中班幼儿科学教案《会变化的影子》

第20页共20页中班幼儿科学教案《会变化的影子》活动目的：1、激发幼儿探究影子各种变化的好奇心。2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经历。3、知道影子变化与光和物体的关系。活动准备：1、手电筒、小巧的玩具、记录纸等假设干。2、电视机〔纸箱制作〕。活动过程：1、听音乐进入活动室。通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探究光与物体和影子的关系。2、老师引导幼儿探究光与物体和影子的关系。小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？老师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进展表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？游戏：听话的影子假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进展记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的才能。老师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光的位置变了，影子的位置就变了。提出设想，引起幼儿继续探究的兴趣，〔老师在暗中操作〕，老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，老师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。3、找影子，带着幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经历，让孩子不断在探究中学习，理解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班幼儿科学教案《马铃薯》活动目的：1、理解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。活动准备：图片：食用马铃薯的图片，生长的马铃薯，发芽的马铃薯。教学过程：一、出示薯片，引起幼儿的兴趣老师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？幼儿讨论老师：这就是我们平时说的土豆，它还有一个名字叫马铃薯。今天我们来认识马铃薯。二、认识马铃薯及其生长过程1、出示图片：马铃薯老师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？2、出示发芽的马铃薯图片。请小朋友看看这个马铃薯有什么不同？老师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽？猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗？3、理解马铃薯的生长过程〔1〕让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？〔2〕老师：马铃薯的根和芽一天天长出来。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？往地里长还是往有阳光的地方长？幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。〔3〕老师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。〔4〕老师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？〔幼儿自由讨论。〕〔5〕老师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！〔6〕提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？〔7〕出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。老师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。4、老师小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里渐渐长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。三、马铃薯的食用1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？老师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。2、提问：马铃薯可以怎么吃呢？幼儿讨论3、出示马铃薯制成的食物图片老师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。老师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！幼儿中班科学教案《变化的影子》【活动目的】1、激发幼儿探究影子各种变化的好奇心。2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经历。3、知道影子变化与光和物体的关系。【活动准备】1、手电筒，小巧的玩具，记录纸等假设干。2、电视机〔纸箱制作〕。【活动过程】1、听音乐进入活动室。通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探究光与物体和影子的关系。2、老师引导幼儿探究光与物体和影子的关系。小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？老师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进展表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？游戏：听话的影子假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进展记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的才能。老师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光的位置变了，影子的位置就变了。提出设想，引起幼儿继续探究的兴趣，〔老师在暗中操作〕，老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，老师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。3、找影子，带着幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？【活动反思】活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经历，让孩子不断在探究中学习，理解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。中班幼儿科学教案《玩纸船》活动目的：1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。2.能积极参加探究活动，如实记录实验的结果。活动准备：1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船假设干。2.活动记录单〔见附表〕人手一张。3.眼药水塑料小瓶假设干。活动过程：〔一〕认识常见的三种纸。出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。〔二〕让幼儿猜想：哪种纸船沉得快。1．出示三种纸折的小船，引导幼儿猜想：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？〔幼儿将自己的猜想结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做1，最慢的记做3〕2．交流猜想结果。〔三〕实验并记录结果。1．幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。2．交流实验结果。〔四〕探究原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。1．老师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？2．小实验吸水性试验。幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。3．小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。活动延伸：让幼儿自己搜集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。幼儿科学教案幼儿科学教案(一)一、教案目的1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。2、萌发探究动物奥秘的兴趣。3、经过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。二、活动准备1、多媒体课件，音乐。2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。三、活动过程游戏：捉迷藏。1、我们一齐来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?3、师小结。隐身妙招1、理解小动物的隐身妙招。师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里?(观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。)2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙钻到草丛中。3、这些动物有什么样的保护自我的本领?小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自我更好生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近，用来隐蔽自我不被敌人发现。4、启发幼儿讲述还明白哪些动物具有隐身的本领四、讨论动物的防身绝招1、你明白动物还有哪些保护自我的方法?2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自我的?”提问：你看到了哪个动物，它是怎样保护自我的?(讲出一种，____出现相应字宝宝和相应动物的头像)盔甲：乌龟硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭气：黄鼠狼装死：狐狸3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自我的?小结：小动物们很聪明的，想了许多方法来保护自我，有的，有的等。它们真是能干的小动物。五、表演防身术老师出示各种动物头饰，幼儿答复是谁?是用什么方法保护自我的?此刻我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦!怎样了?老虎出来了，怎样办呢?你就要用你变的小动物的方法来保护自我，看谁模拟得最像!幼儿科学教案(二)一、活动目的1、充分体验探究活动的快乐。2、理解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。3、鼓励幼儿英勇探究，积累一些生活经历。二、活动准备1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夹子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。三、活动过程1、老师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?幼儿1：因为螃蟹凶。幼儿2：它有大钳子。幼儿3：要夹人。2、老师说：今天老师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。幼儿观察螃蟹：幼儿1：只看不动手。幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。幼儿3：用手碰一下马上缩掉。幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼儿坐在地毯上。老师问：玩得快乐吗?(快乐)老师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。老师又问：螃蟹长得什么样子?幼儿自由谈，老师巡听。幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。幼儿3：有三只脚。幼儿4：不对，有四只脚。4、老师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。5、老师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。老师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动中幼儿的英勇、才智、才能都得到不同程度进步。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进展观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探究活动中更加聪明。不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进展。幼儿科学教案(三)一、活动目的1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。2、能运用这个现象解决实际问题。二、活动准备魔术____、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物，如：馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、香蕉、奶粉、毛笔、吸管、小盆、喷壶等。三、活动过程开场局部，激发幼儿对魔术的兴趣。1、师：小朋友平时喜欢看电视吗?幼儿自由答复2、师：那我们一段非常神奇的魔术表演吧!3、一起观看魔术，体验魔术的神奇之处。老师表演魔术，让幼儿初步体验碘酒与淀粉碰撞的神奇。1、师：老师也给小朋友带来了一段魔术表演。看这有一张白纸，前后都没有东西，那如今我要用神奇之水喷在这张白纸上面，它会出现什么呢?(幼儿大胆猜想)。2、老师把水均匀的喷洒在白纸上，(事先已用淀粉水画好的)渐渐的纸上出现了一幅漂亮的画!3、小朋友自己也来当一个小小魔术师吧!幼儿动手操作，体验魔术的神奇。1、幼儿用事先准备好的淀粉水在纸上画出自己喜欢的东西。画好以后等淀粉水稍干一点，用事先准备好装有碘酒的喷壶，均匀的喷洒在画纸上，最后出现小朋友的画。2、介绍碘酒与淀粉。是不是很有趣呀!其实没有神奇水，是用了这两样东西，我们吧!老师出示碘酒看这是什么?请小朋友来闻一闻。(引导幼儿说出是碘酒)并且向幼儿介绍碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(医院打针时)。老师出示淀粉请幼儿看，并且引导幼儿淀粉是干嘛的?那些东西里面含有淀粉(如：馒头等)老师为幼儿解释，淀粉在遇到碘酒的时候他就会变蓝，这是一种化学神奇现象。四、幼儿自由探究发现那些食物含有淀粉那些没有。1、师：在我们生活中有很多种食物到底哪些食物含有淀粉那些没有?请小朋友自己去发现吧!2、幼儿用事先准备好的碘酒和食物动手操作。(得出结果：滴碘酒变蓝的食物含有淀粉，反之就没有。)3、师幼记录：哪些食物发生了变蓝的现象，在表格对应的栏里打勾，反之打叉，老师验证有异议的食物4、幼儿操作，老师指导。五、老师小结如今小朋友知道刚刚我们的魔术是怎么变得吗?因为我们画画的水是淀粉水，画在纸上看不见，而我们往纸上喷的神奇水就是碘酒，当碘酒遇到淀粉，所以纸上就显现出了蓝色。就像有的食物会变蓝一样，因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。所以食物就会显现出蓝色。聪明的小朋友你们懂了吗?幼儿科学教案(四)一、活动目的1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象；2、大胆探究、尝试便物体沉或浮的不一样方法，开展探究精神；3、初步学习两人合作进展实验，培养合作本领。二、活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆假设干个，积木块假设干，塑料插片假设干。三、活动过程导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。活动过程(一)老师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发现什么现象?1、幼儿尝试。2、幼儿介绍尝试结果。老师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。(二)老师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?”1、幼儿尝试。要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。2、尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上。(三)老师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底1、幼儿尝试。要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不一样的材料和方法进展尝试。2、尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底。四、老师提出尝试问题小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不细心把塑料插片和积木块混在了一齐，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来?幼儿尝试答复：把混在一齐的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。老师实验演示，验证答案。五、活动延伸老师把这些材料放在科学区，活动完毕后，小朋友可以来继续进展尝试。中班幼儿科学教案《有用的指纹》【活动目的】1、在观察指纹的过程中萌发对周围现象的好奇和探究欲望。2、擅长观察，发现指纹的机密，并大胆表达和概括自己的观察结果。3、积极考虑，可以根据日常经历，对指纹的作用大胆发表建议。【活动重点】理解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。【活动难点】培养幼儿擅长观察，乐于探究的精神。【活动准备】经历准备：幼儿已经知道指纹