中班科学教案及教学反思《有趣的转动》

第37页共37页中班科学教案及教学反思《有趣的转动》活动目的：1、在操作、探究活动中，发现转动的很多有趣现象。2、积累有关转动的经历，理解转动是运动的一种方式。3、为自己和同伴的成功而快乐，在活动中获得成功的喜悦。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等2、录音机、DVD、电视、电脑3、榨汁机、瓶水活动过程：(一)、我首先设计情节来引出转动并提醒课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖翻开?刚刚你是怎样把盖子翻开的?(引出动，再引出转动。)2、老师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出转动。(二)、让幼儿参观转转转展览会，(准备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探究，直接感性地获得经历。[.出处]但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边考虑问题的习惯。我设计的题问是：(1)哪些东西可以转动?(2)它们又是怎样转动的?1、幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，观察引导。f132.2、等幼儿操作完后进展交流，请局部幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿理解转动原理。3、最后老师进展小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)(三)、提问：1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。2、转动给人们带来了哪些好处?(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进展演示，让幼儿品味果汁。活动反思：新《纲要》强调：科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织施行中，我也遵循了纲要中的多种原那么。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经历，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进展操作、观察、猜测、考虑中体验、获取有关转动的知识经历。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探究发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，无视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。f132.更多教案延伸阅读中班科学优秀教案《有趣的转动》目的⒈探究、发现各种转动的现象，理解日常生活中转动的运用。⒉积极参与探究，体验转动带来的快乐。准备⒈录音机、磁带、记号圆点。⒉操作材料：筷子、球、伞、风车、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等。⒊直升飞机、自行车、方向盘、地球仪、水车、摩天轮、旋转木马等物图片展板一块。过程1.身体转起来。(1)老师做手腕转动，帮助幼儿理解转动的现象。(2)试一试、找一找，发现身体其他部位的转动。(3)交流身体转动的部位，老师根据幼儿所说在自己相应部位贴上圆点标记。(4)听音乐做各种不同的转动动作，感受身体各部位的转动：让我们来听口令一起做做转动操吧(边指圆点标记边运动：脖子转一转、手臂转一转、小手转一转、指头转一转、屁股转一转、膝盖转一转、小脚转一转、整个身体转一转)。2.物体转起来。(1)介绍物品，引导幼儿操作、探究。我们的身体转动起来了，你能使桌子上的这些物品转动起来吗?找一样物品试一试，把你的好方法记住待会儿告诉大家。(2)幼儿操作、探究，老师适时介入观察、引导。(3)集中交流：你拿到的是什么物体?你是怎么让它转动起来?有没有不同的方法?(4)刚刚大家用转、摇、滚、吹的方法使这些物品转了起来。3.转起来的有趣现象。(1)在物体转动时，你能发现什么机密，它有什么变化?请你再去试一试。(2)在玩的过程中，共同讨论和发现转动时的有趣现象，老师巡回指导。(3)集中：你发现了什么机密?你看到它有什么变化?你感觉到了什么?你发现了什么有趣的现象?(4)物体转动时会有风、会带动边上的物体、会往前进，卷笔刀转动可以用来削铅笔，时钟转动开关时间会变化。4.生活中的转动。(1)你知道我们生活中哪些东西也会转动?(2)结合图片理解生活中的转动现象。(3)迁移幼儿经历：老师请你回去后再找一找生活中还有哪些东西也会转动?再来告诉大家。延伸活动：制作陀螺与幼儿商讨制作陀螺的方法，引导幼儿做一做、玩一玩。幼儿园中班科学教案《有趣的转动》〔一〕活动目的：1．在操作、探究活动中，积累有关转动的经历，理解转动是运动的一种方式。2．发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有创造创造的欲望。3．为自己和同伴的成功而快乐。〔二〕活动准备：1．经历准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经历；玩过迷迷转的游戏。2．每组一份操作材料：筷子、____、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。3．学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。〔三〕活动过程：1．通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经历。(1)师：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？幼：我知道，是风车。出示风车。师：你是怎么猜出来的？幼：我玩过风车的，风一吹，它会转的。(2)幼儿探究操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。师：除了风车能转，你能想方法让篮子里的东西转起来吗？玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？〔幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在玩中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。〕(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而快乐。师：你是怎么玩的？你发现了什么有趣的现象？幼A：我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真奇怪！幼B：我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。幼C：我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。(4)师：小朋友真动脑筋，想出了各种各样的方法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象。2．通过游戏让幼儿发现转动是运动的方式。〔1〕师：你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？幼A：身体能转吗？不成了玩具吗？幼B：会倒的！〔2〕师：试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意平安，不要弄伤自己和小朋友。〔3〕交流，师：你让什么转动了起来？请你上台试一试。幼A：我的舌头也能转动。幼B：我的手臂转得圈可大了。幼C：我的辫子也能转动。幼D：我的屁股会转的。(4)师：假如我们身体的一些部位〔如头不能转了〕不能转动了，行不行？幼A：不行。幼B：头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。(5师：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵敏！3．游戏找一找：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。(1)师：聪明的人，让许多东西都转动了起来，来方便我们的生活，今天，就请你到周围去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处？幼儿自由地寻找、探究、发现、交流。(2)交流师：你发现了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？幼A：这张椅子会转。幼B：我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒适了！幼C：这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。幼D：小电风扇一按开关就转了，真风凉！4．扩展。师：在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？幼A：理发店外面有一个灯会转的。幼B：油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。幼C：洗衣机里面的桶会转。师：假如你是小小创造家，你想让什么转动？转动以后能给我们带来什么好处呢？中班科学教案及教学反思《有趣的再生纸》活动目的：1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步理解再生纸的制造过程。2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。3、初步培养节约资、保护环境的意识。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、ppT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频3、老师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。活动过程：一、阅读绘本，引出再生纸。1、师幼共同阅读ppT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。2、通过谈话，回忆绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。二、初步理解再生纸的制作过程。1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿理解再生纸的制作过程。2、引导幼儿说一说，老师小结。三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步理解每个步骤的顺序。2、老师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，老师巡回指导。4、老师：孩子们，你们的再生纸做成功了吗?(本文.中班科学教案详案及教学反思《有趣的声音》设计意图：日常生活中，千奇百怪、无处不在的声音对于孩子来说是非常熟悉和感兴趣的，然而孩子对声音的理解还停留在听的表层，因此进一步引导幼儿探究声音的机密之一(探究不同物体之间的碰撞会发出不同声音的机密)，体验探究的乐趣，敢于表达自己的经历与想法有着非常重要的意义。《纲要》中提出：科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。而应彩云老师也曾说过：真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。而我选择的《有趣的声音》这一活动内容也正表达了科学活动生活化的原那么。活动目的：1.对生活中的声音感兴趣，理解让物体发出声音的多种方法。2.主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的机密。3.体验探究声音机密的乐趣，乐于表达自己的经历与想法。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：物质准备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3个经历准备：幼儿已认识硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感兴趣，玩过让纸发出声音的游戏。活动过程：一、用不翻开瓶盖的方法寻找空瓶(听音游戏找空瓶)。1、老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法把空瓶找出来呢?老师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法。2、假如不能翻开瓶盖，你会想什么方法呢?老师在幼儿讨论的根底上为每个人提供一个篓子，要求用不翻开瓶盖的方法找出空瓶。环节自评：生活中我们经常会发现孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯翻开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的那么会摇一摇瓶子听一听，于是我将观察到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有经历。二、尝试用各种方法让空瓶发出声音(发音游戏玩空瓶。)1、小朋友真聪明，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不装东西也能发出声音，看谁想的方法多。老师鼓励幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?请局部幼儿示范刚刚自己玩瓶的方法，同时鼓励其他幼儿说出不同玩法。小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。!来自教案.!环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的直接认知经历就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有经历的同时提出了具有悬念和挑战性的问题情境，鼓励孩子通过屡次尝试发现了让空瓶发出声音的各种方法，引导孩子在已有经历上衍生出了新的知识即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音(辨音游戏找机密。)1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗?请你再去仔细听一听，告诉我你听出了什么机密。幼儿自主探究，老师鼓励幼儿大胆说出自己的发现。2、你听出了什么?为什么不一样?小结语：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。3、猜猜这是什么发出的声音?到底是不是我们一起来看一看。一系列的探究活动在老师摇动瓶子，幼儿听声音猜测瓶内物体并检验的互动环节中进展。特别幼儿对于自己猜测结果的验证很期盼，所以老师将硬币倒入透明瓶检验这一环节充分调动了幼儿的情绪，吸引了幼儿的注意力。4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。5、那这个瓶子发出的声音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮助找到装米粒的瓶子吗?老师请找到的小朋友分两组将米粒倒到透明瓶子里检查，并提醒幼儿注意不要将米粒泼在地上，培养孩子要爱惜粮食的习惯。6、最后这个瓶子里装的什么呢?到底是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼儿瓶子里的豆子数量为一个或许多，请幼儿先观察自己瓶子里的豆子，再和旁边的小朋友比一比，然后再引导他们比拟一个豆豆发出的声音大还是许多豆豆发出的声音大。小结语：原来一个豆豆发出的声音小，许多豆豆发出的声音大。环节自评1：对于瓶子里装的物体也是精心设计的，表达了由易到难的原那么：硬币发出的声音特点最明显，孩子最为熟悉，能轻松猜到;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相似，不同生活经历的孩子便有了几种不同的想法;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对生疏，孩子的猜测难度加大。环节自评2：在这一环节还有一个孩子非常感兴趣的游戏，就是通过听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法一样，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并判断;检验米粒，是孩子分组将其倒入透明器皿;检验蚕豆，是请孩子翻开瓶盖，并在翻开瓶盖后发现豆豆多少的不同，再根据豆豆的多少进展分组比拟声音的大小，从而巧妙的得出一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大的结论。7、想一想假如瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢?假如把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢?8、你发现了什么?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢?环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知构造就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在平衡不平衡新的平衡的循环中得到不断的丰富、进步和开展。在孩子积累了新经历的同时我又提出了新的问题：想一想假如瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?假如你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化?幼儿通过不断尝试，巧妙解决了这一认知冲突，改组了原有的认识构造，从而形成了新的认知构造即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。四、继续探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那假如装满了其他东西会不会发出声音呢?请小朋友回去试一试。环节自评：在活动的完毕局部，让孩子课后去尝试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。活动反思：本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯形式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经历的根底上大胆猜测，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探究，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经历。对于本次活动中材料的搜集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目的。于是我搜集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的那么装许多。这些平常而熟悉的东西来于孩子的生活，合适孩子的年龄特点，大大激发了孩子探究的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，理解了声音的一些机密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。另外，在孩子的探究过程中如何使自主味表达得更为突出，这也是我需进一步考虑和讨论的地方。中班科学教案及教学反思《有趣的乒乓球》活动目的：1、感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。2、知道瘪的乒乓球受热恢复原状的方法。3、培养幼儿擅长发现问题并解决问题的才能。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：假设干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。活动重点难点：活动重点：认真观察实验。活动难点：理解瘪的乒乓球重新变圆的方法。活动过程：一、导入：引出乒乓球。1、小朋友们玩过哪些球或见过那些球啊?(举手答复)2、老师给大家到来了很有趣的球，认识的小朋友就大声喊出它的名字吧!3、那么它跟小朋友们认识的篮球比怎么样啊?有什么不同和一样的地方啊?(利用比拟理解乒乓球的大小、轻重)4、可以找小朋友掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。5、小朋友们比拟的非常好，那么假如老师给你一个乒乓球你想怎么玩啊?(师范给大家看)二、实验。1、小朋友们玩的很快乐，可是老师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说：我不小心被踩瘪了，谁能帮助我呢?2、小朋友们快动脑筋想一想有什么好方法让它变回原来的样子呢?(小朋友说出自己的想法)3、小朋友们真棒，积极动脑筋想问题。4、老师也想了一个方法我们能不能帮助它呢?5、看看老师准备了什么?(幼儿说出准备的材料)6、那这些有什么用呢?老师要做什么呢?(引发幼儿兴趣)7、接下来我们要做一个小实验，仔细看哦!8、老师这里有一个空玻璃杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢?(：.)乒乓球会不会在水底不出来了呢?哇!原来乒乓球浮在了水面上(过一小会)老师如今要用筷子取出乒乓球，小朋友们想想老师为什么不直接用手去拿呢?(引导幼儿说出里面是热水，直接用手很危险，倒入开水环节也会涉及平安问题)9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢?哪里去了呢?(引导幼儿说出瘪的地方鼓起来了)乒乓球又变得圆圆的了10、小朋友们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢?(小朋友们猜测)小结：乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气开场膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了，所以乒乓球又圆了11、小朋友你们学会这个方法了吗?活动延伸：会跳舞的乒乓球。1、乒乓球变圆了很开心，它说：谢谢小朋友，我要给你们跳支舞2、乒乓球会跳舞好神奇啊!小朋友们想看吗?3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞4、乒乓球跳的好看吗?我们来给它鼓鼓掌5、小朋友们把会跳舞的乒乓球告诉给爸爸妈妈让他们和你一起分享好不好?小结：小朋友们今天的课《有趣的乒乓球》你们开心吗?那我们以后多做一些有趣的小实验好不好?今天的课就到这里让我们跟客人老师说再见吧!活动反思：受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目的是体验发现的乐趣。中班幼儿的思维开展特点仍然是详细形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球恢复原来样子的复杂科学的原理，只需要知道用什么方法就可以了，因此只是用简单形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜测为主然后进展验证，既激发幼儿的兴趣引发好奇心又培育想象力开展，既然设计的是一节小实验，就顺便让幼儿观察欣赏和乒乓球有关的有趣实验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对周围事物现象感兴趣，充满好奇心，由于时间等问题不可能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告诉家长回家和幼儿一起尝试。至于乒乓球可以进展有趣的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿理解并动手操作，因此本节课没有涉及，实验时会有一些变量存在，可能过程会和料想的不同，这一点要有所准备。中班科学教案及教学反思《有趣的饮料瓶》活动目的：1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到快乐和成就感。2、培养幼儿的合作意识、安康意识。3、激发幼儿的观察力、想象力、创新才能。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：1、干净的各种饮料瓶假设干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。2、水果盘四个(分别盛有黄豆、花生、玉米)。3、两盆沙子活动过程：一、引导观察，激发兴趣让幼儿观察饮料瓶，说说对饮料瓶的认识及理解。师：这些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?(根据已有的经历，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相答复，发表自己的看法。)师：饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用?(可以卖钱)(我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)这些瓶子今天来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做游戏，你们快乐吗?(快乐)(游戏是幼儿最喜欢的活动形式，老师让幼儿利用平时不用的这些瓶子做游戏，引起了幼儿的兴趣)二、自由探究饮料瓶的多种玩法。(一)幼儿自由玩空饮料瓶1、师：饮料瓶有很多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧提醒幼儿注意平安，观察幼儿玩法，并指导。(有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈;有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来;有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夹着瓶子跳;还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，)2、交流玩法：你的玩法真好，给大家表演一下。谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的?(幼儿示范)引导幼儿尝试多种玩法。(把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探究和尝试，发现空饮料瓶的多种玩法。老师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助才能差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会成功的喜悦。)(二)幼儿自由玩装有东西的饮料瓶1、刚刚，小朋友们玩的是空饮料瓶，假如瓶子里装上东西是不是更好玩?来咱们试一下。出示准备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。师：小朋友们把这些东西装进瓶子里，渐渐地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。(幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，老师指导幼儿把瓶盖拧紧。)2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩?[放自由玩音乐]提醒幼儿注意平安，观察并指导幼儿玩法。(有的幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏;有的幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏;还有几个孩子把装有带颜色水的瓶子，按颜色摆成几排，当成饮料买;有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的游戏;还有的孩子一手拿一个练习举重)发现有的幼儿与玩空瓶子的玩法一样。师：你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法?(引导幼儿尝试新玩法)3、交流玩法，引导幼儿尝试多种玩法。(在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探究和尝试，发现饮料瓶有更多有趣的玩法，在玩的过程中培养了孩子的创新精神。)三、谈话小结师：饮料瓶好玩吗?(好玩)刚刚，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有很多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗?(易拉罐、一次性杯子等)，这些物品不要随意乱扔。(通过谈话让孩子们进一步理解在生活中还有很多物品可以废旧利用。)四、做安康哑铃操师：刚刚，我发现有的小朋友拿着饮料瓶做举重的游戏，来锻炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟老师做做哑铃操，也锻炼一下身体，好吗?小哑铃，真不错，我拿它把操做。(踏步走做整理运动)小哑铃，前平举，前平举。(抬脚跟，两臂做前平举)小哑铃，侧平举，侧平举。(抬脚跟，两臂做侧平举)小哑铃，向上举，向上举。(抬脚跟，两臂向上举)小哑铃，下面碰一碰，下面碰一碰。(弯腰运动)小哑铃，左边碰一碰，左边碰一碰。(左转运动)小哑铃，右边碰一碰，右边碰一碰。(右转运动)小哑铃，放腰上，跳一跳，跳一跳。(跳跃运动)师：今天，饮料瓶和小朋友一起做了那么长时间的游戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧!(引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯)。活动反思：本次活动所投放的材料饮料瓶，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿游戏来说却有很大的用处，可以把它当成游戏材料，进展多种游戏。结合中班幼儿的才能开展程度，我将本次活动的目的定位在幼儿合作和探究饮料瓶的多种玩法上。活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经历，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了好玩法大家共享的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探究饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大局部的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的才能和经历。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经历得到了提升。来.教.案网通过玩瓶子，幼儿在理论中培养了创新才能，体验到了成功的快乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。大班科学教案及教学反思《有趣的蜡》活动目的：1.激发幼儿探究的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。2.通过观察，理解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用处。3.初步理解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓重的兴趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣文章.出自.。活动重点难点：活动重点：激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作才能，让幼儿理解蜡烛燃烧与空气的关系。活动难点：让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的氧气。活动准备：蜡烛假设干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进展的平安教育。活动过程：一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。1.老师带着孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风跳舞，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用处。1.老师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。2.引导幼儿说出蜡烛的用处，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。)三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿理解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓重的兴趣。1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)3.老师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭)4.老师引导幼儿分组进展实验，验证这种方法。(1)幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会渐渐熄灭。(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)5.老师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。活动延伸：蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。活动反思：在组织这节科学活动课之前，我提早给孩子做了详细的平安工作讲解，因为担忧从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开场，孩子们就很投入，探究的积极性也很高，也很注意平安问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探究，效果很好。大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》活动目的：1.通过本次活动，初步激发幼儿探究人体微妙的兴趣。2.培养幼儿的观察比拟才能(通过幼儿自主的探究认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达才能(用完好的语言讲述他观察到的指纹)、理解才能。3.初步理解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：通过操作探究认识三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探究法、游戏稳固法、联络自身法)活动难点：初步理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比拟法)活动准备：知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的理解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提早培养好)。物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提早照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。活动形式：集体、个人活动过程：一、导入：观看指纹锁广告，激发兴趣。(3分)引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?提问：1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法翻开的门?(用手指头)2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们翻开没有?(没有)谁知道为什么?二、展开：1.指纹认知、游戏稳固。(17分)(重点)(1)认识指纹。(9分)过渡语：恩，小朋友们的答案都各不一样，相信当我们这次的活动完毕后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(假如有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为手纹。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说看不清楚。)引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好方法来解决这个问题。提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道这个方法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!)提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开场。(幼儿操作印指纹，师巡回指导。)操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?斗形纹幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示斗形纹。提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)小结：像这样一圈一圈的指纹叫做斗形纹。请跟我说一遍。箕形纹幼：像滑梯。师操作电脑，出示箕形纹。提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做箕形纹。请跟我说一遍。请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示弓形纹图片。)这样的指纹叫做弓形纹。小结：小朋友，通过你们刚刚的观察，发现了人们的指纹大体分为斗形纹、箕形纹、弓形纹三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹斗形纹和箕形纹比拟多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!(2)游戏稳固。(3分)过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧看谁反响快。游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令抢拿指纹。如：小朋友们准备好，看谁反响最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。(3)认识自己的指纹。(浸透数学)(5分)过渡语：刚刚小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)呀，数量还真不少呢