中班幼儿数学教案《有趣的排序》

第15页共15页中班幼儿数学教案《有趣的排序》中班幼儿数学教案《有趣的排序》。设计意图：3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的开展程度，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地考虑问题，为以后探究和发现各种不同的排序规律做根底，促进幼儿观察、比拟、考虑及创造才能的开展，进步幼儿的思维程度。由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。活动目的：1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，尝试和发现不同的排序方法。2、开展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探究精神。活动准备：排序材料：积木、动物小人、雪花片课件〔有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等〕活动过程：一、引导幼儿观察活动提问：1、活动室和原来有什么不同〔板凳是两种颜色的〕2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？〔排的是一队，一个男孩一个女孩〕3、手指游戏：《合拢放开》今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？〔把物体按照一定的规律排排队。就像刚刚小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序〕排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。二、引导幼儿发现不同的排序方法A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。C、观察图片，说出解决方法。〔排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？〕D、欣赏理解更多种排序方法,稳固对排序的认识。三、完毕局部今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚刚图片里小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗？四、课后延伸活动1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习；2、手工活动《美丽的项链》〔用手工纸条粘合、串联的方法〕中班优质数学教案详案反思《有趣的图形排序》一、设计意图：在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出在幼儿的生活中进展数学的学习，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在游戏和玩乐中初步承受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。二、活动目的：1、引导幼儿感知ABAB,ABAB,这样简单序列的规律2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。教学难点：找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。三、活动准备：1、幼儿经历准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进展排序的经历：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。四、活动过程：(一)、开场局部：1、情景引入，激发幼儿兴趣。师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?2、老师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是根据物体大小不同按一定的规律进展排序。其实我们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。(二)、探究局部1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?(2)、说出你发现的规律。(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进展排序。2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢承受考验吗?(1)、请你说出下一个图形是什么。讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?(2)、一排有规律排列的图形，我们可以根据规律快速说出接下来的图形。(教案.出自：.)假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?(3)、小结：通过刚刚的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。(三)、创造局部：(1)、猪妈妈的水果店故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?老师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余局部。(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。(四)、活动延伸：1、师：生活中有规律的东西有很多，出示ppT请幼儿欣赏。课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。2、男孩女孩排排队：老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动完毕。五、活动反思：课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力才能的开展的主要途径。为了到达预期的教学目的，我对整个数学过程进展了系统的规划、遵循目的性、整体性、启发性、主体性等一系列原那么进展了数学设计。首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，进步幼儿的学习兴趣，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进展排序的过程。幼儿与材料之间的互动，老师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的表达。既培养了幼儿的交往才能，又使他们的语言表达才能得到了开展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学形式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。幼儿园大班数学教案大全：有趣的排序设计意图：大班幼儿对排序〔即序列〕处于探究的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的开展程度，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地考虑问题，并探究和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比拟、考虑及创造才能的开展，进步幼儿的思维程度。活动目的：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、开展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探究精神。3、理解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。1、老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。二、交流排序结果，老师引导幼儿发现各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。老师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC……三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料创造出不同的排序方法。1、老师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？2、幼儿自己选择物品，探究同一材料创造出不同的排序方法。3、老师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。4、交流探究结果老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？〔如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……〕五、延伸活动：装饰服装。大班数学教案设计：有趣的排序设计意图：大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的开展程度，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地考虑问题，并探究和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比拟、考虑及创造才能的开展，进步幼儿的思维程度。活动目的：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、开展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探究精神。3、理解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。1、老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。二、交流排序结果，老师引导幼儿发现各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。老师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、aa、abcabc…………三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料创造出不同的排序方法。1、老师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?2、幼儿自己选择物品，探究同一材料创造出不同的排序方法。3、老师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。4、交流探究结果老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)五、延伸活动：装饰服装。幼儿园大班数学教案设计：有趣的排序设计意图：大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的开展程度，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地考虑问题，并探究和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比拟、考虑及创造才能的开展，进步幼儿的思维程度。活动目的：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、开展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探究精神。3、理解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。1、老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。二、交流排序结果，老师引导幼儿发现各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。老师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，