中班数学上学期教案《数字标记》

第14页共14页中班数学上学期教案《数字标记》中班数学上学期教案《数字标记》。活动目的：1．学惯用标记记录图形的两个特征〔大小、形状或颜色〕2．观察、比拟图形之间的不同特征，并能语言表述。活动准备：教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片假设干张〔大小、形状、颜色标记〕学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记假设干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形假设干。活动过程：一、集体活动1、玩游戏开火车序：今天，小兔子要请我们中〔2〕班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：〔出示数字卡片〕你们看幼：〔看数字〕X点开老师带着幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。2、看图形做标记〔1〕老师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。〔出示标记图〕小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果〔2〕小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？〔出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-〕小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进展记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。二、幼儿操作活动1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，老师巡回指导。三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。四、活动延伸：游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。老师示范讲解。幼儿活动，老师检查评价。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班数学上学期教案详案《数字宝宝》中班数学：数字宝宝去旅行设计意图：数学活动对幼儿来说，是绝对的抽象思维，而数字那么是数学活动的根底。但数字活动大都千篇一律，缺乏兴趣性，幼儿在承受的过程中难以体验到学习的乐趣。假如把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所承受，体验到数字的重要和有趣。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次数字教学，引导幼儿在真实的情境和理论过程中发现数字、学习数字。活动目的：1、通过观察图片，能识别数字，对认识数字感兴趣。2、初步理解数字在生活中的运用。重点：让幼儿理解数字在生活中的用处。准备：ppT课件、数字牌假设干、幼儿自己的画、小黑板活动过程：(一)、老师展示ppT，引出数字1.出示空格子提问：看看一共有几间房？是的，这里有10个颜色不同的房间2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师：每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，(教案中班数学上学期教案《捉迷藏—数字1和2》活动名称：捉迷藏活动目的：1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。2、初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数3、培养幼儿的观察力和概括才能。活动准备：1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。2、《数学》上p.1。活动过程：一、认识数字1、2的实际意义--老师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。--说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。--想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。老师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。--让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物〔或其它物品〕，并用语言正确表述。--说一说，树干上藏着的数字分别是什么？二、引导发现--说出数字１和２分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。--老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。三、活动完毕四、课后回忆中班数学上学期教案《谢谢小闹钟》教学目的：1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的亲密关系。2.培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜欢之情。3.进步学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐开展。教具准备：多媒体课件、时钟头饰等。教学过程：一、课前律动、师生问好。二、创设情景，激趣导入。〔薛〕：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？〔手指着头饰〕对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢送她的到来！〔鼓掌〕〔罗〕：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很快乐能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。〔薛〕：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？〔罗〕：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。〔薛〕：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？〔想〕〔罗〕：别急，时钟王国可不是随意什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？〔能〕三、肢体语言学习领域――说一说、演一演1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开场了____说一说显示：早晨你睡觉悟来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？____演一演显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？2.学生表演。3.〔罗〕：刚刚，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常满意，你们已经顺利地过了第一关.4.学生做律动表演。四、视觉艺术学习领域――想一想、看一看1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。____说一说显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？____想一想显示：假设有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时间快车进入时钟王国吧！____时钟王国进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！____说一说显示：请你说说你认识哪几种时钟？____考考你显示：哪个国家最早创造了时钟？选择：1英国2.美国3.中国学生选择后____正确答案：中国人是钟表最早的创造者，我们为是一个中国人而感到自豪。我国北宋宰相苏颂创制的水运仪象台是世界上第一个计时系统，是中国人创始了钟表的历史。〔____欣赏图片〕3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精巧的时钟吧！____看一看显示各种时钟，学生欣赏：A.塔钟B.小品钟C.数字显示钟D.倒计时钟E.花坛钟____想一想显示：这些不同的时钟放在什么地方最适宜？学生答复后小结：〔课件显示〕1.塔钟〔又称建筑大钟〕为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。2.小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。3.数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。4.倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。5.花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。五：听觉艺术学习领域――听一听、唱一唱1.〔薛〕刚刚，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精巧的时钟，增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能理解这么多的时钟知识吗？下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗？2.学生演唱《谢谢你小闹钟》中班数学上学期教案《遨游魔术王国》活动目的：1.认知目的：感知三角形、正方形、长方形的根本特征。2.才能目的：可以正确区分三种几何图形。3.情感目的：调动幼儿的思维力、观察力，激发幼儿探究的欲望。活动重点、难点：长方形和正方形的认识和区分。活动准备：1.三种几何图形假设干。2.几何图形拼组成的图画。3.魔术箱、魔法棒。4.小猫、小狗、小兔子的教具。活动过程：一、开场局部：老师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。师：小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。(老师做示范)：捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。二、中间局部：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。1.游戏：摸一摸魔术箱师：小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么机密吗?〔教案出自：〕我们来看看这个魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西?(1)老师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出一本长方形的书，问：这是什么?(书)它们是什么形状的?问：日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)(2)再念儿歌：魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这种形状的物品?游戏反复进展。(3)老师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的?(5)老师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。2.游戏：谁的本领大(1)老师用魔法棒变出有三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。(1)师：小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。如今，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。(2)老师用魔法棒依次变出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。3.游戏：小动物找家师：魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!(变出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?幼：师：咦!这三个小动物好似再哭，〔教案出自：〕我们来问问他们怎么了。小狗、小猫、小兔子，你们怎么啦?(老师模拟小动物的声音)我们找不到家，见不到妈妈了!小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?幼：师：你们看，这些都是小动物的房子，如今我们来帮小动物找找家。(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师：小动物说它们的房子都是有形状的，小猫说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗?让幼儿把正方形的卡片举起来。师：小朋友们做得真好，都帮小猫找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗?让幼儿把三角形的卡片举起来。师：小狗也找到家了，小兔子说，它们的房子是长方形的，小朋友们看看长方形的'房子'在哪里?让幼儿把长方形的卡片举起来。师：小朋友们真能干，也帮小兔子找