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文档简介

《苏州园林》试讲稿范文《苏州园林》试讲稿范文

一、教学目标

【学问与力量】

把握本节课的生字词和状况，正确把握文章的构造，了解文章语言的多样性。

【过程与方法】

学生通过反复诵读、合作沟通这一过程，能够理清文章构造，提高文本理解力量。

【情感态度与价值观】

了解苏州园林的建筑特点，领会苏州园林的建筑美，学生能够激发起对我国园林文化的宠爱和观赏。

二、教学重难点

把握文章构造、品尝语言的多样性

三、教学方法

谈话法、多媒体帮助教学法、反复诵读法、小组合作探究法。

四、教学过程

（一）激发情感，导入新课

利用多媒体展现苏州园林的图片，然后用激情的语言介绍苏州园林，它素有“园林之城”，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为“咫尺之内再造天地”，是中华园林文化的翘楚和傲慢，是中国园林的出色代表。苏州园林在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，以写意山水的超群艺术手法，蕴含深厚的中国传统思想和文化内涵，是东方文明的造园艺术典范。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.结合课前预习，找学生谈谈对叶圣陶的理解

2.在五分钟的时间内朗读课文，理清文章的构造（总分）

（三）品析语句，合作沟通

1.文章第一自然段写了什么内容?如何理解“标本”这个词在文章中的含义?

（1）写了苏州园林总体给人的映象和他的地位

（2）标本的意思是标准、典型，在这里说明苏州园林就是我国园林建筑的典型，其他园林建筑都是或多或少地苏州园林的影响，表达了苏州园林的地位。

2.阅读文章其次段，主用三个字概括本段围绕什么来写的?又是如何来绽开的?

（图画美，通过四个讲究来绽开，并且用“如在画图中”总结）

3.文章第三到九自然段分别写了什么内容?与其次段有什么关系?（同桌合作、沟通争论）

（3-6自然段写亭台轩榭、假山池沼、花草树木、远景近景与其次段一一对应，7-9段写各处细节之处的）

4.三到九自然段的挨次可以调换吗?为什么?（四人一组，绽开争论）

（不行以，这是根据总体局部细节这样规律挨次绽开的）

（四）拓展延长

播放苏州园林相关视频，让学生谈谈自己的感受

（五）小结作业

小结：师生共同总结本节课的内容。

作业：说明一下你最近去过的一个景点，写一篇300字左右的说明文

五、板书

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