中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》

第21页共21页中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》。幼儿园中班数学教案：一样的小熊在哪里设计思路：在《一样的小熊在哪里》的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进展比拟，区分事物间的细小差异，并给小熊配对，进步幼儿的视觉识别才能。一、活动目的1、能按顺序的进展细致的观察，将穿着一样的两个小熊找出来；2、进步幼儿的视觉区分才能。二、活动准备1：挂图：《视觉识别》；2：幼儿用书：《我的数学》第22页；3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；4：水彩笔、粉笔。三、活动流程1：引入活动；游戏：猜猜我是谁；观察有条纹小熊的卡片；集体游戏；个人操作。四、活动过程〔一〕引入活动故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。〔二〕游戏：猜猜我是谁玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。〔三〕老师依次出示4张不同穿着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。〔四〕集体游戏：我的朋友在哪里；玩法：老师将有穿着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。〔游戏过程中，老师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比拟〕。〔五〕游戏：找到小熊哥哥与小熊弟弟1：玩法：老师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的穿着，然后让幼儿找出穿着一样的小熊哥哥与小熊弟弟；2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》【活动思路】为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进展比拟，区分事物间的细小差异，并给小猫配对，进步幼儿的视觉识别才能。【活动目的】1、能按顺序的进展细致的观察，将穿着一样的两个小猫找出来；2、进步幼儿的视觉区分才能。【活动准备】1、挂图：《视觉识别》；2、幼儿用书：《我的数学》第22页；3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；4、水彩笔、粉笔。【活动流程】引入活动；游戏：猜猜我是谁；观察有条纹小猫的卡片；集体游戏；个人操作。【活动过程】〔一〕引入活动故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。〔二〕游戏：猜猜我是谁玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。〔三〕老师依次出示4张不同穿着的小猫卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。〔四〕集体游戏：我的朋友在哪里；游戏玩法：老师将有穿着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就在哪个圈里。〔游戏过程中，老师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比拟〕。〔五〕游戏：找到小猫哥哥与小猫弟弟1、玩法：老师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的穿着，然后让幼儿找出穿着一样的小猫哥哥与小猫弟弟；2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。中班数学教案设计：一样的小猫在哪里【活动设计】为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进展比拟，区分事物间的细小差异，并给小猫配对，进步幼儿的视觉识别才能。【活动目的】1、能按顺序的进展细致的观察，将穿着一样的两个小猫找出来;2、进步幼儿的视觉区分才能。【活动准备】1、挂图：《视觉识别》;2、幼儿用书：《我的数学》第22页;3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;4、水彩笔、粉笔。【活动过程】一、引入活动。故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。二、游戏：“猜猜我是谁”。玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。三、老师依次出示四张不同穿着的小猫卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。四、集体游戏：“我的朋友在哪里”。游戏玩法：老师将有穿着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就在哪个圈里。(游戏过程中，老师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比拟)。五、游戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”1、玩法：老师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的穿着，然后让幼儿找出穿着一样的小猫哥哥与小猫弟弟;2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》教学目的1、运用已有的经历寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完好地表述某个数的详细位置。2、根据数序规律，解决问题，进步观察、推理才能。3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。教学准备ppT(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完好地表述数的详细位置教学过程一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规那么1、指导语：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是否正确)2、播放开火车音乐进教室。二、凭票入坐感知20以内数的排列规律，并进展交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢送我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。2、老师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语：⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?3、老师小结指导语：刚刚小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。三、通过观察ppT，感知数序的排列规律。(重点复习序数引导幼儿根据横排、竖排去找规律)1、通过ppT《找错》，感知数的排列规律。指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮助检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的详细位置在哪里?请你说一说?⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?四、通过《找数游戏》进一步稳固数序排列规律1、创设情节指导语：刚刚小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常快乐，它们也很想和你们一起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(ppT出示四种小动物)。师：我们要来玩什么游戏呢-?嗯有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧!2、讲解游戏玩法和规那么规那么：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟!玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开场时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6)②、这个数在第二行，20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。(18)③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(3)④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。(33)⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(38)3、小结并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。五、活动完毕，开火车回家幼儿园中班科学教案：一样的小熊在哪里幼儿园中班科学教案：一样的小熊在哪里活动目的1、能按顺序的进展细致的观察，将穿着一样的两个小熊找出来；2、进步幼儿的视觉区分才能。活动准备1、挂图：《视觉识别》2、幼儿用书：《我的数学》第22页；3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；4、水彩笔、粉笔。活动过程一、故事引入有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。二、游戏：“猜猜我是谁”玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。三老师依次出示4张不同穿着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。四、集体游戏：“我的朋友在哪里”；玩法：老师将有穿着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。〔游戏过程中，老师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比拟〕。五、游戏：找到小熊哥哥与小熊弟弟1、玩法：老师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的穿着，然后让幼儿找出穿着一样的小熊哥哥与小熊弟弟；2、发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。幼儿园中班科学教案范文：一样的小熊在哪里活动目的1、能按顺序的进展细致的观察，将穿着一样的两个小熊找出来；2、进步幼儿的视觉区分才能。活动准备1、挂图：《视觉识别》2、幼儿用书：《我的数学》第22页；3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；4、水彩笔、粉笔。活动过程一、故事引入有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。二、游戏：“猜猜我是谁”玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。三老师依次出示4张不同穿着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。四、集体游戏：“我的朋友在哪里”；玩法：老师将有穿着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。〔游戏过程中，老师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比拟〕。五、游戏：找到小熊哥哥与小熊弟弟1、玩法：老师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的穿着，然后让幼儿找出穿着一样的小熊哥哥与小熊弟弟；2、发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。大班数学优质课教案《小熊的点心店》【活动设计】新《纲要》中曾明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我们应注重让孩子成为学习的主体，老师指导和引导孩子去主动学习。在此根底上，我们发现进入大班后的孩子们对于数学活动非常的感兴趣，特别是挑战有一定难度的难题，可以一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。所以我设计了这个关于数量的等分大班数学活动《小熊的点心店》，让孩子们以挑战难题为由，主动去探究、发现物体数量的不同组合规律。【活动目的】1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝试探究8的组成方法。2、在层层递进的操作过程中，发现物体数量的不同组合规律。3、愿意屡次承受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。【活动重点】学习8的组成，稳固4的组成，可以按数量、形状进展平均分。【活动难点】通过商量分工进展小组合作，共同完成任务。【活动准备】1、圆形、正方形、三角形的饼干假设干装在盒子里。2、答题卡人手一份，展板四大块。3、教学课件。4、小鼓。【活动过程】一、小熊的第一道难题：稳固4的组成。1、师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，听！〔播放《三只小熊》的中文版歌曲〕师：这是什么曲子呀？幼：三只小熊！师：你们喜欢这首歌吗？幼：喜欢！师：今天森林里可热闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧！〔播放课件〕师：小熊的点心坊。看看，里面都有些什么好吃的呀？师：蛋糕、饼干、面包2、师：点心店里的东西可真多呀！许多小动物都来抢着来购置，生意可好啦！可是今天，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢？幼：小老虎！播放课件：啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我一定要想个主意让它开不成。3、师：小老虎会想出什么坏主意呢？〔幼儿自由说说〕4、师：到底是什么坏主意，我们吧！播放课件：小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平！5、师：小老虎出了一道什么难题？幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，到底可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗？一共有几种分法呢？6、老师小结：原来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样分的。7、师：呀，小朋友们真能干！帮小熊把答案都找出来了。你瞧！播放课件：气死我了，全给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！二、第二道难题：尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃。1、师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越生气。于是，他又想了个难题。播放课件：小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢？你假设想不出来，我要踏平你的点心店。2、师：这次小老虎又想出了一个什么难题？幼儿复述：喔～4块圆形饼干分给朋友吃，每人吃得一样多。师：到底可以请几个朋友吃呢？谁来试试可以怎么分。〔请一名幼儿上来操作其中一种情况〕师：先数出8块圆形饼干，再来摆一摆。提醒：分给1个朋友吃的饼干要并并拢；一排排不下，可以贴到下面来。师：分好了吗？你是怎么分的？幼儿介绍：我们一起来帮他检查，是不是每人吃得一样多。幼：是！师：赶紧把他记录下来！分给X个朋友，每人吃X块。真能干！还有不一样的分法吗？幼：有！师：等会儿我们都来试试，并把你的答案记录在题板上！3、幼儿操作。4、〔敲鼓〕分享操作结果：还可以请几个朋友吃呢？谁来介绍？〔请拿好题板到前面来〕你是怎么分的？〔幼儿介绍：分法1，分法2〕这样分对吗/行吗/可以吗？5、老师小结：原来，4块圆形饼干分给朋友，每个人吃得一样多有这么多的分法。6、师：让我们小老虎心里的答案吧！〔播放课件〕7、师：小朋友把答案都找出来了，这次小老虎又会怎么说？〔幼儿自由答复〕。〔播放课件：气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！〕三、第三道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，平均分给朋友吃。1、师：小熊这次又没能难倒小老虎，气得直跳脚。他心想：我要想个更难的题目来难倒小熊！就不信你答得出来。于是小老虎又得意洋洋的来到了点心店，瞧！播放课件：小熊，这次我要买4块圆形饼干，8块方形饼干，分给我的朋友吃，每个朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个朋友吃呀？你假设想不出来，我就要踏平你的点心店。2、师：这次小老虎出了什么难题？幼儿复述：喔～4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友要吃得数量、形状一样多。可以请几个朋友吃呢？谁来说说看。师：你认为是X个。到底可以请几个朋友吃呢？等会儿我们都来试试，再把答案写在第二张记录表上！3、幼儿操作。4、〔敲铃〕分享操作结果：谁来介绍一下可以请几个朋友吃呢？〔请拿好题板到前面来〕你是怎么分的？〔幼儿介绍〕还可以请几个朋友吃呢？〔再请幼儿介绍〕5、老师小结：原来，4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友吃得数量、形状都要一样多，有这么多种不同的分法。6、师：有什么方法可以把这些饼干分得又快又好呢？〔先分好一样，再分另一样；先分少的，再分多的。这样就能分得又快有好。〕看！〔播放课件〕7、师：这个难题又被小朋友解决了，猜