《绿》优质课教案8篇

《绿》优质课教案8篇

《绿》优质课教案篇1

目标：

1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比拟中筛选出贴合线索的物品。

2、大胆清晰地表达自我的想法，体验和兔子一齐查找的乐趣。

活动预备：

小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt等

活动过程：

一、出示兔子，引出故事

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？

2、小兔子想请我们帮助它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？

二、观看线索，帮助查找

1、线索一：圆。

请幼儿翻开信封取出纸。

师：信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？

将幼儿所猜想的资料用添画的方式记录到大表格中。数数帮小兔子找了多少样东西。

小结：们身边好多东西都是和圆有关系的。

师：小兔子，这些是你要的东西吗？

信纸上还有东西，翻开看看。小兔子想找一个怎样样的圆？

2、线索二：红色的圆。

小结：小灰兔要找的是又圆又红的东西。

幼儿猜想表达。这些东西里面哪些是红色的？哪些不是？找出红色的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红的东西？

师：小兔子，这些是你要的东西吗？

3、线索三：红色的圆在天上。

小结：灰兔要找的是又圆、又红、又在天上的圆。

幼儿表达。这些东西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红、又在天上的圆？

师：小兔子，这些是你要的东西吗？

4、线索四：发光。

小结：小灰兔要找的是太阳。原先，太阳是圆圆的，太阳是红红的，太阳在天上，太阳会发光。

5、幼儿完整观赏故事。

三、找太阳

师：为什么小灰兔要找太阳？还有谁在找太阳？

《绿》优质课教案篇2

一、设计思路

1、活动来源——真实生活情境

大班幼儿好胜心强，喜爱竞赛性嬉戏，但常会为了赢输而起争吵，缘由之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的嬉戏，让幼儿在实际的嬉戏过程中探究统计方法，既满意他们的嬉戏需求，又解决了生活中的问题。

2、活动定位——概括提升原有阅历

梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以阅历呈现——概括提升——稳固运用为主线，通过实践操作和沟通共享引导幼儿主动建构阅历，感受统计的重要和好玩。

3、教材价值——培育统计意识，进展数学思维

统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅进展幼儿的计数、比拟数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培育统计意识，形成科学的思维力量。

二、活动目标

1、在嬉戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

2、经受数据的收集、整理过程，通过数量比拟推断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在阅历共享和解决问题的过程中进展初步的分析、综合力量。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

三、活动预备

阅历预备：幼儿有玩竞赛性嬉戏的阅历

材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

四、活动过程

主要环节活动设计设计意图：

一、创设情境，激发兴趣

1、取队名，营造气氛

“我们要在男孩和女孩之间进行一次猜拳竞赛，先为自己队取个名字。”

2、猜输赢，激发兴趣

3、想方法，引出竞赛

“两队都有盼望获胜，究竟谁能赢只有比一比才知道，你认为应当怎样比呢？”（幼儿依据生活阅历设想竞赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参与总决赛等）

从幼儿喜爱的嬉戏入手，激发学习兴趣和主动性。

二、阅历呈现，概括提升

1、第一轮嬉戏，运用自己的方法统计（嬉戏方法：男女对抗）

=1xgb3①二人嬉戏

=2xgb3②集体沟通

沟通嬉戏结果并引出统计方法：

“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”

=3xgb3③小结

确定幼儿的方法，知道在数据少的状况下，可以用简洁方法统计。

2、其次轮嬉戏，尝试运用记录的方法统计

=1xgb3①为失利的队鼓劲，引出其次轮嬉戏（嬉戏方法：队内轮番竞赛，每队选出一位猜拳高手，进展总决赛）

=2xgb3②幼儿运用原有阅历统计记录

教师观看指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提示幼儿准时交换玩伴。

=3xgb3③沟通记录数据的方法

幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法：

“你和几个人玩了？你赢了几次？”

“你是用什么记号表示的？”

=4xgb3④教师归纳概括，引入新阅历

用简洁的符号记录次数，有肯定的条理性创设不同的嬉戏情境，体验不同的统计方法。

从原有阅历中归纳提升出新阅历，有助于幼儿的主动建构。

视幼儿的阅历随机调整。

三、稳固运用，感受体验

1、第三轮嬉戏，运用新阅历统计

教师观看指导重点：方法的运用，个别指导

2、沟通分析统计记录

采纳幼儿介绍与同伴观看两种方法沟通分析记录方法。

“从记录上你能看出些什么？”

鼓舞幼儿质疑，强化正确方法

“对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？”

3、初步分析竞赛结果，选拔每队的猜拳高手

4、总决赛，激发幼儿嬉戏兴趣

5、教师小结

竞赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道竞赛结果了，统计的方法真有用。分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。

引导质疑法鼓舞幼儿在辩析中主动学习。

四、延长

1、引导幼儿自主沟通竞赛感受。

2、迁移阅历，引导幼儿在生活中连续运用统计方法联系生活，迁移阅历。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以嬉戏作引导，以把握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的构造，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取学问的力量。而以竞赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中缺乏的是有小局部幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活泼，效果更好。

《绿》优质课教案篇3

活动目标：

1.学习选择不同的颜色，用水粉笔涂染的方法表现太阳。

2.在教师的讲解、示范下进一步了解水粉笔绘画的步骤与方法。

3.初步建立换笔作画的常规，知道换色时把笔放回原处。

活动预备：

1.幼儿听过神话故事《后羿射日》。

2.蜡笔、水粉笔人手1支，多色水粉颜料若干盘，白色铅画纸人手1张。

活动过程：

(一)教师以故事导入活动，引起幼儿的兴趣。

1.教师：小朋友，还记得《后羿射日》的故事吗?(师幼共同回忆、简要叙述故事)。

2.教师：故事中说，天空原来有几个太阳?每个太阳的颜色都一样吗?

3.教师：今日我们就来画七色太阳。

(二)教师通过示范帮忙幼儿把握画圆、涂染的技能。

1.教师：太阳是什么外形的、你们喜爱太阳是什么颜色的?

2.教师：谁情愿用自己喜爱的颜色来画一个太阳?还有谁情愿换一种颜色画太阳?请你用水粉笔给太阳涂上美丽的颜色。

3.教师示范涂染步骤和方法：水粉笔先在颜料里蘸一蘸，在盘子边上舔一舔，然后在圆内涂颜色，尽量不将颜料涂到圆外。

4.常规要求：在想换颜色的时候，要将手上的笔放回到原来的地方。

(三)幼儿绘画，教师指导。

1.指导幼儿大胆用蜡笔画圆、水粉笔涂染，并自由地在太阳四周添画光线。

2.提示幼儿大胆使用不同的颜色和绘画工具作画。

(四)展现幼儿作品，共同观赏。

1.教师：谁画的太阳是不同颜色的?谁涂的颜色最洁净、美丽?

《绿》优质课教案篇4

习惯是一种长期形成的思维方式和处事态度。习惯是由一再重复的行为形成的。有什么样的行为反复体验，就有什么样的习惯养成;养成了什么样的行为习惯，就会形成什么样的习性;形成了什么样的习性，也就打算了你什么样的人生。

班会目的：

1.通过班会使学生进一步明确什么是好的行为，什么是好的习惯，好的行为习惯给社会、家庭和学校以及他人和自己带来的好处。

2.使学生早日养成良好的行为习惯，促使本班、本年级的班风、学风、行为习惯的进一步好转。

班会形式：

叙述、沟通、争论

班会过程：

1、教师可以通过提问的方式让同学们反思本班在前一阶段行为习惯养成方面存在哪些问题。是否做到德育处反复强调的以下几点要求：①学习习惯。按时进教室、入室即静、全神贯注、没教师和有教师一个样。②生活习惯。晚自习后按时熄灯息声、勤俭节省等。③卫生习惯。讲究个人卫生，不乱丢乱扔。

2、教师叙述：现在同学们看看你们自己的行为习惯是怎样的?在我们身边，在一局部同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在校园内、楼梯上总能见到与我们漂亮的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、便利面盒随处可见;甚至有的同学认为：反正有值日的同学清扫，扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追赶打闹，走路推推搡搡习以为常;还有局部同学相互之间讲脏话、粗话，随便摘校园里盛开的鲜花和树枝，甚至还有个别同学有意损坏学校的公共财物。我们许多同学把文化学问的学习放在首位，而经常忽视了社会公德的培育，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上呈现出一个人的品质。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺当学习的前提，也是树立安康人格的根底。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，假如我们养成了文明的行为习惯，学习环境就肯定是良好的、有序的。我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素养，而文明的行为就在帮忙我们提高自身的心理素养，同时也完善了自身的道德品质，假如我们不在此时抓好自身道德素养的培育，那我们即使拥有了丰富的科学文化学问，于人于己于社会又有何用呢?所以，我们首先应当做一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，不能做一部单纯把握学问技能的机器，而要成为一个身心和谐进展的人。文明就是我们素养的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为珍贵的财宝。我们的不少学生存在着自觉学习力量差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,同学们有什么好建议去改善这些状况呢?

让同学们讲讲自己和其他同学以及班级还存在哪些不良习惯?(可以组织学生争论或相互检举)

怎样养成良好的习惯呢?一是要转变拖拉的不良习惯，养成马上行动的习惯。“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”。拖拉所铺张的正是这珍贵的“今日”。为了克制拖拉的缺点，我们要尽快确立目标，循序渐进。比方，要养成好的学习习惯，不能心急，但肯定要说到做到。想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的胜利的喜悦。二是要明确不管我们准备做什么，都从现在开头，马上行动。教师可以让同学们大声喊：“从现在开头，马上行动!”三是学会时刻自我约束。假如良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。例如熟悉到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的登记去;熟悉到沉迷于络的危害性了，就不能再找借口深陷其中;熟悉到自习课会耽搁自己影响他人，那就踏踏实实的单独学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，胜利会离你愈发的接近。

让同学们记住以下格言:

(1)好习惯，是你生命的保险(2)前半生，你培育好习惯;后半生，好习惯会照看你。(3)人生就是一场好习惯和坏习惯的拉锯战。(4)打算胜利的核心关键是，让好习惯的比例逐日增加。

《绿》优质课教案篇5

学问目标

1、把握波长、频率、波速的物理意义;

2、能在机械波的图象中识别波长;

3、把握波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系进展计算和分析问题;

力量目标

培育学生阅读材料、识别图象、钻研问题的力量.

教学建议

本节的重点是理解波长的含义及公式的含义;要求对公式能敏捷应用，学习中要理解波的传播速度的`特点，把握波速、频率、波长各由什么因素打算，削减理解概念出错的时机。为了很好的理解波速、频率、波长各由什么因素打算，解释如下：

波的传播速度，其中__三个量相互关联;从公式上看，好像任意一个量转变都会影响其他两个量;不少的初学者都会产生这样的熟悉，其实不然，那么都是受谁打算的呢?

(1)周期和频率：只取决于波源，而与__无关;

(2)波速打算于介质的物理性质，它与__无直接关系。

(3)波长，则打算于和，只要和其中一个发生变化，其值必定发生变化，而保持的关系.

波长、频率和波速的教学设计例如

教学重点：波长、频率和波速之间的关系

教学难点：波长、频率和波速之间的关系

教学方法：争论法

教学用具：横波演示器、计算机多媒体

《绿》优质课教案篇6

教学目标：

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品尝语言，体会诗的意境。

3、启发学生喜爱中国传统文化提高文化品尝和审美情趣。

教学重难点：

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品尝语言，体会诗的意境。

课前预备：

1、收集与春有关的资料；

2、收录机、磁带；

教时：1

教学设计：

一、备读导入新课（板书：课题及）

二、初读熟识全诗

三、熟读理清游踪

（板书：孤山寺，贾公亭，白沙堤）

四、精读寻找春景

小组自由争论，学生分组争论后自由发言）

（板书：水平云底，莺争燕啄，乱花浅草）

师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒，莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。

（板书：西湖早春图）

五、品读诗中妙笔

看书，争论，自由发言。

六、悟读景中情语

1、自由争论诗中流露的情感（板书：最爱）

2、师生一起争论晏殊的词《浣溪沙》的情感

七、展读尽显春机

《绿》优质课教案篇7

活动目标：

1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2、探究不同外形的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。

活动预备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。

2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。

3、大记录纸一张，小记录纸人手一张

活动过程：

一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）

t：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。

2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。

3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）

t：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？

小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

一头大一头小的叫圆锥台。

4、t：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐秘？

小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。

二、嬉戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路线，并记录。

1、t：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？（自由争论）我们通过嬉戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听教师口令“123，滚”，留意提示幼儿观看物体滚动路线。其次遍交换。

3、幼儿嬉戏“滚进球门”（操作二）

4、集体沟通嬉戏结果

t：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？

t：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）

结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。

三、嬉戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？

1、师一手拿圆筒，一手拿皮球t：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？

让我们通过嬉戏“赶小猪”来找到答案吧！

2、出示“赶猪棒”，介绍嬉戏玩法t：这个嬉戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。

3、请两组幼儿嬉戏，其余幼儿观看结果。（操作三）

4、集体沟通，得出结论。

t：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？

小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滚动，很敏捷，很听话。

t：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四周八方、直直的）

5、出示大记录纸，带着幼儿完成记录表t：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路线记录下来吧！教师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。

t：你能看懂这些标记吗？谁来记录？

总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四周八方滚动。

四，延长活动

1、t：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐秘，就是他们滚动的路线不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？

2、每人发一张记录纸，回家记录

活动反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置嬉戏情境，以幼儿自主探究为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，培育了幼儿敬重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构学问与阅历的力量，真正做到了在做中学、玩中学，到达了本次活动的教育目标。

《绿》优质课教案篇8

活动目标

1、尝试将日常生活中积存的阅历迁移到嬉戏活动当中。

2、能依据物体的特征，按嬉戏进展分类，并用语言表达自己的想法。

3、体验活动带来的欢乐。

活动预备

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。

2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

活动过程

一、图片导入，铺垫儿歌

师：有一片特别喧闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）

（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）

师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

师：那我们叫它（甜甜的朋友）

师：他们在草坪上快乐的做嬉戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩嬉戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）

师：我们来看一看是谁先他们了。（出示图片）

（伞儿）

师：伞儿还要和他们做嬉戏呢，听听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的