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文档简介

《苏州园林》教学设计

教学设计

学科语文年级八年级教学形式授课教师康桂萍单位山西省大同市云冈区恒安二中课题名称《苏州园林》学情分析

与七年级相比，八年级的各学科无疑增加了广度和深度。一些情感意志比拟脆弱的学生，放弃连续努力学习的念头、产生厌学心情，有的甚至产生逆反心理，开头逃课、逃学。大凡在八年级学习扎实、成绩稳定的学生都可望顺当完成整个初中阶段的学习任务。教材分析

本课是八年级上册第五单元的重点讲读课文，本单元是说明文单元，所以本课的学问点对学生了解把握说明文学问要领有着重要的作用。教学目标

一、学问和力量目标：

1、了解作比拟和打比方说明方法，初步学习写说明文。

二、过程与方法

通过多媒体的展现，让学生形象直观地了解。

三、情感态度与价值观

了解这两种说明方法的作用及运用教学重难点

重点：引导学生把握这两种方法。

难点：通过练习进一步加强对说明方法的分析把握。教学策略：

1、多媒体课件、白板

2、教学难点：明确并牢记说明方法，练习稳固之。教学过程与方法

一、导入新课

二、多媒体出示说明文的方法类型

三、出示练习题教学环节教师活动学生活动设计意图

一、出示说明类型

二、出示练习题

三、总结

多媒体展现：

说明方法主要包括：作比拟、打比方

1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，似乎有意避开似的。《苏州园林》

2、把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）《死海不死》

总结表达作用（找规律、找方法）

作比拟突出被说明对象特征

打比方使说明生动、形象理解记忆，并书写。

1、作比拟，通过苏州园林与我国一般建筑的比拟，突出苏州园林不讲究对称的特点。（突出被说明对象特征）

2、打比方，生动形象地说明白石拱桥形式美丽的特点。（使说明生动、形象）从概念上理解把握说明方法

通过练习题稳固理讲解明方法板书设计

一、说明方法：作比拟、打比方

二、练习稳固分层作业设计

一，第一层作业：课后练习题

二、其次层作业：《导学》课外练习题

三、第三层作业：《双休作业》

单位：恒安二中姓名：康桂

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