活动过程(一)、开场局部1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。2、出示大挂图引出6的分解组成师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示6的数字卡。师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说(二)、根本局部1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。3、老师归纳幼儿的分法，总结出6的5种分法。4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进展6的分解组成(1)、老师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。(2)、幼儿观察6的分解式，初步掌握有序的进展6的分解组成，理解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进展6的分解组成，记录每次分的结果。(三)、完毕局部游戏《找朋友》幼儿每人挑选一个数字卡(15)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是6的幼儿做朋友。教学反思本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作的才能。本学期我们大班幼儿已经学过了《25以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。[.出处]活动的设计思路来最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得