中班下学期音乐教案反思《五线谱的房子》

第19页共19页中班下学期音乐教案反思《五线谱的房子》中班下学期音乐教案反思《五线谱的房子》。五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。假如老师只是单纯地讲解就会违犯幼儿的身心开展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经历，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。【活动目的】1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。【活动准备】1、音符头饰。2、五线谱图示。3、制作五线谱的毛线，将假设干小节线、高音谱号放在教室周围。【活动过程】1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开场与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2、认识五线谱。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫五线谱。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间还有房子的大门高音谱号。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。3、游戏：住房子。幼儿听老师的指令分别站到五线谱的相应位置，稳固对线与间的认识。音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁?【活动反思】此活动老师设计符合幼儿的年龄特点，将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的，而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，(中小混龄)，老师在活动开场时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，老师教态亲切，称呼幼儿为宝宝，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识五线谱，老师在活动中掌握了幼儿的学____点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，老师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。第三环节是让幼儿在游戏中稳固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，老师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的表达老师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。中班下学期语言教案《雪房子》一、活动目的:1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间互相关爱的情感。二、活动准备:1、《幼儿画册》(第2册第45页)，挂图。2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。3、配套光盘、小动物标签。三、活动过程：(一)通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。师:小朋友，你们知道如今是什么季节吗?师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?(引导幼儿说出下雪)师:恩，会下雪，接下来，老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片)师:多么美丽的雪景啊!下了雪，小朋友们可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗幼儿自由发挥)师:原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗?师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么?(二)分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。师:谁发现的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来模拟一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。师:小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?师:小松鼠容许了么?它也是怎样进雪房子的呢?小松鼠有没有立即容许它?为什么没有立即容许它呢?那小松鼠怎么把雪房子变大的呢?师:嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。师:这次又是谁在敲门的呀?师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)师:小松鼠怎么答复小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的?小松鼠又是怎么答复的(请幼儿跟着老师学说对话)师:最后，三个小动物怎样了?师:好，故事就听到这里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗?雪房子是怎样变大的呢?师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗?你喜欢他们吗?为什么?(三)幼儿扮演角色，尝试表演故事师:小朋友们，小动物们在雪房子里舒舒适服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀?师:老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。师:好，首先请小雪花围成一个圈作雪房子，老师来做小松鼠，好，游戏开场了。师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子，(钻进去)这里风儿吹不进，真暖和。幼(小白兔)：咚咚(做敲门状),幼儿出场。师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!幼(小白兔)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句)师(小松鼠):好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢?幼:加雪球(幼儿答复)师(小松鼠):我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，如今,雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小熊一家呀。幼(小熊)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句)师(小松鼠):好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢?幼:加雪球(幼儿答复)师(小松鼠):嗯，真棒!我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，如今,雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。师:雪房子里面舒不舒适呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好，我再请另一组小朋友上来表演。同上，幼儿必须全体都玩过，老师一定参与其中并加以引导。中班下学期音乐教案《快乐的鞋匠》【活动目的】1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受乐曲ABB的曲式风格。2、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。【活动准备】音乐录音;小乐器假设干：铃鼓、三角铁、双响筒。【活动过程】1、做做玩玩、感受乐曲。回忆经历，用肢体动作有表情地表现。鞋匠是怎样修鞋的?欣赏音乐，理解乐曲。这段音乐有变化吗?是怎么变的?在音乐的伴随下，跟着老师一起表现不同的修鞋动作。小结和提升：这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的情景。2、敲打乐器、学做游戏选择与动作相匹配的小乐器。你觉得敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现?为什么?我的手做哪个动作就用那个小乐器来表演。敲打乐器、感知节奏。这个节奏是怎样拍的?听音乐，和老师一起敲打小乐器。要求：轮到你的小乐器时进展表演。自由选择小乐器，听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。音乐变化到哪里，小乐器也跟着变化。小结和提升：我们不仅可以用手，还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。3、玩鞋子、拓展方法用自己的小鞋子做乐器，跟着音乐表演。用鞋子做小乐器可以怎么玩?想试一试吗?(幼儿用自己的一只鞋子尝试敲打音乐节奏。)在这个活动当中，老师把节奏放在了首位，从感受音乐入手，结合打击乐和动作，培养幼儿的节奏感，进步了幼儿的音乐素养，活动中很好的帮助孩子们理解了节奏的变化，长短，三角铁的长音，双响筒的短音，铃鼓快乐的音乐也再次帮助孩子们稳固了对音乐的认识。最后孩子们拿着自己的鞋，听着音乐玩耍着，真是开心快乐啊，假如是我们老师来设计这节活动，我们老师还会有什么新颖的方法呢?1.你觉得本活动符合音乐欣赏教学的特点吗?音乐欣赏教学应达成哪些要求?2.说说本活动环节设计的巧妙之处。3.本活动是否达成音乐欣赏教学的要求?以活动环节举例。中班下学期音乐教案《快来拍拍》教学目的：1．初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反响并歌唱。2．初步发现身体各部位顺序在记忆中的作用。3．在玩唱歌游戏的过程中，感受忍住不唱而只做动作的快乐。教学准备：录音机、音乐磁带《快来拍拍》。教学过程：一、老师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提早暗示幼儿歌曲即将开场。老师在演唱的过程中不做动作，以防止动作干扰幼儿倾听歌曲。二、老师引导幼儿回忆歌词内容。老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?1.老师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)2.幼儿跟着老师边歌唱边做动作。老师用点头的动作提早暗示幼儿歌曲即将开场。3.幼儿跟着老师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，老师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。4.老师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。假如你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7三、老师指导幼儿以较慢的速度玩藏起来的唱歌游戏。老师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到脚的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。老师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。老师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。效果分析^p：结合安康教育，学习说出自己身体从上到下各局部的名称，并能边说知名称边指相应局部。中班下学期音乐教案《加油干》活动目的：1．熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型。3．体验用嗬嗨的语言表现歌曲的力度。活动准备：1．《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。2．幼儿用书：《加油干》。活动过程：〔一〕比照欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。1．老师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进展匹配。老师：你们看，图上的小朋友在做什么？听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比拟像？2．带着幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。老师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢？3．老师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。老师反响幼儿的语音节奏，例如嘿嘿嘿哟等。老师：如今我们听着音乐在最用劲的地方说嘿嘿。〔二〕学唱歌曲《加油干》。1．老师范唱歌曲《加油干》。老师：听听我是怎么为大家加油的吧！2．老师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。3．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。〔三〕老师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。1．老师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。2．老师引导幼儿反思自己拍手的节奏。老师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？3．幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。4．幼儿边听音乐边练习身体动作。5．老师指挥幼儿分声部练习身体动作。中班下学期音乐教案《拉勾勾》【活动目的】1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。3、感受拉拉勾做好朋友的情境。【活动准备】图谱、指偶、钢琴伴奏。【活动过程】一、游戏《拉勾勾》。师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。师：请你跟着我一起做(老师边念边做动作两遍)师：那我们如今来做好朋友拉拉勾吧!(老师边唱歌边与小朋友拉勾勾)二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。1、老师有表情的清唱歌曲一遍。师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗?可是有两个小朋友好似不开心我们听听看发生了什么!提问：师：刚刚两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的答复出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。师：它是怎么表现不开心的?这是什么意思?师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气。3、老师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试?4、大家一起边做动作边唱。三、理解歌曲第二段。1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么方法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问：刚刚我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)师：谁来跟我拉拉勾(老师与一名幼儿拉钩)师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!师：咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧!2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!三、完毕活动。师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。中班下学期音乐教案《小苹果》【活动意图】《小苹果》是如今歌坛上非常红火的一首歌曲，唱遍大江南北。刚开学，就有幼儿提出会唱《小苹果》，还要求老师给他们播放这首歌曲，因此根据孩子们的兴趣点，设计了这节《小苹果》的韵律活动。《3-6岁儿童学习与开展指南》中指出：要创造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，让幼儿敢于并乐于表达表现。由此，活动中我为幼儿创设了小熊为苹果树跳舞的情境，运用动作图谱、课件，供幼儿自主学习，自由想象、发挥地创编动作来表达快乐。幼儿在游戏中乐于用舞蹈动作表现《小苹果》音乐。【活动目的】1、感受《小苹果》歌曲欢快、活泼的旋律，大胆尝试用不同的肢体动作表现歌曲。2、在表演中享受活动带来的快乐。【活动准备】1、经历准备：幼儿已熟悉简笔画人物的动作形态。2、物质准备：图谱、视频、白板课件。3、环境准备：幼儿座位排成半圆形。【活动过程】〔一〕引出苹果树激发参与活动的兴趣。1、老师：今天请来了一位好朋友，是谁呀？〔小熊〕2、老师：小熊很喜欢吃小苹果。他种了一棵苹果树，为了让苹果树快快长大，小熊想了一个方法，我们一起看看是什么！〔评析：此环节运用情境导入的方法。白板课件中，小熊种了一棵苹果树，邀请幼儿一起照顾，随后激发幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿观察小熊用跳舞的方法，让苹果树快快长大。〕〔二〕借助图谱，在A段音乐中自主学习律动。1、观看视频，感知A段动作。老师：小熊是怎么照顾小苹果树的？它跳了哪些动作？〔评析：在观看完A段音乐的完好动作后，引导幼儿回忆小熊的动作，当幼儿模拟出一个动作，老师就出示相应的动作图谱，引导幼儿感知歌曲中的动作。〕2、结合图谱和分段视频，学习A段动作。老师：你喜欢小熊的哪个动作？让我们一起来跟着小熊学一学！〔评析：幼儿自主____白板上的图谱，可以弹出相应的视频，帮助幼儿更直观、形象地观察单个动作的要领，通过自主学习，从而掌握最主要的四个动作。〕3、分组自主练习动作。老师：小熊想邀请你们跟他一起来为苹果树跳舞，跳的时候要有节奏。小熊为你们准备了图谱，我们去跳一跳吧！〔评析：通过图谱，引导幼儿自主地练习动作。在练习前先引导幼儿学会观看图谱上的信息，如数字4代表拍手4次，两个红点代表这个动作要重复做2遍。在理解的根底上，才能更好地学习A段音乐完好的动作。〕4、集体表现A段音乐。老师：你学会小熊的本领了吗？让我们和小熊一起去为苹果树跳舞吧，让小苹果树快快长大！〔评析：在完好表演中，根据幼儿的才能差异，才能强的幼儿在没有视频